一字未删,重现世纪教育之光|陶行知全集·有声典藏版
<p style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;" data-flag="normal">陶行知,中国近代教育史上的“人民教育家”,扎根泥土的教育改革者,更是用一生践行“知行合一”的思想灯塔。</p><span><br /></span><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;">这里没有断章取义的“精选”,无需二度加工的“解读”,<span>我们将彻底、完整有声化陶行知先生存世文字</span>——从铿锵檄文到田间手记,从教育宣言到油灯下的书信,一字一句原貌重现。听百年时空那头,一位赤诚教育家如何用笔墨丈量中国教育的山河,以血肉之躯践行“捧着一颗心来,不带半根草去”。</p><span><br /></span><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;"><span>内容亮点:</span></p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;">▸ 听见教育的温度:从《中国教育改造》到《行知书信集》,深度感知“生活即教育”“社会即学校”等核心理念,感受教育如何从书本走向人间烟火。</p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;">▸ 穿越时空的对话:聆听先生与乡村孩童、青年教师、抗战志士的真诚对谈,触摸那个激荡年代里永不过期的教育初心。</p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;">▸ 当代教育启示录:完整收录诗歌、政论、演讲、日记、书信等15类文体,清晰听见“平民教育-乡村改造-战时教育”思想演变轨迹。</p><span><br /></span><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;"><span>适合谁听:</span></p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;"> 在应试与素质间徘徊的教师/家长</p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;"> 渴望在原生文本中汲取力量的基层教师</p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;"> 对民国思想史感兴趣的文化爱好者</p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;"> 试图摆脱碎片化阅读的文献爱好者</p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;"><span> 每一个相信教育能改变生命的追光者</span></p><span><br /></span><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;"><span>订阅收获:</span></p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;">在碎片化时代,让陶行知先生铿锵有力的文字化作滋养心灵的清泉。当您送孩子上学时、备课间隙或深夜独处时,让这些历经岁月淬炼的思想,为您重新点燃对教育的信仰与热望。</p><p data-flag="normal" style="color:#333333;font-weight:normal;font-size:16px;line-height:30px;font-family:Helvetica,Arial,sans-serif;hyphens:auto;text-align:justify;">拒绝“3分钟读懂陶行知”的速食逻辑。每天10分钟,让这位赤诚教育家的500余万字徐徐流过生命——这才是对思想者最基本的敬意。</p><span><br /></span>
1913年03《一夫多妻之恶结果1》
本篇分两部分发表于1913年2月《金陵光》第4卷第1期和4月第3期。前一部分署名为刘佩宜、陶知行,后一部分署名陶知行意、刘钟璐。刘钟璐即刘佩宜。题下原有小注:摘自《多婚危言》。文中列数了一夫多妻的九种害处,以及多婚与社会和国家的关系。
1913年02《增刊中文报之缘起》
本篇原载1913年4月《金陵光》第4卷第1期。世间事物不能无进步,即规模不能无推广。本校①自有英文报,迄今已阅四载。(这里指金陵大学)而此四载之内,三公会②联合,三书院③统一,学校有进步,学生有进步,成绩日多,精神日旺,安可不有规模更大之学报与学校学生平行进步,以宣导其磅礴,记载其成绩,而鼓舞其精神哉?
1913年01〈《金陵光》出版之宣言〉
本篇系《金陵光》中文报发刊词,载1913年2月《金陵光》第4卷第1期。《金陵光》是我国最早的大学学报之一 ,为学生所办。1909年12月创刊。初为英文报,从第4卷第1期起接受陶行知的倡议,增设中文报,陶行知任编辑,自第5卷第5 期起,任中文主笔。在1913至1914年两年间,他在该报发表的文章约18篇(内有英文稿、译稿,用名陶文潜、知行),涉及政治、社会、教育、医学等各方面,多切中时弊,令人警醒。
第53集 附 半小时普及教育之试验
四月十日起在中西电台广播,每日正午起播音半小时。普及教育助成会、晨报馆及儿童科学通讯学校为提倡普教起见,特共同创办半小时普及教育,定于本月十日起,每日中午十二时至十二时三十分,在中西药房无线电台播送。
第50集 文化网
本篇原载1935年5月16日《生活教育》第2卷第6期。文化细胞虽是最下层的组织,但是光棍的细胞是没有多大用处,我们必须把一个个的“文化细胞”联合起来,结成一个文化网。
第49集 文化细胞
本篇在《晨报•普教周刊》发表时,题为《文化细胞之创造》,载1935年5月1日 《生活教育》第2卷第5期时用现题。
第48集 五千万匹马力的普及教育机器
本篇原载1935年4月16曰《生活教育》第2卷第4期。普及教育运动好比是一部蒸汽机。蒸汽机的构造,必须把每个螺旋钉转得紧紧的,使它密不通风,只放一条出路,叫全锅的蒸汽都集中起来,向着活塞推动,才有力量。
第47集 怎样指导小朋友明白时事(下)
关于飞机比赛的事实,我们搜集了一些,摘要附在后面,给大家做参考。英澳飞机比赛事实摘要(一)飞机二十架:英国六机,美国三机,荷兰二机,澳洲二机,新西兰二机,新几内亚一机,丹麦一机等。
第46集 怎样指导小朋友明白时事(上)
本篇原载1934年11月16日《生活教育》第1卷第19期。我们要想做个现代人,必须天天看报。报是有时说谎,有时讲真话。你得教你的小朋友像只花猫一样,一见老鼠就把它捉住。新近所举行的二十架飞机比赛是一个最好的例子。
第45集 贺客与吊客
本篇原载1934年9月1日《生活教育》第1卷第14期。中国现行之会考制度,是对自己所委任之校长、教职员表示总不信任,把活泼的青年一起变成书呆子,一群一群的赶进牛角筒里去。它的影响之坏是无以复加。
第44集 从孔德成的教育说到孔子的故乡与祖国
本篇原载1935年2月I日《生活教育》第1 卷第24期。孔德成是孔子后裔。1935年初,国民政府由内政部和教育部共同核议了《孔圣后裔教育办法》,规定:凡孔子及其四配之嫡系子孙,皆可在教育上享受特殊待遇。
第43集 小先生与民众教育(下)
第三,刚才我已说过,过去甚至现在,教育是被少数有钱人把它当为私有财产占住。小先生一出来,“即知即传人”,立刻把这种观念撕得粉碎。要知识公有,不再私占;要把教育化为 “春风风人,夏雨雨人” 一样,人人有得到沾施的机会。
第42集 小先生与民众教育(中)
用小先生普及教育,还有四点比大先生好的地方:第一,中国最难普及的是女子教育。乡下十七八岁大姑娘,或是二十几岁的大嫂子,一位年青的男先生去教,乡下入是看不惯,不欢迎你去教的。
第41集 小先生与民众教育(上)
本篇是陶行知1934年在宝山县民众教育馆主办的民众教育服务人员训练班开学 典礼上的演讲记录。记录者:张新夫、朱学典。原载1934年12月1日《生活教育》第1卷第20期。
第40集 一个新法子
本篇原载1934年10月1日《生活教育》第1卷第16期。露天演讲不容易,露天对小孩演讲是格外的困难。我新近发现了一个新方法是比较适合。这方法是把讲的大意写成小孩高兴听高兴喊的儿歌。
第39集 女子教育总解决
本篇原载1934年9月1日《生活教育》第1卷第14期。中国的普及教育问题,多半是女子教育问题。婆婆不赞成媳妇上学,因为识字的媳妇不易管。丈夫不赞成老婆上学,因为识字的老婆不易管。
第38集 小先生解
本篇原载1934年8月1日《生活教育》第1卷第12期。“小孩子教人,我很赞成,但是小先生这个名字未免有些矛盾。”“何以见得?”“先出世的是先生,后出世的是后生,后生跟先生学便是学生。小孩子既是后生,又称他为小先生,怎么说得通?”
第37集 中国普及教育方案商讨办法8
(十五)妨害进步罪婆婆不许媳妇读书,老板不许伙计上学,司务不许徒弟看报,工厂经理不许工人求知识,士大夫不许儿子教小孩子,这是小先生碰到的五个大钉子,也是妨害中华民国进步的大障碍。我们必定要扫除这种障碍才能前进。
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