На Часі

🎭 У новому випуску поговоримо про тяглість українського театру — про те, як розвивалася його історія та як різні зовнішні контексти впливали на нього.— Як зароджувався український театр та яка роль обрядовості в цьому? — Які школи, традиції та діячі формували наш театр?— Хто такі скоромахи та в чому особливість вертепу?— Де межа між масовим та нішевим театрами?— Як український театр пережив період радянщини?— Чому люди обирають ходити в театр сьогодні?Театр є багатошаровим та завжди поєднує в собі різні види мистецтва. Він може бути простором для переживання різних досвідів, в тому числі й травматичних. А ще театр є чудовою відправною точкою для нескінченного дослідження 🔍 Тому запрошуємо і вас цікавитися та дізнаватися більше про український театр:Журнал «Театр» Локальна історія https://publishing.localhistory.org.ua/product/teatr-5-2022/Музей театрального, музичного та кіномистецтва України, Київ https://www.tmf-museum.comЯк формувалася драматургія в Україні https://uain.press/articles/1016086-1016086Про Леся Курбаса від Телебачення Торонто:https://youtu.be/r2oQ3oDkkXc?si=XsIbj3LaCpLnQb1oЛесь Курбас «Філософія театру» https://savchook.com/books/filosofia-teatru/?srsltid=AfmBOopAQghvM-UDmyxEBoZAVesjM6MofL3S4kWxU58vuux71LZrMfVYЗагін Кіноманів «Феномен Курбаса» https://www.youtube.com/watch?v=ESaxdAGbaQsЧасопис про український театр https://chytomo.com/ekzempliary-xx/teatralne-mystetstvo-chasopys-pro-teatr-i-dlia-teatru/Як змінився український театр за 30 років незалежності https://suspilne.media/amp/culture/156471-ukrainskij-teatr-za-30-rokiv-ak-zminivsa-ta-cogo-cekati-u-majbutnomu/Сорочка https://www.instagram.com/p/DDZCWVBN-wW/?img_index=60:00 вступ: про дослідження теми3:59 що таке театр? 6:09 початок та зародження українського театру16:51 XVIII століття: кріпацькі та маєткові театри, Котляревський та класичний театр19:47 феномен родини Тобілевичів, Театр корифеїв та запит від глядача25:50 переосмислення та зміна мистецтва, новаторство Курбаса та «Березіль»35:34 період радянщини, дисидентський рух та переслідування (знову)40:01 незалежність: 90ті, брак фінансування культури, тривалий російський вплив42:55 сьогодення: черги за квитками, інтерес до свого та нові формати: МУР, Конотопська відьма, Театр Руху💸 Підтримати нашу роботу на Патреоні https://cutt.ly/eCLOw9g Авторка подкасту - Саша Шевченко https://www.instagram.com/sasha_schevchenkoМенеджерка проєкту - Анна Сєтак https://www.instagram.com/annasietak

Як поєднувались політична та творча діяльність Володимира Винниченка? Чи можна назвати його погляди комуністичними або більшовицькими? Як автору вдається передати глибокі внутрішні переживання героїв через діалоги? Яку роль може грати творчість Винниченка у школі?У цьому випуску ми дискутуємо про твори та багатошарову особистість Винниченка. Повертаємось до розуміння, що у вже складному світі ми часто самі ускладнюємо собі життя через власну внутрішню плутанину, яку Винниченко яскраво ілюструє через свої тексти. На прикладі творів «Чорна пантера та білий ведмідь» та «Момент» виходимо на наскрізне питання його творчості: що важливіше — краса духовна чи зовнішня? 🤔 Дивіться до кінця, щоб дослідити цю тему разом та дізнатися, чи «закенселимо» ми Винниченка та чи варто залишати його в шкільній програмі! ➡️ Читайте українське, любіть Україну та діліться подкастом з близькими.Подкаст «комік плюс історик» про Винниченка: https://www.youtube.com/watch?v=Y4eeDhSYGt40:00 інтро0:41 чи потрібно «закенселити» Винниченка за його політичну діяльність? історичний контекст11:34 чи дійсно були у Винниченка комуністичні погляди? ідея революції та бажання впливати19:07 про любовну любов, особистісні прояви крізь твори та яскраві жіночі образи25:45 як опрацьовувати творчість Винниченка з підлітками? про різні підходи до сприйняття та оцінки автора 34:40 пʼєса «Чорна пантера та білий ведмідь» як приклад якісної драми44:29 про неоднозначну роль митця, людську безвідповідальність та бездіяльність, поняття краси та силиПідтримати нашу роботу на Патреоні https://cutt.ly/eCLOw9g Авторка подкасту - Саша Шевченко https://www.instagram.com/sasha_schevchenkoСпівавторка рубрики - Анна Пуцова https://www.instagram.com/putsovaМенеджерка проєкту - Анна Сєтак https://www.instagram.com/annasietak

«Бо життя безупинно і невблаганно іде на мене, як хвиля на берег», — пише Коцюбинський у 1908 році, і це досі продовжує відгукуватись нам сьогодні серед усього, що відбувається щодня. Тож у цьому випуску з Анною Пуцовою говоримо про чутливість сприйняття автора, його досвід в ролі митця та імпресіоністичну новелу «Intermezzo».Також, як завжди, обговорюємо шкільний контекст цього твору: як можна з ним працювати? Чи підходить він для підлітків? Чи варто звернути увагу й на інші твори Михайла Коцюбинського?Напишіть в коментарях, чи хочете влог з музею Михайла Коцюбинського від нас.А також, якщо знаєте, де можна придбати українську літературу англійською мовою!Читайте Коцюбинського, збирайте свій образ автора та його творчості, й обовʼязково діліться враженнями 📖0:00 інтро00:45 шкільні враження про Коцюбинського та «Intermezzo», розривання автора між людиною та митцем11:21 «Intermezzo» — не для шкільної програми? Про натхнення, вигорання та імпресіонізм19:46 любовні листи Коцюбинського до Олександри Аплаксіної та підтримка Чикаленка31:16 про можливість «провідчувати» крізь твори та важливість перекладів закордоном38:02 про модерн в українській літературі й про особливості та мову «Intermezzo» Підтримати нашу роботу на Патреоні https://cutt.ly/eCLOw9g Авторка подкасту - Саша Шевченко https://www.instagram.com/sasha_schevchenkoСпівавторка рубрики - Анна Пуцова https://www.instagram.com/putsovaМенеджерка проєкту - Анна Сєтак https://www.instagram.com/annasietak

🎙У новому випуску #розбори говоримо про творчість Ольги Кобилянської. Своїми творами вона сміливо підіймала надважливі феміністичні питання, борючись за права жінок як громадська діячка та письменниця. 💬 Дискутуємо про досвід читання її творів у школі, гіперболізацію ролі чоловіка у суспільстві та патріархальну культуру, підтримку у феміністичних колах та повноту образів у музичній новелі «Меланхолійний вальс».Слухайте, дивіться та діліться з друзями! А також пишіть в коментарях ваші враження від прочитання творів Ольги Кобилянської.Підтримати нашу роботу на Патреоні https://cutt.ly/eCLOw9g Авторка подкасту - Саша Шевченко https://www.instagram.com/sasha_schevchenkoСпівавторка рубрики - Анна Пуцова https://www.instagram.com/putsovaМенеджерка проєкту - Анна Сєтак https://www.instagram.com/annasietak

У новому випуску повертаємось до формату, де Саша Шевченко ділиться улюбленим про українську культуру. Цього разу — огляд списку 100 знакових творів українською, який був складений в рамках спецпроєкту Українського ПЕН та онлайн-журналу The Ukrainians. Скільки нарахуємо прочитаних книжок? Пишіть в коментарях та діліться вашими улюбленими творами!Також Український ПЕН склав список романів, тож пишіть, якщо хочете, щоб Саша його теж розібрала. Та замовляйте інші теми, які вам важливі та цікаві:)Слухайте, дивіться та надихайтесь на дослідження нового в українській літературі💛Спецпроєкт «Від Сковороди до сьогодення. 100 знакових творів українською мовою» https://pen.theukrainians.org

Філософська поема «Мойсей» Івана Франка є частиною шкільної програми з української літератури у 10 класі. Але чи дійсно її потрібно читати підліткам?У цьому випуску #розбори говоримо про поему з різних сторін — від стилю написання до закладених ідей.- Чому Франко використовує саме цей біблійний сюжет? - Як складність мови впливає на сприйняття твору? - Які паралелі можна було б провести із сучасністю? - Як можна підходити до роботи з цим твором?Слухайте, дивіться та діліться з друзями! Діліться в коментарях своїми думками про цей твір та його роль в шкільній програмі.

У цьому #освітньому випуску говоримо з Тимуром Демчуком про важливість громадянської освіти, її наповнення та контексти, у яких вона виникає. Тимур розробляє та викладає власні курси в демократичній школі «Майбутні» та в проєкті «Змінотворці», на яких простою мовою говорить з підлітками про політику. Крім цього, він є керівником корпоративних програм Києво-Могилянської бізнес-школи. Тимур каже, що політика — це не про боротьбу за владу, це про те, як нам, громадянинам держави, будувати життя разом. А отже, громадянська освіта у школі має бути не лише про класичний предмет з набором певних знань, школа має бути тим середовищем, у якому й можуть формуватися свідомі, відповідальні громадяни. Хто такі громадяни та навіщо потрібна громадянська освіта? Чи може вона впливати на особисті переконання? Чи впливає вона на якість життя в країні? Як подбати про те, аби чесноти культивувалися в процесі навчання? У чому особливість української громадянської освіти? Слухайте, пишіть коментарі та діліться з друзями! Книжки, які допоможуть почати розуміти політику та будувати громадянина в собі: 1. Андерсон, Лене Рейчел (2017). Зростання людини і суспільства. Київ: Наш Формат. 2. Робінсон, Джеймс Алан і Аджемоглу, Дарон (2019). Вузький коридор: Держави, суспільства і доля свободи. Київ: Наш Формат. 3. Лю, Ерік (2022). Ви сильніші, ніж вам здається: Як зрозуміти себе і змінити життя. Київ: Основи. 4. Дʼюї, Джон (1916). Демократія і освіта: Вступ до філософії освіти. Нью-Йорк: Macmillan. 5. Gutmann, Amy (1987). Democratic Education: Democratic Values and Preparation for Citizenship. Princeton: Princeton University Press. 6. Єрмоленко, Володимир (2020). Плинні ідеології: Ідеї та політика в Європі ХІХ–ХХ століть. Київ: Дух і Літера. 7. Макіавеллі, Ніколо (1531). Роздуми про першу декаду Тіта Лівія. Флоренція: Giunti Editore. 8. Вооглайд, Юло (2021). Мислити як громадянин: Посібник для тих, хто хоче мислити самостійно. Таллінн: Фонд «Ідейна спадщина Юло Вооґлайда». 9. Померанцев, Пітер (2023). Це не пропаганда: Подорож на війну проти реальності. Київ: Yakaboo Publishing. 0:00 інтро 0:59 що таке громадянська освіта 3:42 що означає бути громадянином 8:29 про чесноти та їх місце в освіті 15:55 про тоталітарні системи та дилему громадянської освіти 20:30 приклад Фінляндії та реформа НУШ 24:55 навіщо потрібні чесноти та хто їх визначає 33:30 як концепція може бути втілена в школах 51:38 як надолужувати недостатню громадянську освіту Підтримати нашу роботу на Патреоні https://cutt.ly/eCLOw9g Авторка подкасту - Саша Шевченко https://www.instagram.com/sasha_schevchenko Менеджерка проєкту - Анна Сєтак https://www.instagram.com/annasietak

Чи існує насправді лінь? Де та чому з’являється мотивація? Чи може бути дитині нічого не цікаво? Як варто було б підходити до створення шкільних програм, аби вони відповідали на реальні запити дітей? Як освітні системи могли б піклуватися про збереження природнього інтересу дитини? У цьому спецвипуску про освіту говоримо з Петром Чорноморцем — кандидатом біологічних наук, співзасновником системи просвіти «Змінотворці», викладачем Києво-Могилянської бізнес-школи та демократичної школи «Майбутні» (та в минулому її співавтором). 0:00 інтро 0:58 вступ 2:09 навіщо потрібна школа 9:15 як можуть виглядати зміни в освіті 13:46 про мотивацію та власний пошук потреби 17:57 де місце природнього інтересу в школах 20:07 як попіклуватися про інтерес дитини до світу 24:22 як зрозуміти, що дитина дійсно вчиться 26:19 чому не працює НУШ 29:01 про альтернативні освітні шляхи та кінець терпіння 31:37 про парадигми створення шкільних курсів 42:46 як вижити в шкільній системі 48:11 чому складно розвивати демократичну освіту 56:16 про лінь, якої не існує 1:02:48 як освітнім системам дбати про природний інтерес Підтримати нашу роботу на Патреоні https://cutt.ly/eCLOw9g Авторка подкасту - Саша Шевченко https://www.instagram.com/sasha_schevchenko Менеджерка проєкту - Анна Сєтак https://www.instagram.com/annasietak

«Бо Мавка — це мрія, це коротке сонце в сірому житті, Мавка — це свято, великдень душі. А Килина — це сірі будні, це сало з часником, це повна макітра вареників і жодної зірки над головою», — писав Василь Стус у листі своєму сину. Продовжуємо говорити про твори Лесі Українки та про те, як ці тексти розбираються у школах. У цьому випуску пробуємо переосмислити те, як зазвичай подають драму «Лісова пісня» та шукаємо своє важливе в цьому. Як можна розбирати героїв та героїнь твору? Які патерни поведінки можна знайти у їх взаємодіях? Як будуються стосунки та чому? Де у цьому всьому місце людському, а де міфічному? Як справлятися з пориваннями між рутинними обов’язками та великими сенсами?

«Переможемо ми у війні не тоді, коли вийдемо на кордони 1991-го, а тоді, коли зміниться свідомість людей так, щоб не було більше потреби виходити на свої власні кордони. І єдиний глобальний інструмент досягнення цього — це освіта, найкраща інвестиція в нашу перемогу» — Ігор Хворостяний, генеральний директор директорату шкільної освіти МОН. У цьому випуску говоримо про дуже на-часову тему — реформування старшої профільної школи в Україні. Цього липня Кабмін затвердив новий державний стандарт освіти, який вступить в дію з 2027 року. Як готуються нові підручники? Що зміниться з реформою? Чому це важливо та хто задіяний в процес? Як демографічна криза впливає на моделювання освітніх мереж? Слухайте, дивіться та діліться з друзями.

Імперії впадуть, час позмиває зайве, а ти залишишся зі своїм вибором сам на сам. У цьому випуску розбираємось з творчістю Лесі Українки, яка була не тільки видатною письменницею та поетесою, а й драматургинею. В часи відсутності України як держави вона зробила свідомий, самостійний вибір ідентифікувати себе як українку. Зазвичай розмови про Лесю крутяться навколо її хвороби — але наскільки цей біль насправді формує та визначає її як ідентичність? Як авторка розкриває героїв через діалоги у своїх творах? З яких ракурсів говорити про Лесю та її тексти? Антей та його відданість чеснотам в «Оргії» — це про сміливість чи про зверхність? Слухайте, дивіться та діліться з друзями, родичами, колегами та знайомими. А також пишіть свої думки в коментарях! Рекомендуємо слухати аудіокнигу «Оргія» у виконанні Ади Роговцевої. Підтримати нашу роботу на Патреоні https://cutt.ly/eCLOw9g Авторка подкасту - Саша Шевченко https://www.instagram.com/sasha_schevchenko Співавторка рубрики - Анна Пуцова https://www.instagram.com/putsova Менеджерка проєкту - Анна Сєтак https://www.instagram.com/annasietak

Якою має бути візія при відбудові шкіл? Як освітні заклади допомагають вертати людей в українські міста? Як, будуючи класну школу, розвивати екосистему район довкола? Як має виглядати школа, яку не хочеться прогулювати? У цьому #спецвипуск_освіта говоримо з Катериною Яровою — засновницею та головною архітекторкою бюро IK-architects. Разом з командою вони створили проєкт VILNA School, аби відновити зруйновану росією Харківську гімназію №47.

Який соціально-культурний контекст появи цього тексту? Наскільки актуальними є проблеми, які описуються у творі? Яку розмову можна зліпити на основі цього сюжету? Як розкриваються жіночі образи? Як впливає патріархальна побудова світу? Чи був вибір у героїв твору діяти інакше? А також наші роздуми про те, чи дійсно потрібна «Кайдашева сім’я» в шкільній програмі.

Що таке профорієнтація? Як розібратися з собою та обрати професійний напрямок? Чи пропонує держава системні рішення? Як я можу допомогти собі в 16, 20, 30, 50 років визначитися з тим, ким я буду, коли виросту. Чи тест скаже мені про мою професію? Хто такі карє'єрні радники? І ще купа питань, на які шукали відповіді

Марко Вовчок, зі справжнім імʼям Марія Вілінська, — українка за вибором, «доня» Тараса Шевченка, письменниця та перекладачка. Чи потрібні нам твори Марко Вовчок у шкільній програмі? Про що вони? Чи криється за простими сюжетами глибокий сенс? Як культурно-історичний контекст впливає на появу подібних текстів? У цьому випуску говоримо про твір «Інститутка» — про контекст кріпацтва, емансипацію жінок, абʼюзивні стосунки та актуальність твору сьогодні. А як ви думаєте, що хотіла сказати авторка? Пишіть у коментарях. Підтримати нашу роботу на Патреоні https://cutt.ly/eCLOw9g Авторка подкасту - Саша Шевченко https://www.instagram.com/sasha_schevchenko Співавторка рубрики - Анна Пуцова https://www.instagram.com/putsova Менеджерка проєкту - Анна Сєтак https://www.instagram.com/anya_setak

Нещодавно Міністерство освіти і науки України оголосило набір на програму для тренерів, які потім навчатимуть вчителів_ок для викладання оновленого курсу «Захист України» у 10-11 класах. У цьому випуску говоримо з Інною Совсун - народною депутаткою, першою заступницею міністра освіти та науки України (2014-2016), яка працює над цим проєктом. Як виникла ідея створення нової навчальної програми? Як створювався курс та хто був залучений? Як виглядатиме цей курс з точки зору учнів? А також про те, чому програма має саме таке наповнення та як буде інтегрована в школи, дивіться у цьому випуску. Набір на програму для тренерів: https://defenceforukraine.com.ua Подати заявку ще можна встигнути до 4 червня;) Підтримати нашу роботу на Патреоні https://cutt.ly/eCLOw9g Авторка подкасту - Саша Шевченко https://www.instagram.com/sasha_schevchenko Інна Совсун - https://www.instagram.com/sovsun?igsh=ZzNxeGZ0MHIwdGE1 Менеджерка проєкту - Анна Сєтак https://www.instagram.com/anya_setak

Другий випуск присвячений баті Шевченку: основа, база, ѓрунт. Спроба подумати й перепрочитати Григоровича на сучасний лад.

Нову рубрику про освіту, яка так само На часі, як і культура, починаємо з розмови з директоркою Українського центру оцінювання якості освіти, Танею Вакуленко.    Навіщо потрібні тести та системи оцінювання? Хто займається їх розробкою? Як визначаються критерії оцінювання? Наскільки об'єктивно оцінювати знання дітей та підлітків зараз, враховуючи їх емоційний стан? Системи оцінювання на всіх етапах освітнього процесу від початкової школи до вступу на магістратуру. Про все це в цьому випуску.

У цій рубриці Саша Шевченко та Аня Пуцова говорять про твори української літератури, перечитуючи їх у дорослому віці, аби переосмилити для себе їх важливість. Цей формат подібний до розмов на кухні — він легкий, але наповнений питаннями та копанням у сенсах. Перший випуск присвячений поемі Івана Котляревського "Енеїда" — це перший твір в українській літературі, написаний живою українською народною мовою.Твір, який дав початок новій українській літературі. Спробували подискутувати, а чи дійсно він такий важливий.

«Я щаслива, тільки коли я малюю» Поліна Райко, представниця наївного мистецтва, яка почала малювати у 69 років.  Свій дім вона перетворила на справжній витвір мистецтва — його стіни були вкриті її фресками, кожна з яких мала своє унікальне значення… Допоки це все не затопили росіяни.