Claim Ownershipkrø.no
Subscribed: 32Played: 388
Subscribe
© Ove Østerlie
Description
En podcast om kroppsøving
80 Episodes
Reverse
Garderoben i kroppsøving er mer enn et praktisk rom – den er også et sted der makt, normer og sårbarhet forhandles. I denne episoden av Artikkelklubben snakker vi med Anders Dølgaard (Universitetet i Innlandet) om hvordan norske medier framstiller garderoben i kroppsøving, hvem som får definere problemene, og hvilke konsekvenser dette kan få for elever, lærere og praksis i skolen.
Denne episoden er et opptak fra webinaret Kroppsøving og kunstig intelligens: muligheter og dilemmaer, der Morten Corneliussen Rustad og Kjell Evensen fra Universitetet i Innlandet innledet samtalen med korte faglige perspektiver før diskusjonen ble åpnet for deltakerne. Café DiTePES er en webinarserie som arrangeres to ganger hvert semester av NTNU forskergruppen DiTePES. Fyll kaffekoppen – og bli med i en viktig samtale om hvordan KI påvirker kroppsøvingsfaget og profesjonen.
I denne episoden snakker jeg med Ove Bjørklund, lektor med opprykk ved Jessheim videregående skole. Han og kollegene hans har over tid brukt ulike verktøy med kunstig intelligens i forbindelse med elevenes egentreningsperiode på VG3. Hør om erfaringene de har gjort seg, og la deg inspirere til å utforske dette med dine egne klasser. Vi vil også legge ut en undervisningsressurs under Elevsiden | VG3 etter hvert.
I denne episoden snakker jeg med Carl-Emil Marstrander Askildsen (OsloMet) om øving i LK20: hva øving er som fenomen og prosess, hvorfor en øvingsmodell kan være nyttig, og hvilke erfaringer lærere har gjort seg med å bruke modellen i praksis. Samtalen belyser også hvordan øving kan bidra til barn og unges læring, og hvilken rolle læreren og vurderingen spiller i dette arbeidet. Les også gjerne Carl-Emils kronikk i Utdanningsnytt: Kroppsøving: om å ta fagets navn på alvor.
Welcome to this episode, where we dive into how Virtual Reality (VR) is transforming teacher education. The global demand for qualified teachers continues to rise, but traditional training models often face limitations when it comes to offering scalable, inclusive, and realistic learning experiences. VR has emerged as a promising tool that provides immersive, interactive, and repeatable environments for procedural practice, engagement, and reflection.This analysis is based on a comprehensive systematic review of 52 empirical studies published between 2014 and 2024. The meta-analysis indicates that VR has a positive moderate overall effect in teacher education. We will take a closer look at the key findings, including the fact that effectiveness varies significantly depending on the level of immersion, type of equipment, and learning objectives.
I denne episoden dykker vi ned i en fascinerende artikkel om omvendt undervisning (Flipped Learning) i kroppsøving. Episoden utforsker hvordan FL har utviklet seg fra enkel digital innholdsleveranse til et helhetlig pedagogisk rammeverk, med stor relevans for norsk skole og LK20.
I denne episoden snakker jeg med Kjersti Mordal Moen (Universitetet i Innlandet), en av forfatterne av den ferske artikkelen "Bevegelse som kompetanse i kroppsøving". Vi diskuterer hvordan kompetanse i kroppsøving forstås og hvilke faktorer som former denne forståelsen. Moen deler sine innsikter fra intervjuer med nøkkelaktører i feltet og reflekterer over betydningen av å inkludere både kulturelle og sosiale dimensjoner i faget. Bli med oss når vi utforsker hvordan bevegelse kan bli en nøkkel til å utvikle kompetente og reflekterte elever i kroppsøving!
Velkommen til dagens episode! I dag har vi gleden av å snakke med førsteammanuensis Lars Bjørke (Universitetet i Innlandet), medforfatter av den nylig publiserte artikkelen "Teachers’ experiences of enacting pedagogical models and models-based practice: a systematic mixed study review" i tidsskriftet Physical Education and Sport Pedagogy. Vi dykker ned i hvordan lærere opplever å implementere pedagogiske modeller i kroppsøvingsundervisningen, og hvilke utfordringer og muligheter dette gir. Bli med oss når vi utforsker hvordan disse modellene kan bidra til å utvikle mer demokratisk undervisning, styrke elevenes læring, og utfordre dagens kroppsøvingspraksis. Dette er en episode du ikke vil gå glipp av!
I denne episoden diskuterer vi studenters refleksjon i kroppsøvingspraksis med førsteammanuensis Lars Bjørke (Universitetet i Innlandet). Med utgangspunkt i hans nylige artikkel, "Reflecting on student reflections in physical education practice" publisert i Physical Education and Sport Pedagogy, utforsker vi en teoretisk tilnærming til hvordan refleksjon kan forstås og analyseres i kroppsøvingsfaget. Hva innebærer refleksjon i en pedagogisk kontekst, og hvilke perspektiver kan hjelpe oss med å forstå dette komplekse fenomenet? Bli med på en samtale som utfordrer og utvider vår forståelse av refleksjon i kroppsøvingsundervisningen.
I denne episoden snakker jeg med Knut Westlie (Universitetet i Innlandet), som sammen med kolleger har skrevet artikkelen "Fire kroppsøvingslærerstudenters utdanningsreise fra nyslått student til utdannet lærer". Studien følger fire kroppsøvingslærerstudenters utdanningsreise fra første studiedag til ferdig utdannet lærer. Gjennom deres erfaringer belyses utfordringer, utvikling og profesjonell identitetsdannelse i møte med teori og praksis. Studien gir innsikt i hvordan lærerutdanningen former studentenes forståelse av kroppsøvingsfaget og deres rolle som framtidige pedagoger.
I denne episoden så snakker jeg med Espen Dyngeland (Høgskulen på Vestlandet) som sammen med kollega Gunn Engelsrud har publisert artikkelen "Embodied Bildung: a phenomenological inquiry into an embodied understanding of emancipation and autonomy in education". Embodied Bildung utforsker hvordan kroppslig erfaring former forståelsen av frigjøring og autonomi i utdanning. Gjennom en fenomenologisk tilnærming undersøker artikkelen hvordan læring ikke bare er en kognitiv prosess, men også dypt forankret i kroppslige og sanselige opplevelser. Dette perspektivet utfordrer tradisjonelle pedagogiske modeller og peker mot en mer helhetlig forståelse av danning
I dag har jeg den ærlige fornøyelsen å snakke med Yudu Zeng (Høgskulen på Vestlandet), en av forfatterne til artikkelen "Pupils’ reflections on experiences and feelings in meditation in nature: an intercultural ecopedagogical praxis in outdoor education". Vi vil utforske temaer som interkulturell visdom, økofilosofi og hvordan meditasjon i naturen kan bidra til inkluderende og bærekraftig utvikling. Ta deg tid til å lytte til denne fascinerende samtalen!
Hvordan har utviklingen vært innenfor tematikken ungdom og doping de siste årene? Hvordan jobber vi i kroppsøving og skole med å forebygge bruk av dopingmidler blant barn og unge? I dag har jeg snakket med Morten Heierdal i Antidoping Norge. De har utviklet flere ressurser for bruk i skolen, både for elever og lærere, eksempelvis 'Ren Elev'. Dette er undervisningsopplegg for lærere med presentasjoner, oppgaver og videoklipp tilpasset kroppsøvingsfaget og tverrfaglig bruk.
Antidoping Norge ønsker å forebygge doping lokalt ved å inngå samarbeid med kommuner i Norge. Ønsker du at din kommune skal jobbe systematisk med forebygging så ta kontakt med Antidoping norge via Morten direkte, eller via nettsiden 'Ren Trening i kommunen'.
Trenger du noen å snakke med om doping, trening og kroppsbilde? På Dopingkontakten er du anonym og vi har taushetsplikt.
Hva er bevegelsesglede? Hvordan legger vi tilrette for at elevene våre opplever dette nå, og for fremtiden? Kan det være for sent å oppdage bevegelsesglede? Dette er tema vi snakker om i dag, jeg og gjest og YouTuber Kristine Othilie Gran. Vi er begge svært opptatt av klatring, og det er denne aktiviteten vi bruker som omdreiningspunkt i vår søken etter å forstå fenomenet bevegelsesglede.
Se også Kristine sin YouTube kanal 'Kristine Climbs' der hun bringer hennes klatreverden ut til folket!
Dette er episode 50! I dag gjør jeg en kort oppsummering samt snakker om podcast som medium. Til sist inviterer jeg deg som lytter til et forskningsprosjekt!
Høsten 2022 kom det en ny bok som tar for seg omvendt undervisning i kroppsøving. Hva omvendt undervisning er i kroppsøving kan du også lære mer om på undersiden 'For lærere' her på krø.no. For en tid tilbake snakket de tre forfatterne om boka på en amerikansk podcast som heter Playing with Research in Health and Physical. Fra mannen bak denne podcaten fikk vi tilsendt lydfila slik at podcasten også kunne publiseres på krø.no.
I 2021 publiserte Tommy Haugen (UiA) sammen med kolleger artikkelen Forholdet mellom elevers motivasjon for kroppsøvingsfaget, motivasjonsklima og tilhørighet i kroppsøvingstimene, og deres intensjon om å være fysisk aktive etter endt obligatorisk skolegang i journalen JASEd. Her undersøkte de hvordan deler av faget kan være med på å støtte opp under en fysisk aktiv livsstil. Resultatene viste at opplevd tilhørighet og opplevd mestringsklima i faget var positivt assosiert med elevers intensjoner om å være fysisk aktive etter endt skolegang, både uavhengig av og mediert gjennom elevenes autonome motivasjon. Prestasjonsklima var imidlertid negativt assosiert med intensjon gjennom amotivasjon, og positivt assosiert med intensjon gjennom kontrollert motivasjon. Studien viser at opplevelser av gode relasjoner mellom alle deltakende parter i kroppsøvingstimene, samt mestringsorientert motivasjonsklima, kan være viktig for en fysisk aktiv livsstil gjennom intensjon om fysisk aktivitet etter endt skolegang.
Med Kunnskapsløftet 2020 kom et (nytt) begrep inn i skolen og kroppsøvingsfaget -dybdelæring! Hva skal man som lærer i kroppsøving gjenkjenne når elever lærer i dybden? Hva er dybde i forhold til bredde? I denne episoden snakker jeg med NiHs Petter Erik Leirhaug, der vi ser på ulike måter å forstå begrepet dybdelæring på i kroppsøving, og hvordan dette kan se ut i både undervisning og læring.
I denne episoden snakker vi om inkludering i kroppsøving med tanke på kjønn, religion og etnisitet, og dette med utganspunkt i en artikkel skrevet av Ingfrid Mattingsdal Thorjussen, NLA Høgskolen. Hun har forsket på dette gjennom sin doktorgrad der den ene artikkelen er samtalens utganspunkt. Under ser du referansen med en lenke for å finne artikkelen.
Thorjussen, I. M. (2021). Social inclusion in multi-ethnic physical education classes: Contextualized understandings of how social relations influence female students’ experiences of inclusion and exclusion. European Physical Education Review, 27(2), 384-400. https://doi.org/10.1177/1356336X20946347
Hvem er den typiske lærer i kroppsøving? Hva påvirker valget om å søke seg til denne yrkesveien, og hvordan påvirker utdanningen deg som fremtidig lærer i faget? Dette og flere interessante spørsmål diskuterer vi i dag med 3 studenter fra lektorutdanningen ved NTNU, Emma Andersen Brevig, Stine Dahl og Silje Eid.
Comments
Download from Google Play
Download from App Store
United States