Ципора Харитан — Воспитание детей, различные аспекты

Предлагаем вашему вниманию аудиоурок Ципоры Харитан по теме: Воспитание детей. Дети, растущие в многодетной семье, имеют множество преимуществ перед детьми, у которых нет братьев и сестер. Дети учатся жить в обществе, уступать, подстраиваться, делиться, сотрудничать. Родителям стоит помнить, что в дела детей не стоит слишком вмешиваться – иначе мы рискуем вырастить провокаторов и спекулянтов. Нужно пресекать между детьми только серьезные драки, а не шумные игры. Наши представления о том, как должны выглядеть субботние трапезы в семьях с маленькими детьми зачастую состоят из фантазий. Для того, чтобы понимать, чего стоит ожидать от детей в реальности, нужно знать, сколько минут способны просидеть за столом дети разного возраста – и определить предел своих ожиданий. Если мы хотим, чтобы дети слушали на трапезе слова Торы, то это должны быть слова Тора, специально подготовленные для детей.   Решим еще несколько важных вопросов. Как сделать, чтобы дети слушали кидуш? Как распределять обязанности между детьми? Что делать, если старшие дети пробуют взять на себя родительские функции? Почему важно предоставлять выбор даже маленькому ребенку? За какие два (и только два!) проступка нужно наказывать детей? Кто виноват, если ребенок разбил хрустальную вазочку?  

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей» на тему: критика. Продолжительность 1:18:26. Объём 18Мб прослушать лекцию. перейти к следующей статье из цикла Все мы хотим, чтобы дети нас слушались. Вопрос – как мы этого добиваемся. В Европе детей воспитывали на двух принципах: детей нельзя перехваливать, чтобы они не разленились; нужно их критиковать, чтобы они исправляли своё поведение. Такой подход чужд иудаизму и он отбивает у детей всякое желание что-либо делать, а кроме того, подрывает их уверенность в себе. Чтобы меньше критиковать детей, начинать надо с себя: каждой женщине стоит поучиться ценить то, что мы сами делаем, и хвалить самих себя. Далее спросим себя – а есть ли у нас повод для критики? Ведь часто мы предъявляем к детям нереалистичные требования, а когда дети их не выполняют – сердимся и критикуем. Следует запомнить: по-настоящему важны не результаты действий наших детей, а их усилия. За усилия и будем хвалить. А если критиковать – то только с уважением и конструктивно. И критикуем действие, а не ребенка. Во второй части урока поговорим о том, как не отбить у детей желание помогать. Для этого каждой маме нужно научиться мириться с тем, что ничего не получается с первого раза. Ошибаться – это хорошо и полезно. Невозможно научиться мыть посуду, ничего не разбив.   В конце урока вы услышите ответы на актуальные вопросы. Можно ли критикой приучить детей к скромности? Есть ли что-то лучшее, чем хороший пример? Почему дети делают что-то нам на зло? Имеют ли наши крики воспитательную пользу?

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей»: Атмосфера в доме. Продолжительность 1:26:13. Объём 19.7Мб Прослушать лекцию. Перейти к следующей статье из цикла. Всегда чувствуется, какая атмосфера царит в доме: спортивная, творческая, тораническая или…? Поговорим о том,  что разрушает домашнюю атмосферу и делает ее крайне неприятной – и что делать, чтобы этого не произошло. В многодетной семье больше готовки и уборки, а у мамы – больше угрызений совести, что она не уделяет каждому ребенку достаточно внимания. С этими угрызениями нужно бороться. А вот какую борьбу нужно прекратить – так это борьбу за справедливость. Это означает, что не нужно постоянно вмешиваться в споры детей. Мама – не судья, она не может быть непредвзятой. Мы не любим всех детей одинаково. Стоит понять, что каждый из детей нуждается в чем-то другом, и мы даем им разные вещи. Борьба родителей за абсолютную справедливость ведет к зависти между детьми и портит атмосферу в доме. А вот следование лозунгу: «мы вместе, мы семья» – создает приятную атмосферу. Также следует убрать из своей речи сравнения между детьми, и даже в своих глазах не наделять детей ярлыками.   Каждый ребенок должен чувствовать, что его любят. Поцелуи, ласки и объятия – это то, что должны получать поровну все дети, и старшие, и младшие. Нужно давать каждому место под солнцем и убедиться, что мы успели сказать доброе слово каждому в течение дня. Особенно нужны ребенку объятия и добрые слова тогда, когда он этого не заслужил. Ведь они помогут ему побороть его ецер а-ра (дурное начало). 

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей» на тему: «роли» детей в семье. Продолжительность 1:25:53. Объём 19.7Мб прослушать лекцию. перейти к следующей статье из цикла Семья построена на иерархии, и для детей очень важно, чтобы они понимали эту иерархию. Но иерархия – это не тирания. Появляясь в семье в определенном порядке, дети автоматически получают «роли». Первенец – это ребенок, который меняет наш статус, и на него мы возлагаем особые надежды. Некоторые первенцы соответствуют нашим ожиданиям, другие – не соответствуют им. Поэтому некоторые первенцы вырастают «скандалистами», а другие – «покладистыми помощниками». Второй ребенок в семье подсознательно выбирает себе «роль», противоположную «роли» первого, поэтому если «роль» «ответственного» уже занята, то второй не будет на себя брать никакой ответственности. Ребенок-«сендвич», который оказался между двумя братьями или сестрами, не похож ни на старшего, ни на младшего. С ним сложнее всего, он часто бывает всем недоволен и требует компенсаций от всех, с кем имеет дело. А самый младший в семье остается младшим до старости – подобно Биньямину, младшему сыну праотца Яакова. Порядок появления детей в семье – это данность, и мы её поменять не можем, но мы должны воспитывать их, учитывая эту данность. Старшего ребенка нужно стараться не перегрузить ответственностью, давать ему уважение, чтобы он не требовал его от других, а также – особые привилегии (например, разрешать ложиться позже спать, советоваться с ним). Мальчики нуждаются в особом контакте с отцами, если мы хотим, чтобы они выросли мужчинами, а не маменькиными сынками.   Каждый ребенок ищет свое место под солнцем, но не все одинаково настойчивы. Если в семье есть тихий ребенок, который подолгу занимает сам себя, нужно стараться не забыть его и уделить ему внимание.

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей»: Дисциплина (часть 1) Продолжительность 1:13:21. Объём 16.8Мб прослушать лекцию. перейти к следующей статье из цикла Если мы установили какое-то правило, то мы и должны следить за его исполнением. Если  мы не готовы наказывать за нарушение правила, то лучше его изначально не вводить. Устанавливая законы, мы должны быть реалистичными. Если мы решим, что мы укладываем спать 10-летнего ребенка и 2-летнего одновременно – такой закон исполняться не будет. В каждой семье свои правила, и это нормально. Не стоит автоматически внедрять законы, которые мы подсмотрели у соседей. Важно помнить, что нельзя произносить угрозы, которые мы не сможем исполнить. Не нужно превращаться в зануду и повторять указания по несколько раз. Желательно, чтобы наказание было естественным последствием нежелательного поступка. Например, ребенок разбрасывает еду – предупреждаем, что заберем тарелку, и если разбрасывание продолжается, действительно забрать.   Дисциплина – это не то, что мы придумали сами. Невозможно жить в анархии, об этом предупреждают нас мудрецы в «Пиркей Авот». Для душевного спокойствия всякого человека, и ребенка в том числе, ему нужно понимать, что можно, а что нельзя. Ответственность за это лежит на родителях.

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей» : Дисциплина (часть 2). Продолжительность 1:26:20. Объём 19.8Мб прослушать лекцию. перейти к следующей статье из цикла Когда дети в сердцах кричат нам: «Ты плохая мама, я тебя ненавижу!», мы теряемся. На самом деле, мама не должна быть всегда «хорошей», и это нормально, если ребенок бывает недоволен мамой или теми правилами, которые она установила. Но это должны быть на самом деле правила, а не капризы мамы, которая, по настроению, сегодня наказывает за то, что вчера разрешала. Прежде чем наказывать, нужно хорошо подумать, но наказание отменять нельзя, иначе мы учим ребенка, что родителям не надо верить, что это такая игра. Мы превращаем мир ребенка в хаос, если мы не приучаем его к тому, что везде существуют правила, и их нужно исполнять. Маму, которая все время идет на уступки, дети считают мягкотелой и меньше уважают. Самое важное для ребенка – ощущение, что родители знают, что делают, и что на них можно полагаться.   Обсудим несколько конкретных ситуаций. Что делать, если ребенок медленно одевается и как не провести все утро в сражениях? Как запретить детям общаться с «неподходящей компанией»? Почему не стоит вводить новые правила в переломные моменты: переезд, рождение малыша и т.д.? И какое количество наказаний в день на одного ребенка можно считать допустимым? 

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей» на тему: Дисциплина (часть 3) Продолжительность 1:19:39. Объём 18.2Мб прослушать лекцию. перейти к следующей статье из цикла В 20-м веке психологи указывали в качестве причин плохого поведения детей 4 неправильные цели, которые выбирают эти дети: что-то получить, вступить в соревнование с родителями, отомстить родителям, добиться помощи путем полной пассивности. В наше время появилась 5-я цель – стремление к наслаждениям. Поговорим обо всех этих целях и о том, как мамы могут исправить поведение детей.   Как зарабатывает себе место в семье «ребенок-ангелочек», в чем его трудность и как не вырастить перфекциониста? Как поддержать ребенка, который постоянно обращается к родителям, чтобы они оценивали каждый его поступок? Что делать с «ребенком-нытиком»? Что такое истерика и чем она отличается от плача? Как поступать, когда ребенок нарочно портит вещи и добивается «отрицательного внимания» другими способами? И кого мы вырастим, если будем растить детей в атмосфере перманентной грусти? 

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей» на тему: Дисциплина (часть 4) Отрицательное поведение и реакция родителей. Продолжительность 1:16:37. Объём 17.5Мб прослушать лекцию. перейти к следующей статье из цикла Дети пробуют переступить любые запреты, и если запретов слишком много, а наша реакция на нарушения слишком эмоциональна, это толкает детей к тому, чтобы сражаться с родителями. Нужно обдумать и ограничить список того, что по-настоящему нельзя: грубить родителям, кусаться, поднимать на родителей руку, включать и выключить в шабат свет. Но не надо постоянно контролировать детей и запрещать им бегать, прыгать, шуметь, разбрасывать.    Как выходить из конфликтов с детьми? Каким образом предлагать детям выбор? Что делать с детьми, которых невозможно уложить спать? Можно ли физическими наказаниями добиться послушания? Почему мы на самом деле требуем от детей подчиняться нам? Всегда ли мы руководствуемся благом ребенка, когда настаиваем на чем-то? Что делать, чтобы приучить детей помогать нам? И как получить сотрудничество вместо вечного сопротивления? 

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей»: Причины «бунта» детей. Продолжительность 1:19:09. перейти к следующей статье из цикла Многие дети из религиозных семей, подрастая, начинают бунтовать против религиозного образа жизни. Спрашивали у таких детей, в чем была их причина отхода от религии. Часть детей отвечала, что у них были проблемы с учебой, и они чувствовали себя в классе хуже всех. Другая группа детей отвечала, что их не любят родители. Надо осознать, что всё, что мы делаем для детей, они не воспринимают как проявления любви. Что же ими воспринимается как любовь и что нам, родителям, делать, чтобы дети были уверены в нашей любви?   Говорить прямо: «Я тебя люблю», а также обнимать, целовать, гдадить – независимо от возраста. Отказаться от сравнений детей между собой. Интересоваться своими детьми, выражать сочувствие, поддержку, внимание. Лучше обед попроще и совместная игра, чем сложный обед и уставшая мама. Доверять детям, не подозревать их в обмане. Говорить им вслух об их достоинствах. Смотреть на детей «добрым глазом» и не делать им замечания, когда у них плохое настроение. Создать дома атмосферу любви и радости!

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей»: удовольствия жизни. Продолжительность 1:19:25. Объём 18.2Мб прослушать лекцию. перейти к следующей статье из цикла Представление о том, что жизнь должна быть вечным «кайфом», свойственно всё большему количеству современных детей и подростков. Что делать, чтобы наши дети не требовали от нас постоянных дорогостоящих развлечений? Начнем с себя – с того, чтобы перестать жаловаться на то, что всё тяжело, утомительно и скучно. Если я (мама) хочу, чтобы мой ребенок чем-то заинтересовался, я вложу немного своего времени, сил и изобретательности в то, чтобы разбудить его любопытство и не загубить его природную тягу к знаниям. В наше время многие подростки оставляют Тору и заповеди только потому, что для них это скука, бедность, субботние запреты и предпасхальная месячная лихорадка, когда к маме нельзя подойти, ведь она «убирает на Песах». Сегодня мало кто готов что-то делать из идеологических соображений. Люди (и особенно, дети) выбирают религию только из-за образа жизни – нравится он или нет, приятен он или нет. Для того, чтобы наш образ жизни отложился в сознании детей как приятный, нужно самим иметь правильный настрой. Жизнь – это не тяжелый груз, который мы с трудом тащим несколько десятилетий. Жизнь – это прекрасный подарок Всевышнего, и в жизни много красоты и радости. Важно показывать детям: мы получаем удовольствие от того, что выполняем заповеди. Когда дома нет радости, тогда начинаются поиски «кайфа», который нам кто-то даст.   То же самое и с учёбой. Не нужно во всем надеяться на школу. Мы сами можем поговорить с детьми о книгах, предложить вместе поломать голову над задачкой с подвохом, сделать химический опыт – возможности бесконечны. В наших силах научить наших детей тому, что труд может быть интересным и приятным.

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей» на тему: проблемы развития (часть 1) Продолжительность 1:22:31. Объём 18.9Мб прослушать лекцию. перейти к следующей статье из цикла О нарушениях обучаемости детей родители узнают обычно тогда, когда дети начинают учиться. Но внимательная мама может заметить проблемы своих детей в раннем возрасте и вовремя начать исправлять ситуацию. Стоит обратить внимание, хорошо ли ребенок видит, не щурится ли, не краснеют ли у него глаза от напряжения, в состоянии ли он следить за движущимися предметами, и обратиться к доктору. Заметим, умеет ли ребенок различать цвета и формы – и в игре, без давления, потренируемся в этом вместе с малышом. Если ребенок страдал воспалением ушей, или у него была обнаружена жидкость в ушах, возможны проблемы со слухом. Ребенок не пожалуется вам на это – но вы, возможно, будете получать от воспитателей жалобы на то, что он не сидит на месте и невнимателен. Есть дети, у которых повышена чувствительность кожи. Они часто плачут в младенчестве, и на руках у мамы им не становится лучше. Подрастая, они неловко держат ложку и т.д. Важно как можно раньше обратиться к специалисту и получить направление на курс трудотерапии. Крупную моторику ребенка мы можем проверить на детской площадке, понаблюдав, насколько он ловко лазает и уверенно качается на качелях. Если до трех лет ребенок не заговорил простыми предложениями – у него, скорее всего, речевая проблема. Предотвратить проблемы в этой области можно, начав разговаривать с ребенком с младенчества и избегая искажения слов, мешанины из слов разных языков в одном предложении и т.д.   Немного поговорим о том, как вырастить билингву; что делать, если русскоязычных детей дразнят в израильской школе; и как привить детям любовь к чтению.

Предлагаем вашему вниманию лекцию Ципоры Харитан из цикла «Воспитание детей»: проблемы развития (часть 2). Продолжительность 1:21:02. Объём 18Мб Читайте также: тема Воспитание детей Продолжим разговор о нарушениях обучаемости. Для того чтобы научиться читать, ребенок должен обладать следующими умениями и навыками: узнавать геометрические формы в разных положениях, отличать фигуру от фона, строить последовательности из фигур; понимать фонологическое строение слов; его язык должен быть хорошо развит. Если какой-то из этих навыков отсутствует, это не значит, что у ребенка дислексия.  Дислексия – это отсутствие в мозгу связи между графическими изображениями и звуками. В любом случае, следует обратиться к коррекционному педагогу. Если мы заметили, что ребенок неуклюж, возможно, у него проблемы с крупной моторикой, большинство которых исчезают, если делать специальный комплекс упражнений. Проблемы с мелкой моторикой мы можем заметить в детском саду, когда ребенок не может вырезать, раскрашивать, лепить из пластилина. Если мы не поможем ребенку вовремя, обратившись к специалисту, в дальнейшем ему будет тяжело писать.   Обсудим еще несколько важных вопросов. Когда ребенку пойдет на пользу коррекционный класс? Что такое «эмоциональная проблема» и когда нужно обратиться к неврологу? Что для ребенка может стать травмой? Как по поведению ребенка мы можем понять, что у него есть эмоциональный проблемы – и как нам изменить своё поведение, чтобы дети росли психически и эмоционально здоровыми?