Пересборка школы

Наш гость – Юрий Усков, основатель компании iSpring, занимающейся разработкой решений для корпоративного обучения. Это значимый игрок IT рынка: оборот компании прошлого года 2,9 млрд рублей, около 30% дохода приходится на российский клиентов, остальное – иностранные рынки (172 страны). В ISpring работают 450 сотрудников. Штаб-квартира компании находится в Йошкар-Оле. 15 лет назад компания учредила детскую компьютерную школу «Инфосфера»: это системное допобразование для ребят с 6 лет. Сейчас в школе учатся 500 человек. Помимо Йошкар-Олы, филиалы школы есть Козьмодемьянске и Яранске (два небольших города в республике Марий Эл). Через 3 года iSpring открыл Институт программных систем, где обучает программистов, в формате второго высшего образования. 9 назад компания построила школу – лицей «Инфотех», сейчас там обучаются 200 ребят с 1 по 11 классы. И, наконец, в 2022 году открылся Институт iSpring. ВУЗ, где готовят программистов, маркетологов, дизайнеров и … учителей. Сейчас Юрий Усков строит новый корпус лицея: большое здание (13,5 тысяч м2), рассчитанное уже на 550 ребят. За 15 лет компания не просто собрала полный образовательный кластер: от детского сада до института, но и в корне пересмотрела подходы к образованию. Предприниматель экстра-класса глубоко погруженный в школьную жизнь; смелый, экспериментатор, готовый взять на себя ответственность и… переосмыслить устройство школы. Было очень интересно обсудить подход Юрия и его команды к современному образованию. ----- Ссылка на сайт лицея «Инфотех» – https://www.infotech12.ru/about (кстати, редкий пример предельной открытости школы: на сайте собран огромный объем полезной для коллег информации, в том числе финансовые показатели, информация об оснащении школы, об условиях зачисления и многое другое). Подписывайтесь на наши соцсети: Telegram канал Елены Араловой https://t.me/aralova_channel Telegram канал журнала EdDesign Mag https://t.me/eddesign 

В сфере образования, особенно среди девелоперов, бытует миф, что чиновники не видят большой ценности в строительстве современных школьных зданий. Мы поговорили с Павлом Розовым, заместителем председателя Комитета по образованию Санкт-Петербурга: он считает, что это неправда, и подчеркивает важность современных школ для города. В разговоре с Максимом Аникеевым, консультантом по образовательным и реабилитационным программам, он рассказал, что власти заинтересованы в создании комфортной и функциональной образовательной среды в школьных зданиях. Но отмечает, что часто застройщики увлекаются красотой и забывают, что здание будет жить и после его сдачи: он призывает учитывать не только дизайн, но и практичность при проектировании, чтобы избежать ошибок и переделок. Для этого, по мнению Павла Розова, необходим постоянный диалог между властями и застройщиками. ---------- Разговор Павла Розова и Максима Аникеева прошел в рамках конференции «Разморозка», которая прошла в Санкт-Петербурге 1 октября. Медиа об образовании и школостроении EdDesign Mag вместе с архитектурным бюро ED Architecture организовали это мероприятие, чтобы обсудить важнейшие вопросы развития школьной архитектуры в Петербурге. На конференции мы поговорили о новых школах, строящихся в городе, и о том, как девелоперы влияют на облик современных учебных заведений. Эксперты представили успешные проекты и перспективные архитектурные решения, а также обсудили тенденции развития образования в Санкт-Петербурге. Подписывайтесь на наши соцсети: Telegram канал журнала EdDesign Mag https://t.me/eddesign

«Кто-то прыгает с парашютом, а кто-то строит школы…», — это цитата Сергея Петрушина, главного инженера проекта школы «Новый взгляд» в Москве. Он, в составе команды технического заказчика, в течение трех лет управлял всеми этапами строительства здания: от проектирования до ввода его в эксплуатацию. И это не первое его знакомство с «образовательной инфраструктурой»: на счету Сергея уже пять сложных, авторских школьных зданий, и за каждым — целая «драма в шести частях», со сложными обстоятельствами, риском срывов сроков, чехардой сменяемых проектировщиков и строительных подрядчиков… Он — главный координатор, связывающий всех участников проектирования, строительства и запуска здания. Поэтому его будни впору сравнить с работой авиадиспетчера — по уровню стресса и ответственности. В общем, редкий на нашем рынке человек, так глубоко знакомый с процессом создания «школьного дома». И мы в ходе разговора разобрали этот путь на кирпичики: как выбрать проектных менеджеров, проектировщиков и строителей; сколько стоит их работа; как застраховаться заказчику от возможных сбоев; а главное — как суметь построить эту махину в срок, в пределах утвержденного бюджета и с хорошим качеством строительных работ. Очень полезная инструкция! Мы знакомы с Сергеем как раз по совместной работе на проекте «Новый взгляд»: компания ED Architecture разработала все внутреннее устройство школы (планировочное решение, концепцию интерьера, технологию школы); вычертила архитектуру здания, выполнила работу генпроектировщика по увязке разделов. Сложный и болезненный период, конечно. Но сейчас прекрасный момент, чтобы проанализировать сделанное, провести работу над ошибками, найти те моменты, что, безусловно, удались — и поделиться этим опытом с коллегами. Подписывайтесь на наши соцсети: Telegram канал Елены Араловой, директора компании Ed Architecture и учредителя EdDesign Mag https://t.me/aralova_channel Telegram канал журнала EdDesign Mag https://t.me/eddesign

В этом году школьники СУНЦ НГУ переехали в новые здания. Это два корпуса школы и несколько домов студенческих общежитий. Мощнейшее по технологии и инженерии школьное здание было спроектировано и построено на частные деньги, за счет компании, принадлежавшей выпускникам университета. Проектом от лица инвесторов управлял Денис Ключник, директор компании Proton Asset Management и управляющий благотворительным фондом «Перспектива». Денис — очень опытный в строительстве человек, на его счету и офисные здания, и жилье, и сложные индустриальные проекты. Школа встретилась на пути Дениса впервые. Тем ценнее его впечатления, выводы по итогам трехлетней работы на сложнейшем образовательном проекте. Физико-математическая школа при Новосибирском госуниверситете — одна из сильнейших в стране. В рейтинге RAEX 2024 года школа вошла в десятку лучших. По степени насыщенности специальными лабораториями и мастерскими, сложным оборудованием и технологическими возможностями, вероятно, это самое современное школьное здание сегодня. И, кажется, это самое дальновидное вложение денег, энергии и сил. Вложение в будущее. Подписывайтесь на наши соцсети: Telegram канал журнала EdDesign Mag https://t.me/eddesignTelegram канал Елены Араловой https://t.me/aralova_channel----------------------Сайт СУНЦ НГУ https://education.nsu.ru/fismatschool/ Видео о новом здании СУНЦ НГУ - https://vk.com/video-227386778_456239017

В стране, безусловно, много отечественной детской мебели. Но в большинстве своем она безликая, тяжелая и неуклюжая. Примеров качественного дизайна и эргономики – единицы. И компания PlayPly – один из таких супергероев, осмелившихся сделать авторскую коллекцию малышовой мебели, разработать собственный продукт, а не скопировать его с западных аналогов, как это у нас это принято. А через историю компании просматривается и весь рынок. Мы обсудили с Марией Анисимовой-Карасик, основателем бюро детской мебели PLAYPLY, какова цена качественной школьной мебели, как правильно ее продавать, какие еще есть бренды детской мебели в России. А еще: можно ли защититься от воровства дизайна, как отстоять авторство на продукт, может ли государство помочь отечественным производителям детской мебели и кого на самом деле стоит бояться отечественным мебельщикам. Но перед просмотром, хотели напомнить вам несколько цифр. Директор Рослесинфорга, Павел Чащин, оценил рынок детской мебели в 2023 году (только за первые 7 месяцев) в 228,8 млрд рублей. Это около 7% от общих объемов производства мебели в РФ. Только за первое полугодие 2023 года в сравнении с тем же периодом 2022-го в стране на 67,3% выросло производство деревянных парт для школ и вузов (до 365,9 тыс. шт.) и на 70,9% – столов для детских садов и других дошкольных учреждений (до 86,3 тыс. шт.). С января 2024 года для производителей детской мебели действует пониженная ставка (до 10%) налога на добавленную стоимость. Павел Чащин ждет ежегодный прирост рынка не менее чем на 10-15%. Показатели радостные, санкции отрасли на руку – осталось количество конвертировать в качество.  

Частные школы в России, безусловно, супергерои. Но не все об этом пока знают. На слуху десяток московских имен: «Новая школа», «Летово», «Европейская гимназия» … Но за их плечами - несколько сотен невероятно смелых педагогов и родителей со всей страны, решившихся на собственный образовательный проект. Чтобы узнать их имена, увидеть их путь, осознать ту работу, что делают эти люди для нас, Елена Аралова, директор ED Architecture поговорила с Марией Миркес, экспертом в сфере образования, соучредителем онлайн-школы Digital Mirkes и лидером сообщества школ «Большой поток». Мария обучает, консультирует школы по всей стране; проводит время с педагогами и родителями, поэтому как никто другой знакома с реальным положением дел. А за конкретными именами и историями, за опытом ее ежедневной работы хорошо просматривается и сам феномен частного образования в России: ▫️ Почему семьи переходят в частные школу или детский сад? ▫️ Зачем стране вообще нужно негосударственное образование? ▫️ Отчего в одних городах частные школы мощные, активные, а в других их просто нет? ▫️ С кем конкурируют частные школы? Спойлер: не с муниципальными. ▫️ Возможен ли конструктивный диалог «частников» и власти? ▫️ Где частные школы ищут педагогов? ▫️ И есть ли надежда…? В ролике упомянуты несколько частных школ, детских садов и имен их руководителей, которые многое делают для сообщества частных школ: ▫️ Александр Мухин , директор Академии «Ростум», Пенза https://rostum.ru/ ▫️ Анна Бронникова, учредитель и директор семейного Монтессори-центра «Розовая Башня» в Тюмени https://xn--72-mlcmsggcsiaj.xn--p1ai/ ▫️ Анна Любченко, основатель образовательного порта «Научилус», Новосибирск https://nauchil.us/ ▫️ Детский сад № 56, Кострома ▫️ Екатерина Масленникова, учредитель, директор частного детского сада «Вдохновение», Пермь https://vdohnovenie-59.ru/ ▫️ Татьяна Андреева, основатель и директор «Умка школы», Красноярск, https://krasumka.ru/ ▫️ Инна Шамрай, основатель и руководитель Школы твоих достижений «Солнечный город», Красноярск https://www.sg24.info/ ▫️ Наталья Герасимова, директор образовательного центра «Астрея», Красноярск https://astreyafamily.ru/ ▫️ Татьяна Смирнова, директор школы «Образ», Московская область https://obraz-school.ru/ ▫️ Валерия Шварц, директор школы «Рождество», Московская область https://xn--80aefedwhxceqqn7e.xn--p1ai/index.htm И еще несколько ссылок: ▫️ Сайт Марии Миркес https://mariamirkes.ru/ ▫️ «Кубики субъектности» - книга, о которой идет речь в ролике, описывает практики субъектности в образовании, обобщает опыт педагогов, набор педагогических инструментов https://mariamirkes.ru/zakaz_books ▫️ «НооГен» - школа развития, в основе которой лежит технология развития креативного мышления за счет решения задач особого типа, так называемых «ноогеновских задач». Это онтологическое моделирование в ситуации противоречия. Событийное образование в стиле «образовательного экстрима». Подробнее про это • Educational extreme | Maria Mirkes | ... ▫️ Сообщество сложных школ «Большой поток» - объединение тех, «кто двигает вперед образование, задает новые стандарты и создает питательную среду для роста». Более подробная информация: https://mariamirkes.ru/bolshoi?ysclid...

14 стран, более сотни поездок в университеты, школы и детские сады - кажется, нет в стране более осведомленного человека в проблематике мировой школьной архитектуры… Елена Вавилова, возглавляя EdDesign, вот уже много лет связывает российских «школьных» архитекторов, образованцев с международным сообществом. Через образовательные поездки, социальные исследования, архитектурные премии, конференции, через одноименный журнал. Объем наработанной экспертизы, конечно, колоссальный. Мы расспросили Елену о специфике школьных задний разных стран, о национальном вкладе в мировую архитектурную отрасль и об экспериментах в образовательной среде, на которые решаются наши более смелые коллеги. Калейдоскоп личных впечатлений, десяток блестящих идей – получилось замечательное путешествие, от Финляндии до Японии. 

Группа компаний «А101» ー очевидный лидер на рынке строительства новых школ в стране. Девелопер избегает типовых проектов, отдавая предпочтение индивидуальным. Вместо пула наработанных архитектурных приемов постоянно экспериментирует с новыми. Не боится сложных технологических и инженерных решений. Великолепно, изобретательно лавирует сквозь заросли нормативных противоречий. И большая часть этой работы ложится на плечи руководителя технического отдела, Риммы Сафиной. Это она ー тот самый «дирижер», обеспечивающий и качество школьных проектов «А101», и их нормативную безупречность. Специалист экстра-класса. Пожалуй, самый опытный человек в отрасли проектирования школ. Елена Аралова, директор ED Architecture, расспросила Римму о том, как устроена работа с социальными объектами девелопера.  

В 2023 году случилось важное событие: школа «Летово» заняла первое место в рейтинге международных IB* школ, опередив сильнейших коллег, в том числе из Гонконга, Сингапура и Великобритании. В условиях санкций, это, конечно, невероятное событие. И безусловное признание визионерского взгляда учредителя и команды школы. Мы решили убить сразу двух зайцев и обсудить два ключевых аспекта этого события. Как устроен такой смелый и справедливый международный бакалавриат, не побоявшийся признать российскую школу сильнейшей. И каким образом «Летово» умудрилось собрать у себя столько сильных, талантливых школьников. Тем более, что есть эксперт, сильнейший сразу в обоих вопросах: Лариса Корабельщикова, заместитель директора по набору и сопровождению учащихся школы «Летово» и, одновременно с этим, глава аккредитационной комиссии программы IB в евразийском регионе. Разговор модерирует Елена Аралова, директор компании Ed Architecture: «Мы проектируем, строим и оснащаем необычные, прогрессивные школы в стране. За последний год ко мне обратилось человек семь с желанием построить школу «как Летово». Но суть «Летово» не только в замечательном здании, но, в первую очередь, в людях. Уверена, это разговор добавит ясности в стремление понять, усилить, но не «тиражировать» этот невероятный опыт…» *- IB - международный образовательный стандарт. Результаты выпускных экзаменов IB признаются подавляющей частью университетов мира и позволяют поступить в лучшие вузы мира без дополнительных экзаменов.

30 лет назад Андрей Царев открыл в Пскове маленькую школу для особых ребят, которых ранее считали необучаемыми. Здание небольшое: на 3 класса, всего 700 м2. Это стало возможным благодаря поддержке Администрации города и церковной общины из Германии, которая профинансировала строительство. Так возник псковский Центр лечебной педагогики. Сегодня в Центре обучаются более 600 ребят. Помимо 2-х школ, теперь это 3 детских сада, отделение ранней помощи, центр дистанционного обучения, и несколько квартир сопровождаемого проживания для выпускников. ЦЛП стал федеральным ресурсным центром, помогающий коллегам со всей страны организовать работу с детьми с множественными нарушениями развития. Думаем, это пример невероятно сильного социального движения, изменившего жизнь целого поколения ребятни. Не разовая акция, а удивительно живучий, системный, долгосрочный проект, поставивший себе целью не просто помочь, а дать шанс, казалось бы, безнадежным ребятам стать важными, нужными в жизни общества. Это интервью – история ЦЛП, рассказанная ее директором, Андреем Царевым. 

Мы завершаем четвертый сезон подкаста EdDesign Mag, который был посвящен отбору учеников в школе. В финальном выпуске поговорили с Максимом Пратусевичем, директором президентского физико-математического лицея №239 в Санкт-Петербурге. Ученики лицея регулярно становятся победителями международных олимпиад, но приоритетом лицея является не отбор «готовых» олимпиадников, а обучение и развитие потенциала учеников. При отборе в интернат предпочтение отдается детям из регионов с ограниченными образовательными возможностями, даже если их академические показатели ниже, чем у сверстников из крупных городов. Конкурс в лицей составляет 14 человек на место, и классы часто переполнены. Отсев происходит по разным причинам, включая недостаток мотивации, несовпадение ценностей или неспособность справиться с нагрузкой. Максим Пратусевич говорит, что предпочитает выяснять, подходят ли школа и ученики друг другу на практике. «Отбор — это общественно признаваемый способ упорядочить очередь, — говорит он. — Я уверен, что мы могли бы получить сходные результаты, отбирая детей по мизинцам левой ноги». О специфике отбора в одну из сильнейших физмат-школ России, методах работы с талантливыми детьми и их мотивацией Максим Пратусевич рассказал в интервью главному редактору EdDesign Mag Ксении Докукиной.----Физико-математический лицей №239 в Санкт-Петербурге – одно из ведущих учебных заведений России, специализирующееся на углубленном изучении физики, математики и информатики. Лицей имеет богатую историю: школа была основана в 1918 году, в 1961 году стала специализированной физико-математической, а с 2014 года носит статус "Президентского".Лицей предлагает расширенную программу по физике, математике и информатике. У него есть интернат, где могут проживать иногородние ученики.Ученики ФМЛ №239 постоянно показывают отличные результаты на олимпиадах всех уровней — от городских до международных. За время существования лицея более 60 учеников побеждали на международных олимпиадах, а больше 250 — на всесоюзных и всероссийских.

Наргиз Асадова, сооснователь и академический директор Intellectum Academy, уже больше двух лет занимается школами за рубежом: она помогала запускать образовательный проект в черногорской Подгорице, а сейчас вместе с соучредителями открывает русско-сербскую школу в Белграде. Мы поговорили с Наргиз о том, как они выбирали модель для школы, на кого делают ставку и как набирают (или отбирают) детей. Школьники, которые уехали из России, часто попадают в сложную образовательную ситуацию: чужая страна, неродной язык 一 Наргиз с коллегами считают, что сейчас с них нельзя требовать высокие академические результаты, и главное, что нужно сделать для детей-эмигрантов 一 организовать комфортный процесс учебы. Школа будет расти вместе с учениками: в перспективе это будет полноценная русско-сербская школа полного цикла. Возможно, в ней будут учиться не только русскоязычные дети, но и сербы 一 они уже проявляют интерес к проекту. Вероятно, дело в репутации российского образования 一 и российских педагогов, да и русский язык в Сербии один из самых популярных. Кроме того, в этом выпуске мы обсудили, почему важно сохранить родной язык и культуру для детей-эмигрантов, какие юридические и организационные вопросы нужно решить экспатской школе и какие перспективы у русскоязычного образования за границей. --- Героиня подкаста несколько раз употребляет слово «война». Российские власти называют происходящее в Украине «специальной военной операцией» (СВО).

В год открытия частной школы «Точка будущего» в Иркутске на поступление было подано 17 тысяч заявок. Чтобы удовлетворить их все, нужно построить 17 таких школ, говорит директор «Точки Будущего» Максим Астраханцев. Опыт его команды уникален: только что запущенная школа открыла «слепой» отбор во все классы сразу, вплоть до одиннадцатого. Это и есть настоящая инклюзия, уверен Максим Астраханцев: «Мы работаем не только с детьми с особыми потребностями — мы работаем со всеми детьми», — говорит он. Кроме того, при школе есть поселок для приемных семей: в рамках благотворительной программы там живут и учатся около сотни детей. Каждый год правила отбора в школе подкручивались под нужды проекта, при этом школа по-прежнему оперирует заявками, поданными в год ее запуска. «Точка будущего» — один из немногих частных проектов, отказавшихся от селекции на старте. Обучение в школе бесплатно, так же, как и доступ к ее разнообразной инфраструктуре. При этом некоторая селекция возникает внутри школы, признает Астраханцев: те, кто не соблюдают правил сообщества, выпадают из него. Как организует отбор региональная школа, в которой нет денежного ценза, но есть нравственный выбор: учиться в по-настоящему инклюзивной среде, — слушайте в подкасте EdDesign Mag. -----История создания школы «Точка будущего» началась с идеи построить детский дом в Иркутской области, где на тот момент было большое количество детей-сирот. Инициаторами проекта стали Сергей Чемезов, глава госкорпорации «Ростех», и Альберт Авдолян, российский бизнесмен. Оба они являются уроженцами Иркутской области. Однако в процессе разработки проекта концепция изменилась. Было решено создать не просто детский дом, а современную школу, где дети из разных социальных групп смогут учиться вместе, получая качественное образование и всестороннее развитие. Для реализации проекта был привлечен центр «Умная школа», который разработал педагогическую концепцию, основанную на индивидуальном подходе к каждому ученику и использовании современных технологий обучения. Строительство школы началось в 2015 году, а открытие состоялось осенью 2020 года. Школа «Точка будущего» стала уникальным для России проектом, объединяющим детей из приемных семей и детей из обычных семей. Образовательный комплекс «Точка будущегом» в Иркутске предлагает всестороннее развитие для своих учеников, включая академические предметы, музыку, спорт, театр и творчество.

Хорошколу многие считают «гимназией Сбербанка». Это не так, ее учредила Яна Греф, но фигура Германа Грефа, входящего в наблюдательный совет школы, имеет большое значение для имиджа. На Грефа идут, признает директор Хорошколы Павел Северинец. При этом за десять лет существования Хорошкола выстроила собственную яркую репутацию: «Почти избавилась от негативного шлейфа про то, что тут не учат, место тусовки и комфорта», сейчас «у Хорошколы есть свое имя, все понимают, что это школа, где учат дружить, общаться, разговаривать», – рассказывает Павел Северинец. Его собственный вклад в бренд заведения он оценивает так: «Я за собой несу историю своего директорства в математической школе №444, это история широкого взгляда на образование: понимаю, что происходит в математической, инженерной тусовке города».    Вместимость Хорошколы – 1290 детей, до максимума пока не дошли, но в этом году в некоторые классы был конкурс до 30 человек на место, говорит директор. Во время отбора в Хорошколу проводятся академические тесты, собеседование с семьей, а еще – проверка семьи службой безопасности: школе важна репутация людей, которые будут с ней сотрудничать отмечает Павел Северинец. Подробности отбора в Хорошколу, историю выстраивания ее ценностей, а также то, как выбирать школу для ребенка – в интервью Павла Северинца главному редактору EdDesign Mag Ксении Докукиной.------------ Павел Северинец более 20 лет работает в образовании (из них десять – на руководящих позициях). В 2005 году с отличием закончил Московский городской педагогический университет по специальности «учитель истории». Павел Северинец работал в 1029 московской школе, был заместителем директора в школе №1794, возглавлял школы №444 и №1679. В 2022 году победил во Всероссийском профессиональном конкурсе «Флагманы образования. Школа». В 2023 году стал директором Хорошколы.

Последние два года «Летово» занимает первое место в рейтинге Global Top IB Schools, школа использует систему Международного бакалавриата (IB) как планку качества, дополняя ее российским образовательным стандартом.Как устроены обучение и система отбора в лучшей IB-школе мира и почему педагоги «Летово» меняют парадигму образования — поговорили об этом с заместителем директора школы по набору и сопровождению учащихся Ларисой Корабельщиковой.Отдельно — и обстоятельно — обсудили саму систему IB: насколько вообще актуален международный бакалавриат в условиях геополитических конфликтов и какую роль играет российский подход к образованию в процессе достижения высоких академических результатов на мировом уровне.Интервью ведет Елена Аралова, директор компании Ed Architecture: «Мы проектируем, строим и оснащаем необычные, прогрессивные школы в стране. За последний год ко мне обратилось человек семь с желанием построить школу «как Летово». Но суть «Летово» не только в замечательном здании, но, в первую очередь, в людях. Уверена, это разговор добавит ясности в стремление понять, усилить, но не «тиражировать» этот невероятный опыт…»*- IB - международный образовательный стандарт. Результаты выпускных экзаменов IB признаются подавляющей частью университетов мира и позволяют поступить в лучшие вузы мира без дополнительных экзаменов.

Мы начинаем новый сезон подкаста «Пересборка школы» - о том, как частные школы отбирают учеников.Раньше традиционных критериев отбора учеников в школы было три: по прописке, по академическим данным и основываясь на денежном цензе. Сейчас процесс стал более комплексным и многофакторным: школы учитывают не только личность ребенка, но и родителей, сверяют свои ценности с семьями учеников, проводят творческие конкурсы и нейродиагностику. Отбор становится важным этапом в развитии отношений между школой и семьей ученика еще и потому, что у последней сейчас появилось значительно больше возможностей влиять на образовательный процесс. Иногда школы вынуждены использовать отбор как метод превентивной защиты от токсичных родителей. С другой стороны, отбор помогает и семьям точнее понять, о чем эта школа и насколько она подходит. Действительно, через призму разговора об отборе ярче становятся видна суть школы, выпуклее ее принципы и ценности.Отбор учеников в школу во многом определяет ее судьбу: для того, чтобы понять, как работать, школа должна решить, с кем ей работать. Кроме того, он является свидетельством ее зрелости: частная школа может позволить себе отказывать части клиентов, когда твердо стоит на ногах в финансовом плане и четко понимает свои принципы.Первый разговор о том, как школа отбирает учеников (и ученики – школу) мы провели с директором Европейской гимназии Александрой Манукян. Конкурса в эту школу нет – вместо него есть очередь: то есть в приоритете те, кто подал заявку на поступление раньше, – а еще академическое тестирование и ценностное интервью семьи. Именно семьи, а не только учеников или родителей: в Европейской гимназии хотят выстраивать отношения с семьями. Что такое «ценностное интервью» и как школа пришла к его необходимости, какова роль личности директора в истории Европейской гимназии и как работать с ошибками в отборе – Александра Манукян рассказала в беседе с главным редактором EdDesign Mag Ксенией Докукиной.

«Если вы думаете, что строительные расходы заканчиваются после запуска школы, вы глубоко ошибаетесь. В первый год мы активно исправляем недостатки строителей и проектировщиков, начиная со второго – исполняем новые желания учителей. А это огромные затраты и потери времени…», – это основной посыл Данилы Шрайбера, директора компании SCHREIBER BAU, которая обслуживает здания и инженерные системы нескольких частных школ. Почему складывается такая ситуация, как остановить вечный ремонт и перестройку школы, каковы основные проблемы инженерных систем, сколько стоит эксплуатация школьного здания – на тяжелом опыте гостя училась Елена Аралова, директор ED Architecture (компания проектирует и обустраивает школьные здания, так что всеми силами заинтересована облегчить жизнь Данилы и его коллег).

Частных школ в России вообще не много, а сетевые частные школы можно пересчитать по пальцам. «Смарт Скул» — крупнейшая сеть частных школ в России — на рынке, безусловно, выделяется. Совокупный оборот сети школ «Смарт Скул» — 480 млн рублей. В сеть входит 30 филиалов: в столицах и Подмосковье. Сама основательница «Смарт Скул» Мария Вальганова в качестве «Маши-директора» руководит флагманской школой в Новой Москве.Директор компании ED Architecture Елена Аралова поговорила с Марией об экономике проекта, промышленном шпионаже и локомотиве частного образования в России. Как создать крупнейшую в России сеть школ и в чем секрет успешной франшизы и причем тут пыльца единорога?----Мария Вальганова - CEO and Founder образовательного холдинга «Смарт Скул Групп», основатель сети частных школ Смарт Скул Директор флагманской школы Смарт Скул Новая Москва. Социальный предприниматель, магистр педагогики и психологии.

За сложной формой школьного здания часто прячется бедная архитектура. За ярким и вычурным фасадом – примитивный интерьер. «Принарядить» неуклюжий школьный дом – наша национальная забава. Наверное, это такой ответ советскому монотонному прошлому?Замечательное же школьное здание - простое, ясное, лапидарное, наполненное светом и смыслами, — это главная идея, которую декларирует и подтверждает своими школьными проектами Алексей Кибкало, руководитель архитектурной мастерской «по социальным объектам» в группе компаний ПИК. «И это абсолютное счастье — проектировать школы …» - цитата Алексея, настраивающая разговор на медитативный лад. Такой подход — почти антитеза устоявшемуся имиджу «ПИКов»: деловому, стремительному, прагматичному. О том, как в недрах гиганта расцветают школьные нежности, Алексей Кибкало поговорил с Еленой Араловой, директором компании Ed Architecture (экс-Martela).

Как организовать школьную столовую и сделать ее главным местом?Как накормить детей вкусно, не обрушив экономику школы? Чтобы такого предложить, чтобы школьники ели с удовольствием, но при это не вредили своему организму? Чем накормить подростков, чтобы не уснули после обеда? Какой едой стимулировать интеллект у математиков и вдохновение у гуманитариев?  На эти вопросы отвечает главный «инсайдер» московского рынка социального питания - Константин Кривошонок.  Константин ежедневно наблюдает за пищевыми привычками детей, знает, как накормить детей полезной едой, и ориентируется в экономике школьного питания. В беседе с Еленой Араловой, генеральным директором ED Architecture, он поделился секретами организации питания в школах, рассказал, как еда может помогать учебе. Конечно, мы поговорили и цене вопроса.-----Константин Кривошонок - лучший санитарный врач Отраслевого союза развития социального питания «Союзсоцпит», преподаватель высшей школы в Российском биотехнологическом университете ФГБОУ ВО «РОСБИОТЕХ» и на медицинском факультете ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения», экс-член Общественного совета при Управлении Роспотребнадзора по г. Москве