Полоска света под дверью

#вэтомэпизоде:00:00:18 – тема выпуска00:02:52 – гость эпизода00:04:42 – терминология обучения00:06:34 – чем занимается гость00:12:08 – онлайн обучений - доступ к уникальной информации или к уникальному преподавателю00:17:02 – что принес год пандемии00:22:30 – списывание и онлайн00:26:26 – онлайн курс и игровые элементы00:32:11 – какая игра удивила гостя00:38:01 –  в онлайн курсе важно, чтобы о тебе что-то знали00:42:11 – обучение через среду00:48:25 – на что стоит обратить внимание родителям при выборе онлайн курса для ребенка00:54:10 – мотивация – проблема онлайн обучения00:59:22 – подводим итоги

#вэтомэпизоде:00:00:19 – тема эпизода00:01:23 – гость выпуска00:02:49 – когда робототехника пришла в образование00:06:46 – робототехника в дошкольном образовании00:10:30 – робототехника и мелкая моторика00:12:42 – о лего00:15:17 – командная работа в робототехнике00:16:55 – робототехника в школьной программе00:20:40 – о внедрении робототехники00:24:35 – о платформах на которых реализуется робототехника00:32:33 – как выбрать направления в робототехнике00:35:54 - должно ли быть что-то дома для робототехники00:38:24 – лагерь и робототехника00:41:07 – как найти хорошего учителя 00:45:43- как оценить успешность занятий00:49:17 – робототехника и девочки00:51:55 - выбор ВУЗа00:54:03 – ресурсы по роботехнике

#вэтомэпизоде:00:00:19 – тема эпизода и ситуация с подростком00:00:56 – как узнать математика00:01:58 – о госте00:03:22 – о расположенности к математике00:05:50 – уровень математики тогда и сейчас00:11:45 – исследование качества математического образования00:16:09 - что дает математическая грамотность00:23:24 – учат ли в школе математически думать00:28:08 - что такое хороший учебник по математике для массовой школы00:33:47 – чем отличаются русские и зарубежные учебники по математике00:34:55 – отношение к калькулятору00:38:17 – в каком возрасте можно не травматично впрыгнуть в трамвай математики00:39:55 -  математики и другие предметы00:43:52 - связь математики и качества жизни00:45:48 – история о центре Сириус

#вэтомэпизоде:00:00:20 – тема выпуска и история из жизни00:03:05 – мнение гостей об истории00:09:12 – о гостях00:11:28 – о мотивах детской лжи00:17:00 – детский сад и гонка неправды00:19:28 – опыт Великобритании00:22:58 – академическая непорядочность00:29:52 – попустительное отношение ко лжи и мир шалостей00:34:42 – история школьной лжи. Все всем врут00:39:37 – проблемы нашей системы образования00:41:38 - об обратной связи между учеником и учителем00:45:50 - школьный конвейер00:50:40 – этика и электронный дневник 00:54:32 – русский менталитет и случай в Америке01:03:07 – подводим итоги

#вэтомэпизоде:00:00:19 – тема эпизода и история о буллинге00:03:05 – реакция гостя на историю00:07:30 – представляем гостя00:09:05 – где заканчивается общение и начинается травля00:12:45 – кто может стать жертвой травли00:16:50 – учителя и рефлексия00:19:00 – заложено ли природой травить другого00:21:52- может не стоит обращать внимание на буллинг? Почему сейчас этому столько внимания?00:25:57 – чтобы справиться с буллингом ребенку нужен взрослый00:27:50 – о фильме «Розыгрыш»00:29:41 – мнение гостьи о фильме00:31:21 – диалог учителя и родителя ребенка, который стал жертвой травли. Как помочь00:42:00 - диалог с родителем агрессора00:46:18 – фильмы/книги о травле00:49:06 – цитата Быкова о буллинге00:50:31 – мнение гостьи на цитату

#вэтомэпизоде:00:00:19 – тема выпуска00:02:00 – школьные проекты00:03:00 – гость эпизода00:05:08 - проектно-исследовательская деятельность. Зачем она придумана?00:15:41 – в чем разница между исследованием и проектной деятельностью00:20:30 – насколько профессиональная культура педагогов содержит в себе навыки проектно-исследовательской деятельности00:24:33 –о тетради кейсовых практик 00:30:05 – нужен ли взрослый для работы с тетрадью кейсовых практик00:31:22 – учат ли учителей00:33:45 – о родителях и исследовательской деятельности00:40:22 – как родитель может поддержать исследовательскую деятельность ребенка00:45:03 – где работают с детьми, поощряя исследовательскую деятельность00:48:38 – каналы в помощь ребенку как юному исследователю

#вэтомэпизоде:00:00:18 – о теме эпизода и госте00:02:30 – все ли игры чем-то учат?00:05:20 - что такое ТРИЗ00:11:03 – советская культура настольных игр00:16:11 – обучающая и развивающая игра00:19:49 – метапредметные и личностные результаты00:24:33 - игровая механика00:27:35 – как переключать ребенка на другие механики00:30:58 – ребенок как соразработчик00:36:07 – как разобраться в разнообразии современных настольных игр00:39:37 – называем интересные игры00:41:45 – ресурс по настольным играм00:43:30 – рейтинг настольных игр00:44:08 – семейная культура настольных игр

#вэтомэпизоде:00:00:19 – о теме эпизода00:01:45 – о людях и играх00:02:52 – знакомимся с гостем00:03:50 – когда человек начинает играть00:09:19 – естественные игры человека00:11:45 – игры с полугода до 3 лет00:16:13 – словотворчество00:18:00 – обучение играм в возрасте до 3 лет00:20:08 – что нельзя опускать в играх до 2 лет00:24:03 – как меняются игры в возрасте от 3 лет00:29:10 - что должны делать родители, если ребенок не может войти в игру00:33:33 – о сказках00:37:08 - избыток игрушек. Последствия и способы спасти ситуацию00:42:41 – страх перед игрой00:44:12 – игры мужские и женские00:46:45 – книги по игре00:49:08 – портрет ребенка, который рос с играми и ребенка, который не доиграл00:52:44 – разрушительные игры

#вэтомэпизоде:00:00:20 – о чем новый эпизод00:01:45 – зачем классика сегодня00:03:19 – коротко о гостье00:04:44 - о конкурсе чтецов00:10:30 – этапность конкурса00:12:44 – запрещенка00:17:08 – о преобразовании библиотек00:19: - региональный этап конкурса чтецов00:21:58 – финал в Артеке00:22:16 – подготовка к конкурсу и время проведения00:23:20 – телемосты школ00:24:24 – смежные проекты00:30:55 – запоминающиеся истории00:35:25 – кто поддерживает конкурс00:37:12 – как влиться в проект00:40:06 – современная подростковая литература00:53:42 – естественный интерес к чтению vs школьная программа 

#вэтомэпизоде:00:00:19 – тема эпизода и знакомство с гостем00:02:12 - мифы о советской школе00:04:29 – гость о своем опыте обучения в советской школе00:07:27 – о мифах00:10:10 – о советской школе00:15:23 – эволюция школы00:22:04 – об обязательности и продолжительности обучения00:27:11 – всеобуч00:33:08 – что могло случиться с советской школой00:37:00 – предметно-классно-урочная система00:41:37 – дистанционное обучение00:42:43 – как финансировалась советская школа 00:47:50 - поему система образования недофинансируется00:53:26 – стала ли школа пространством, которое дети избегают01:01:50 – качество образования в советской школе01:11:27 - случай в школе в Финляндии01:13:21 – причины ухудшения качества советского образования01:18:40 - школа в жизни человека01:23:25 – изменение системы образования01:29:05 – почему раньше было лучше?01:32:16 – достоинства советской школы

Как выбрать велосипед для ребенка и научить кататься? Что такое разумная безопасность? Куда можно выехать в выходной день и как определить, что ребенок действительно устал? Можно ли отправиться в детский велопоход? Говорим с Ильей Гуревичем, генеральным директором ООО «Велотур» и почетным председателем клуба «Велопитер», автором 6 книг о велосипеде и велотуризме.

Правда ли, что сегодня дети не читают? Как объяснить ребенку пользу чтения? Нужна ли библиотека дома и как ходить с ребенком в книжный магазин? Как дарить ребенку книги? Есть ли книжные путеводители для родителей? Говорим с Татьяной Галактионовой, доктором педагогических наук, профессором Института педагогики СПбГУ, экспертом Центра русского языка и славистики РАО, руководителем Всероссийского проекта «Школа волонтеров чтения».

Диалог о песочной терапии: лечит ли она или только диагностирует проблему? Кому и для чего она нужна? Песок – для родителей или для детей? Говорим с Екатериной Пановой, в прошлом учителем русского языка и литературы, кандидатом наук, ныне практикующим специалистом в области песочной терапии, матерью четверых детей.

Вы узнаете, что в классе, в котором учится его ребенок, будет преподавать молодой учитель. В чем особенности его профессионального поведения? Как родителю стать партнёром молодому учителю? Молодой учитель как классный руководитель. Говорим с Викторией Новицкой, директором Института детства РГПУ им. А.И. Герцена и Анастасией Архиповой, заместителем директора по инновационному развитию Педагогического колледжа № 8.

Этот выпуск — о школе, которая была создана по модели Пушкинского Лицея. Зачем сегодня создавать школу с ориентацией на организацию двухвековой давности? Есть ли в школе вечные ценности? Зачем нужна школа-пансион? Школы для мальчиков и для девочек. Зачем нужен учредитель и как работает школьный эндаумент-фонд? Говорим с Александром Кузьминым, директором школы имени А.М. Горчакова.

Может ли школа подготовить к ЕГЭ по русскому языку? В чем специфика этого экзамена? Когда и к какому репетитору стоит обращаться, как его искать? Говорим с Натальей Козловской, доктором филологических наук, сотрудником института лингвистических исследований РАН, старшим экспертом ЕГЭ.

То, что человек думает, что он говорит и как его понимают другие — не одно и то же. И среди взрослых, и среди детей непонимания становится больше. Но разговаривать, договариваться и жить вместе необходимо. А чтобы понимать друг друга — нужно уметь и слушать, и объяснять. Поговорим о понимании: как научиться объяснять другому свои чувства, мысли, желания. Говорим с Сергеем Гевличем, управляющим партнёром компании «Смыслотека», разработчик технологии «упаковки смыслов», создатель программы «Объясняшки», отец трёх детей.

Отправить в детский лагерь, поехать на дачу или с родителями в отпуск — варианты именно летнего отдыха. И «детский лагерь» рождает именно ассоциации с каникулами, с летним периодом. Работает ли лагерь не только летом и нужен ли он не только летом? Есть ли осенние, зимние, весенние лагеря, где не просто «негде купаться», а есть что-то, что можно делать именно в этот сезон?

Как с ребенком ходить в музей, чем отличаются сегодняшние дети — посетители музеев от посетителей прежних поколений? Как меняются музеи под восприятие современного ребенка? Говорим с Алексеем Бойко, главным специалистом по музейно-образовательной деятельности Русского музея, кандидатом искусствоведения, доцентом СПбГУ, лауреатом Государственной премии РФ в области литературы и искусства. 

Иногда родителям говорят, что ребенок совсем не готов к школе. Что при этом имеется в виду? Готовит ли детский сад к школе, должен ли он это делать и в чем состоит эта подготовка? Есть ли секреты успешности завтрашнего первоклассника? Как наладить диалог между детским садом и школой? Говорим с Лилией Зигле, заместителем директора по инновационной деятельности детского сада № 41 Центрального района С.-Петербурга, и Юлией Глаголевой, заведующей кафедрой начального образования Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования.