Læringsmiljø i skole og barnehage – UiS podkast

Det har vært mye debatt i media om foreldre og grensesetting den siste tiden. Foreldre blir kalt ettergivende, og både samfunnsdebattanter og lærere mener dette gir konsekvenser for barnehage og skole, men også generelt for samfunnet. Men er foreldre egentlig for ettergivende? Og hvorfor er det tilsynelatende mange som ikke tør å sette grenser? Og er det mulig å oppdra barn som både føler seg trygge, og som tåler at livet ikke alltid går deres vei?   I denne live podkast-innspillingen av «Læringsmiljø i skole og barnehage», tar programleder Maria Gilje Strand og universitetslektor Linne Tangen fra Læringsmiljøsenteret, UiS opp et tema som er svært aktuelt akkurat i disse dager. Linne Tangen mener det er på tide å rydde opp i disse grensene og hvem de er praktiske for, og mener at foreldre også må være klar over konsekvensene det kan få dersom de ikke setter grenser for barna sine.  Faglig ansvarlig: Maria Gilje Strand og Linne Tangen Transkripsjon av episoden.

Hvordan kan ansatte best mulig jobbe med inkludering på småbarnsavdeling i barnehagen? Og hvilke dilemmaer erfarer barnehage-ansatte i arbeidet med inkludering? Allerede når barn er veldig små, kan de oppleve inkludering og ekskludering. Det kan være blikk eller små handlinger, men det kan få stor betydning for hvem som opplever å høre til i fellesskapet, og hvem som havner utenfor. I denne episoden av «Læringsmiljø i skole og barnehage» snakker programleder Maria Gilje Strand med universitetslektor Silje Flesjå og førsteamanuensis Yngve Rosell om inkludering på småbarnsavdelingen og de ansattes rolle. De forteller om dilemmaer de ansatte møter i hverdagen, som eksempelvis når de skal verne om en god lek, og når de bør hjelpe barn å komme inn i leken. Du får også konkrete råd om hvordan voksne kan støtte gode relasjoner, deltakelse og tilhørighet fra tidlig alder. Ekstraressurser: Inkluderingens dilemma – arbeidet med inkludering på småbarnsavdelinger | Nordisk barnehageforskning Kompetansepakke om inkluderende praksis | udir.no Transkripsjon av episoden

Kva rolle bør leiken ha i skulen? Og no som «lekbasert læring» er komen inn i skulen – vert det praktisert slik det er meint? I denne podkast-episoden fortel professor Ingunn Størksen og førsteamanuensis Ragnhild Lenes om kva lekbasert læring eigentleg er, og om korleis fri leik og «veiledet leik» kan støtte born si læring, utvikling og trivsel. Du får også høyre meir om kvifor læraren sin kompetanse og aktive rolle er avgjerande for å skape gode leike- og læringsmiljø – og kva forskinga seier om effekten av lekbasert læring. Ingunn Størksen trekkjer også inn dei ferske PISA-resultata og peikar på kor viktig læring og kritisk tenking er i ei tid prega av mellom anna kunstig intelligens. Korleis kan skulen gi rom for leik og aktivitet, samtidig som born utviklar sine eigne ferdigheiter når det kjem til å lese, skrive, rekne og det å tenke kritisk? – Aktuelle lenkjer:  https://www.utdanningsnytt.no/ingunn-storksen-lek-laering/skolestart-leken-er-ikke-gratis/494836 Ytterlege referansar: Størksen, I., Braak, D. ten, Breive, S., Lenes, R., Lunde, S., Carlsen, M., Erfjord, I., Hundeland, P. S., & Rege, M. (2024). Lekbasert læring: Ressursbok for barnehage, skole og SFO (1. utgave, Oppdatert versjon). Cappelen Damm akademisk. Lenes, R., Størksen, I., Ten Braak, D., & Lunde, S. (2026). Lekbasert læring – å støtte barns lek, læring og utvikling. Nordisk barnehageforskning, 23(2), 164–184. https://doi.org/10.23865/nbf.v23.872 Lenes, R., Lunde, S., Holth Mathiesen, I., & Størksen, I. (2026). Children’s experiences on social and emotional learning through various types of guided play. Frontiers in Developmental Psychology, 4, 1893790. https://doi.org/10.3389/fdpys.2026.1893790 Rege, M., Størksen, I., Solli, I. F., Kalil, A., McClelland, M. M., ten Braak, D., Lenes, R., Lunde, S., Breive, S., Carlsen, M., Erfjord, I., & Hundeland, P. S. (2024). The effects of a structured curriculum on preschool effectiveness: A field experiment. Journal of Human Resources, 59(2), 576–603. https://doi.org/10.3368/jhr.0220-10749R3     Transkripsjon av episoden

Alle vil barnets beste, så hvorfor er ikke skole–hjem samarbeidet enklere? Denne podkast-episoden er et opptak av arrangementet «Kan de ikke bare snakke sammen? Skole-hjem samarbeid i praksis» som fant sted onsdag 12. august 2026 under Arendalsuka. Lærere møter i dag stadig flere og mer krevende henvendelser, mens mange foreldre opplever at skolen ikke forstår dem. I tillegg er det ofte uklare forventninger og utydelig kommunikasjon. I hverdagen snakker derfor partene ofte forbi hverandre, selv om de står i den samme virkeligheten og ønsker barnas beste.Forskning viser at gode forventningsavklaringer og tydelige roller er avgjørende for et godt samarbeid. Når skolen og hjemmet lykkes med dette, styrkes både læring, trivsel og tillit. Men hvordan få dette til i praksis?Med seg i samtalen har programleder Maria Gilje Strand med seg Guro Heimtoft, tidligere rektor og nå kvalitetsleder i Holmestrand kommune, i tillegg til Ståle Sand Kalkvik, utvalgsleder i Foreldreutvalget for grunnopplæringen (FUG) og André Baraldsnes, seniorrådgiver ved Læringsmiljøsenteret, UiS. Les også: https://www.uis.no/nb/laringsmiljosenteret/skole/hvorfor-er-godt-samarbeid-mellom-hjem-og-skole-sa-viktig  https://www.uis.no/nb/laeringsmiljosenteret/arendalsuka-kan-de-ikke-bare-snakke-sammen-skole-hjem-samarbeid-i-praksis?fbclid=IwY2xjawTqd3RwZG9mAWV4dG4DYWVtAjEwAGJyaWQRMGN0bWUwYmN5OTR1WnRBakJzcnRjBmFwcF9pZBAyMjIwMzkxNzg4MjAwODkyAAEezudsSwo_xg9PWg90XwGAXfmuKZOf44iK6c9Li1KCLX0Wy4OK73DrrEKq_KU_aem_zIpBdqwrJFUAcJEL1_lDdw   https://www.arendalsuka.no/program/kan-de-ikke-bare-snakke-sammen-skole-hjem-samarbeid-i-praksis Transkripsjon av episoden

Korleis får ein til varige endringar i ein travel barnehagekvardag – der tida strekk ikkje alltid til, og gode intensjonar ofte stoppar opp? I denne episoden av Læringsmiljø i skole og barnehage utforskar vi kvifor endringsarbeid kan vere krevjande, og kva som faktisk skal til for å lukkast. Programleiar Maria Gilje Strand snakkar med universitetslektor Anne-Lene Skog Dahl, som har lang erfaring frå barnehagesektoren. Med utgangspunkt i praksisnære døme forklarar ho korleis små, konkrete grep i kvardagen kan utgjere ein stor forskjell for barn sitt læringsmiljø og opplevinga av å ha det trygt og godt. Episoden gir innsikt i kvifor det er avgjerande å halde fram med utviklingsarbeid – også når det er travelt – og korleis ein kan arbeide systematisk, steg for steg, utan at det blir overveldande. Dette er ein episode for alle som jobbar i barnehage, og som ønskjer å styrke både praksis og fellesskap i møte med barn. Transkripsjon av episoden