带你了解每周教育资讯。现在教育信息很多，甚至已经太多了。哪怕是真正有价值的信息也已经被淹没在“大数据”里，这个世界早就不缺少信息，缺少的是筛选信息、解读及建议。我们从报刊杂志新媒体信息中筛选摘录重要新闻，让大家每天只花10分钟左右时间，得到原本只有大公司CEO才享有的高质量教育知识服务。适合学校投资人、董事长、校长、老师、教育行政人员等教育从业人员及对教育话题感兴趣，希望用更少时间获取更多商业信息和认识的人。更多精彩内容，请下载“师之app”收听！
关键词一：在线教育事件速途研究院最近发布了2016年的在线教育市场报告。报告显示，从2013年开始，随着人们学习消费习惯的改变，以及互联网+的推动下，在线教育的市场规模保持着稳定和快速的增长趋势。在2015年，中国的在线教育市场规模达到了1451亿元，增长率为28.23%，预计2017年在线教育的市场规模，将有望突破2000亿元。在用户方面，2013年中国在线教育的市场用户规模为6610万人，之后的几年保持着19.6%的平均增速。2016年，中国在线教育市场的用户规模达到了1.12亿人。随着在线教育的普及和产业的日趋成熟，覆盖率会快速提升，预计2018年在线教育的用户规模将达到1.62亿人。速途研究院分析师认为，在线教育虽然还没有成为我国教育的主流形式，不过，在线教育给用户提供了重要的补充渠道，把传统教育和在线教育相结合，二者优势互补，把用户的需求作为核心关注用户的体验，会成为教学改革的切入点。分析师同时也指出:在线教育，并不仅仅是把传统的教育搬到线上，除了能打破时间、空间和资源的限制，还需要回归教育的本质。一味的互联网化，只能使这个市场充满泡沫。声音思考1、您认为在线教育的发展会对现有的学校教育产生怎样的冲击？2、您认为在线教育和线下教育的融合方式应该是怎样的？关于在线教育问题，我们在5月12日-14号的西湖论坛中，将邀请新东方OKEY智慧研究院贾云海院长以及首控基金合伙人、同时也是《无边界互联网+教育》一书的作者王磊先生，进行现场分享，也欢迎您届时现场参与交流。关键词二：校园暴力事件4月10号，陕西省武功县发生一起校园悲剧，有四名初中生因为琐事发生口角，在学校厕所里打架，导致1死1伤。事发后武功县委、县政府对相关人员进行追责，目前涉事学校校长已经被停职。而在此之前，河南濮阳校园的踩踏事件造成1死22伤的惨剧，彭州隆丰中学的校园暴力事件让人触目惊心，四川泸州少年的死亡也引发了网络的热议，这些事件的原因不同，性质各异，但是事发的地点全都在校园。据统计，从2016年1月到11月，全国的检察机关共受理提请，批准逮捕的校园涉及欺凌和暴力犯罪案件人数达到了1881人；而审查起诉的有3697人。校园暴力问题，已经成为一个令人触目惊心的问题。最近频频发生的校园暴力事件，也引发了国务院总理李克强的关注，4月12日的国务院常务会议当中，李克强总理指出，要建立防控校园欺凌的有效机制，及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为，对情节恶劣、手段残忍、后果严重的必须坚决依法惩处。 有关部门要第一时间回应社会关切，及时公布调查结果，主动积极作为。声音其实校园暴力事件不仅仅在中国，在全球范围内都是比较严重的问题。美国的netflix网站在3月31号,一口气的播出了一部名为《十三个原因》的连续剧，关于校园暴力等争议的话题，让这部青春剧在网络上引起了不同地区年轻人的共鸣。这个故事讲述了高中生汉娜.贝克自杀后，她的好友收到的磁带，内容是汉娜在生前所录，她用十三面磁带讲述了她的自杀有关的十三个人。尽管是面向青少年的作品，故事却直面高中生活的黑暗面，死亡、校园霸凌、周围人的冷漠，每个因素都成为致命的最后一根稻草。在这样一个全球化的问题当中，一些国际经验也是值得我们借鉴的。美国学校在孩子刚入学时，就会开展反校园欺凌的教育，除了直接的暴力行为外，老师还会教育学生认知一些属于间接欺凌的冷暴力行为，包括语言攻击、群体孤立，散布谣言、羞辱戏弄、网络欺凌和骚扰等等。老师会告诉孩子们遇到欺凌后应该怎么办？也会警示欺凌别人会有什么后果。让被欺凌和可能欺凌别人的孩子，都知道怎么去应对可能的惩罚。除了教育学生之外，学校还会还加强预防和监管，在一所弗吉尼亚公立小学的手册上，就公布有郡校署对校园欺凌的处理程序，其中详细规定了校长在受到欺凌报告后必须启动调查，在调查期间必须给被欺凌的学生配备心理专家，疏导两周后要给出调查报告。家长如果对调查结果不满意，可以继续向州教育署申诉，也可以直接提起民事诉讼。校园暴力事件是一个较为复杂的事件，解决需要多方面的努力。在校园暴力的成因和解决方案方面，您有什么看法，也不妨在微信平台留言，和我们分享。更多精彩内容，请下载“师之app”收听！
关键词一：教师副业事件近日，福建省晋江市教育局下发通知，通知中指出，在近段时间，有群众反映当地的教育系统有少数的教职员工，无视法律和纪律的约束，从事微商等营利性活动，造成了不良的影响。教职员工应当及时的纠正和整改，没有整改的要调查处理。针对“禁止教师从事微商”这一事件，媒体和公众的评论中，支持者居多，不过也有一些反对的意见。声音延伸对教师微商这个话题进一步延伸，其实也就是大家更为关注的教师搞副业的问题，其中比教师微商更有普遍性的，自然是此前争议多时的教师课外有偿补课的问题。对于教师种种的副业，无论是校长还是家长，显然都是不欢迎的。有了副业的教师，校长会担心他没有精力应付本职工作，而家长则会忧虑这些教师对孩子的教育敷衍了事，甚至还可能带有一定胁迫性的让家长为他的种种副业买单。所有这些忧虑也并不是空穴来风，从众多家长的留言中的抱怨中，不难看出端倪。而对于广大媒体和公众，看到人民教师不去好好育人却去搞什么副业经商，甚至去搞很多人都不待见的微商，第一反应大多也是表示强烈的排斥。不过，凡事讲个同理心，咱们也不妨从教师的角度来换位思考下，看看有没有什么不同的思路。首先来分析不少教师从事副业的原因：其实是收入相对微薄，希望增加收入来补贴家用，正像去年辞职那位教师所说的“薪酬难以持家”。而要解决这个实实在在的问题，从逻辑上，可以从两端入手：一是增加教师本职工作的收入，也就是切实提高教师的工资待遇；二是增加教师的业余收入，也就是允许老师在不影响教学质量的情况下，开展一些自主创收的项目。当然，不容否认的是，两者在实际操作中，都存在一些问题。首先，中国幅员辽阔，教师人数众多，财政经费又毕竟有限，要在短时间内大幅度提升全体教师的工资水平，显然并不是易事；而第二种方式，因为教师的特殊身份、教师和家长比较微妙的关系，可能会招致一些风险。但是，即便如此，针对这两种解决之道如何才是适度的讨论，仍然是有其积极价值的。相形之下，一些大义凛然的批判，比如类似“这种问题不值得讨论，你既然选择了教师职业角色，就要安贫乐道”之类的论调，无论从逻辑的角度还是人性的角度，都让人不敢苟同。思考1.您觉得教师从事微商和教师有偿补课这两种行为的相同之处和差异之处在哪里，你是如何看待这两种行为的？2、去年年底，相关政策适度放开了对科研人员和高校教师从事兼职工作获得合法收入的限制，但其中并未包含中小学教师。在您看来，为什么对高校教师和中小学教师从事“副业”的规定，会有所差异。关键词二：奇葩校规事件近日，清华大学全校教职工大会举行，在会上传来消息，从2017年，本科新生开始把游泳和毕业绑定，新生入学后将进行游泳测试，不会游泳的学生必须通过游泳课，才能获得毕业证，这项九十年前曾经在清华推行的校规重新复活，引发了公众的广泛热议。声音延伸由清华新校规的事情，我们也联想到，近年来关于各个学校校规的诸多的是是非。校规作为规范一个学校，师生语言和行为的重要工具，是学校管理的重要组成部分。而近些年在全国各地，有很多引发热议的校规，其中有些获得了家长和公众的一定认可，但更多的则是收获满满的吐槽，被称为“奇葩校规”比如说：在广东某中学，禁止男女同学同时进入饭堂；在重庆某一艺术学院，校方规定学生每胖一斤要罚款五十元；北京怀柔的某个学校，男生要留板寸儿头才能够入学；在福建某中学的规定当中，赫然写着禁止男生长时间盯着女生看......我们的时代需要教育的创新，但是，为什么会有那么多的奇葩校规打着教育创新的旗号而大行其道呢？新华社的一篇评论表示，异化为管理权的教育权在于学生私权的博弈中完全占据上风，君不见，在各类处罚严厉的奇葩校规面前，学生显得是多么的无力，评论最后说，该是时候给校规定个规矩了。在中央教科所研究员储朝晖的眼中，奇葩校规产生的原因，还是在于管理者的非专业性,这些规定通常出自学校某个行政部门或者一个管理部门，实际上是制定规定的人缺少一些常识，比如禁止未婚同居这样的校规出台，这样的禁令怎么去执行，又怎么去监督呢？思考1、您对清华的新校规有什么样的看法？ 2、您认为什么样的校规才是好的校规？其他要闻速览女教师右眼义眼难拿教师证，胜诉教育局浙江义乌的一位幼儿园教师，因右眼为义眼导致体检不合格，无法通过教师资格认证。该教师对这个结果不认可，将金华市教育局、义乌市教育局告上法庭。近日，浙江省金华市婺城区法院对该案一审宣判，法院判决撤销金华市教育局和义乌市教育局作出的决定，义乌教育局在判决生效后15个工作日内重新对该教师的教师资格重新进行认定。慕课遭遇尴尬据2016年中国MOOC大会信息显示，清华大学慕课建设数量已经超过斯坦福大学、麻省理工学院、哈佛大学，跃居世界第一位。然而，与高校扎堆建设慕课现象并存的是，坚持使用慕课学习的学生寥寥无几，在线学习“辍学率”高。 由于网络课堂具有松散性和不可掌控性，缺乏有效的监督，如何促使学生坚持慕课学习，最大限度地降低“辍学率”，已引起了教育界的广泛思考。高中留学热潮《中国留学发展报告（2016）》显示，与2012年相比，2016年出国读高中的学生比例涨幅较大。一位出国留学负责人介绍：以申请美国高中为例，10年前，中国学生赴美读高中的主要形式是在公立学校做交换生，如今，中国家庭对美国高中的关注度和接受度越来越高。”据英国私立学校委员会数据显示，2015年就读于英国私立学校的中国学生总数达到1.1万人，其中2015年新增人数为4522名。北京取消三本据北京教育考试院的最新消息，今年北京高考政策有所调整，将实施本科录取批次改革，并对志愿设置进行调整。具体为：将本科普通批录取由三个调整为两个，取消本科三本，将本科二、三批合并为本科二批。本科一批设置6个平行志愿高校，每所高校设置6个志愿专业，如录取时计划未完成征集志愿时设置5个平行志愿高校；本科二批设置10个平行志愿高校，每所高校设置6个志愿专业，如录取时计划未完成征集志愿时设置6个平行志愿高校。大学生争当“快递小哥”随着电商的发展，大学生兼职做“快递小哥”在校园有蔓延之势，甚至不少人在求职时候选择加入快递公司。有人认为#大学生做快递#是大材小用，不过他们都有自己的想法。有的为了兼职补贴日常开销，有的为增加社会经验，还有的因此走上创业之路。好的，今天的一周微播报就到这里，感谢大家收听，咱们下期再见。更多精彩内容，请下载“师之app”收听！
教师怀孕，家长代班“校方没老师资源，是校方的问题，为什么要家长出钱呢？“南京”弹性离校”制度“我们做老师的，看着几十个别的孩子，却从没有接过一次自己的孩子。”江南春：我儿子7岁开始，不看动画片只看马云演讲阿里开学校了爸爸再也不用担心我只能听马云演讲了。江西考研学子挤破玻璃门“考研狗身上有股神奇的力量，不要轻易招惹。”随迁子女政策“随迁子女入学的条条框框，还是不要太多了”山东大学主校区迁至章丘“比‘’搬‘’更要紧的，是明晰大学之道”今日6条，共计2639个字，建议阅读6分钟本期，让周报君和您侃一侃本周教育界的大事儿、小事儿、新鲜事儿，八一八微博朋友圈中的热点、槽点、闪光点！更多精彩内容，请下载“师之app”收听！
2016年11月7日，对于我国的民办教育界而言，是一个具有特殊意义的日子，十二届全国人大常委会第二十四次会议通过了《民办教育促进法》修正案，明确了“民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校”。老田认为，这一事件标志着我国民办教育进入了分类管...
2016年11月7日，对于我国的民办教育界而言，是一个具有特殊意义的日子，十二届全国人大常委会第二十四次会议通过了《民办教育促进法》修正案，明确了“民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校”。老田认为，这一事件标志着我国民办教育进入了分类管理的新时期。新法与2017年1月18日国务院颁发的《关于鼓励社会力量兴办教育，促进民办教育健康发展的若干意见》（简称《若干意见》）、教育部等部委联合印发的《民办学校分类登记实施细则》、《营利性民办学校监督管理实施细则》，一起构成了民办教育分类管理时期法制环境的国家框架，本文中统称“民办教育新政”。一个月前，民办教育人对于新法和新政的心情较为复杂：期望、高兴、焦虑、失落……，随着春节逝去，也逐步回归平静。如今，重新研读新法和新政内容，我们在看到其价值意义的同时，还是感到一些遗憾，交流如下。第一，过于强化了民办学校的党组织，角色难免尴尬。民办教育新政中，特别强化了民办学校中党组织的配备和建设。党组织在民办学校中的角色和作用可归纳为以下三点：（一）民办学校必须配备党组织，是举办民办学校的法定条件；（二）党组织成员全方位介入学校的决策层、监督层和管理层，是学校董事会、监事会和校级领导层的法定成员；（三）党组织是民办学校的政治核心，在事关学校办学方向、师生重大利益的重要决策中发挥指导、保障和监督作用。老田试问，如此重要的角色和作用，党组织负责人或成员至少应由地方党政部门委派吧，如果是学校招聘而来的，如何保证党组织的独立性和公正性？党组织成员在担任董事和监事期间，是否享有不能辞退的特权？假设，在办学方向和师生利益方面，董事会与党组织的意见相冲突时，学校的校长究竟听谁的？第二，民办学校举办者的投资梦，想说爱你不容易。民办学校举办者的投资诉求通常表现为两点：产权和收益。然而，在原来的法制体系下，作为民办非企业法人性质的民办学校，从设立之日起，举办者不得主张结余分配和资产权属，二者与举办者已无任何法律关系和经济关系。事实上，举办者在做投资决策时，投资办公司、办学校还是捐赠，不同的出资行为决策早已决定了后面不同的权属关系，似乎不应该再有产权之惑。然而，从我国民办教育的现实出发，民办教育新政对于举办者的投资诉求还是给予一定程度的保留：选择非营利性学校，终止时给予补偿或奖励；选择营利性学校，要进行财务清算，由省级以下人民政府有关部门和相关机构依法明确土地、校舍、办学积累等财产的权属并缴纳相关税费后重新登记。老田认为，这种保留显然有些望梅止渴。对于非营利性学校的举办者而言，投资办学的利益如果只有在学校终止时才能实现，这显然有违举办者长期办学的初衷和事业追求。此外，学校终止时的补偿和奖励肯定不能等同于返还原始投入部分或加增值部分，其额度很大程度上是要取决于地方政府的态度。对于营利性学校而言，学校资产中原始投入以外的增值部分归谁所有至关重要，如果归原来的举办者所有，显然有违原来法制体系中不得营利的精神。另外，补交的税费对于举办者而言也将是一笔沉重负担和额外支出。让老田意想不到的是，如此重大的原则性问题，国家竟然将皮球踢给地方政府，哪一个地方政府敢随意造次！如此看来，营利性学校很可能因政策难定而悬空。另一担忧是，如果将增值的资产归社会所有，目前状况下是否会演变成国有资产公司代持，果如此，新的股权结构下，原有举办者很可能沦为小股东完全丧失学校的办学权和控制权。第三，民办教育期盼的法人属性问题，仍然被置之不理众所周知，民办学校的很多问题，如教师的社会保障、税收政策优惠、地方性政策歧视等问题都与民办学校“非驴非马”的法人属性有着紧密的关联。通过改变民办学校的法人属性改善民办学校的办学环境，恐怕是民办学校办学者和教师们对民办教育新政的殷切期盼。遗憾的是，此次新政似乎置民意而不顾，在学校法人属性登记上，除少数具有国资背景的学校可以登记为事业单位外，选择非营利性的民办学校还是登记为民办非企业法人，选择营利性的民办学校可以登记为企业法人。这种政策安排，让民办学校的办学者和教师们好生失望。一方面，因为政策原因，除少数地区民办学校教师可以享有公办学校教师同等的退休待遇外，其他无论选择非营利性还是营利性的民办学校的教师们只能按照企业的标准办理社保，公办学校与民办学校教师之间的退休待遇差异显著增大，由此引发的教师不安全感和不稳定性短期内很难消除。另一方面，民办学校因民非企业法人属性政策的不匹配而带来的不公平待遇将会严重挫伤社会资金进入民办教育领域的热情，其后果会在不久的将未来有所显现。更多精彩内容，请下载“师之app”收听！