Claim OwnershipDe Wijsneuzen
Subscribed: 26Played: 541
Subscribe
© Vernieuwenderwijs 2023
Description
In De Wijsneuzen, de podcast van Vernieuwenderwijs, duiken Linda Litjens (tijdelijk vervangen door Lotte van den Munckhof) en Wessel Peeters in interessante onderwijsontwikkelingen. Daarbij kijken ze verder dan hun neus lang is en zoeken ze uit hoe het zit! Wat wordt er mee bedoeld? Waarom is het belangrijk? En hoe kun je er mee in je les? Diep in de inhoud en praktisch in de uitvoering, en dat in ongeveer 20 minuten.
Veel luisterplezier!
Over Vernieuwenderwijs
Wij zijn docenten en onderwijskundigen die met onze expertise scholen en opleidingen helpen te komen tot een krachtig curriculum, bestaande uit doordachte doelen, betekenisvolle toetsing en effectieve didactiek. In het vo, mbo, hbo en wo. Nationaal en internationaal.
Om dit te doen begeleiden we innovatietrajecten, geven we keynotes en trainingen, schrijven we artikelen en boeken en ontwikkelen we producten. Er is daarbij geen one-size-fits-all oplossing: we helpen bij het maken weloverwogen, onderbouwde keuzes. Belangrijke speerpunten voor ons zijn leren als continu proces, eigenaarschap en maatwerk. Hiervoor is geen one-size-fits-all oplossing: we vinden het belangrijk datwe samen kijken hoe we ondersteuning kunnen organiseren die past bij de context. We inspireren om te innoveren!
Meer weten? Check: https://www.vernieuwenderwijs.nl
60 Episodes
Reverse
In deze 60ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je leerstijlen ondersteunen?Gebruik jij graag afbeeldingen of icoontjes bij het leren? Dan ben je vast visueel-ruimtelijk ingesteld... of zijn we dat eigenlijk allemaal, omdat onze hersenen zo werken? Leerstijlen oftewel de meervoudige intelligenties: een onderwijsmythe die keer op keer weer naar boven komt, zonder dat er enig bewijs is voor of dat het werkt. Het klinkt aantrekkelijk, maar kan zelfs averechts werken voor het leren. Waarom is deze mythe zo hardnekkig? Wat klopt er dan niet aan? Hoe kun je dan wél het leren goed ondersteunen? Wessel zocht het uit en neemt je er in mee.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 59ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe herken en versterk je het leren leren?“Ik heb het wel geleerd, maar op de toets wist ik het niet meer.” Herlezen, arceren en samenvatten: manieren van leren die goed vullen, maar lang niet altijd leerzaam zijn. Hoe leer je leerlingen en studenten nu wel goed te leren? Wat leer je ze dan? Waarom is dit belangrijk? Lotte is er ingedoken en legt het uit aan de hand van enkele concepten rondom leren leren.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 58ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe bereik je saturatie?Hoeveel datapunten is voldoende? Bij lerend kwalificeren en programmatisch toetsen werk je toe naar het nemen van een beslissing. Je wilt dan ‘saturatie’ hebben — oftewel: voldoende informatie om een betrouwbare beslissing te nemen. Dit doe je aan de hand van datapunten Maar hoeveel heb je er dan nodig? En hoe bereik je saturatie? Dat hangt af van verschillende factoren. Wessel neemt je hierin mee en geeft ook acht concrete reflectievragen die je in je ontwerp óf tijdens het leerproces kunt gebruiken om saturatie te bereiken.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 57ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je als docent een coachende rol aannemen?We willen graag dat leerlingen en studenten actief leren oftewel aan het denken worden gezet. Dit vraagt om het aannemen van een coachende rol… maar ben je dan coach of docent? Wat bedoelen we nu precies met coachen? Waarom is dit waardevol voor het leerproces? En vooral ook: hoe kun je dit praktisch doen tijdens je lessen? Lotte legt het uit, mede aan de hand van verschillende praktische lesvoorbeelden en concrete vragen die je kunt stellen tijdens de les. Zo krijg je deze podcast meer inzicht in het coachen van je leerlingen of studenten.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 56ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je aan de basisvaardigheden werken?De basisvaardigheden zijn nu officieel ingevoerd. Sinds dit schooljaar dien je in het po, vo en mbo met je leerlingen of studenten te werken aan de basisvaardigheden. Zo zal ook de inspectie deze standaard basisvaardigheden beoordelen bij hun bezoeken aan scholen en opleidingen. Wat zijn nu precies deze basisvaardigheden? Waarom is er aandacht voor? En hoe kun doe je dit nu in het curriculum? Wessel legt het allemaal uit en geeft enkele praktische tips voor hoe je hier als team mee aan de slag kunt gaan.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 55ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je als docent bijdragen aan feedbackgeletterdheid?Feedbackgeletterdheid. Het lijkt de laatste jaren wel een toverwoord. Niet gek, als je bedenkt dat feedback één van de meeste bepalende factoren is van een goed leerproces. Het is dan belangrijk dat je als leerling of student (of collega) goed kunt omgaan met feedback. In aflevering 34 bespraken we wat feedbackletterdheid is. Hoe kun je dit dan concreet aanleren? Lotte is hierin gedoken en komt met praktisch tips en werkvormen om met je leerlingen en studenten hieraan te werken.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 54ste aflevering gaan Wessel en Lotte op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe bouw je vanaf het begin een sterke relatie met je klas op? Een goede relatie met je klas één van de meest bepalende factoren voor het leren, blijkt uit diverse onderzoeken. Het zorgt bij je leerlingen of studenten voor meer motivatie én een hoger leerrendement. In de eerst 'gouden' weken kun je hiervoor de basis leggen. Wat is nu precies een sterke relatie? En hoe kun je hier dan aan werken in je lessen? Wessel ging op onderzoek uit en komt met enkele concrete lestips én werkvormen om hier aan te werken. 💡 Tip: luister ook aflevering 31 voor didactische tips voor de start van het schooljaar.Tevens was dit de eerste écht podcast met Lotte, die Linda vervangt nu zij op wereldreis is. Dat vond ze best even spannend, maar hopelijk luistert het fijn! 😊Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 53ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe geef je effectief instructie aan een beginner of een expert?Is het beter om directe instructie te geven of leerlingen en studenten meer zelfstandig met vraagstukken aan de slag te laten gaan? Oftewel kun je beter convergeren of divergeren? Hierover is regelmatig discussie in het onderwijs. Soms wordt daarbij geroepen dat directe instructie evidence-informed is en je anders het leren tekort doet. Andersom wordt er soms geroepen dat de directe instructie het leren kan beperken en dat je meer leert van zelf onderzoeken. Bij deze discussie gaat het regelmatig ook over ‘beginners’ vs ‘experts’. Hoe zit dat nu precies? Waarom zou je voor het één of het ander kiezen? Daarover gaan we in gesprek tijdens deze aflevering!Voorlopig de laatste aflevering van Linda, die met wereldreis gaat! ✈️ Gelukkig gaan we gewoon door: collega Lotte neemt haar plekje het komende jaar over.Veel luisterplezier en een fijne zomervakantie ☀️Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 52ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kom je tot een goede brede brugklas?Veel scholen in het voortgezet onderwijs werken met een brede brugklas: een klas waar leerlingen van meerdere niveaus bij elkaar zitten. Dit met als doel om de keuze voor het examenniveau uit te stellen, om zo leerlingen meer kans te geven om zichzelf te ontwikkelen tot het meest passende niveau. Een mooie ambitie, maar in de praktijk blijkt ook vaak dat het complex is dit goed te doen. Hoe zit het bijvoorbeeld met toetsen en cijfers? Wat vraagt de didactische vaardigheden van docenten? En wat vraagt het van je organisatie en het onderwijskundig leiderschap? Daarover gingen in gesprek met Manon Melkert en Bas Leijen van De Nieuwste School in Tilburg - die al sinds 2005 werken met dit principe en de laatste jaren veel nieuwe stappen hebben gezet.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 51ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je effectief vragen stellen?Hoe zorg je ervoor dat het zweet op de juiste rug staat? Eén van de belangrijkste didactische tips is het stellen van effectieve vragen: vragen die studenten aan het denken zetten. Niet alleen over de leerstof, maar bijvoorbeeld ook over hoe ze het leren aanpakken. En dat is nog best lastig, omdat we als docent vaak geneigd zijn om veel te vertellen. Hoe kun je dit dan goed doen? We gingen erover in gesprek met collega Lotte, die veel teams begeleid bij didactisch coachen en zo concrete inzichten en voorbeelden kan geven over het stellen van effectief vragen!Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 50ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je AI positief laten bijdragen aan het leren? AI is niet meer weg te denken uit het onderwijs. Dat levert veel vragen op rondom toetsen - waarover in aflevering 27 al spraken met Barend Last - maar ook het leren! Want is AI nu juist een vloek of een zege voor het leren van je leerlingen en studenten? Dat hangt er vanaf hoe je het gebruikt, zo komt ook uit een recent onderzoek naar voren. Wat zegt dat onderzoek nu precies? En hoe kun je zorgen voor een positieve bijdrage van AI? Daarover alles in deze aflevering! Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 49ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet je huiswerk nuttig in?Huiswerk geven we al sinds de oudheid. Toch maken leerlingen en studenten het niet altijd, wat soms behoorlijk frustrerend kan zijn. Soms kiezen we er daarom voor dingen alsnog in de les te behandelen, wat juist averechts kan werken, want waarom zou je dan nog je huiswerk maken een volgende keer? Wat maakt huiswerk dan wel nuttig? En hoe kun je hier binnen je onderwijs voor zorgen? En heeft huiswerk controleren dan wel zin? Een podcast over het nuttig maken van het huiswerk.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 48ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je kritisch denken aanleren?We willen graag dat onze leerlingen en studenten kritisch denken: goed, doordacht over dingen nadenken en niet zomaar het eerste beste antwoord geloven, zeker nu AI zoveel wordt gebruikt. Dat klinkt goed, maar wat is nu precies kritisch denken? En hoe leer je het dan aan, in speciale lessen of juist niet? Dat hangt deels samen met de vraag of je het filosofisch of psychologisch benaderd, want dat is best verschillend! Hoe zit dan precies? We duiken er in en bekijken ook hoe je er mee aan de slag kunt in je eigen praktijk.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 47ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe word je als docent curriculum bewust?Lesgeven doe je over doelen en die toets je. Het plan dat je hiervoor maakt, is het curriculum. Een krachtig curriculum vraagt om het maken van bewuste ontwerpkeuzes, oftewel curriculumbewust handelen. Dat klinkt logisch, maar is niet makkelijk! Vaak heb je als docent te maken met methodes, kant-en-klare lessen of een soort eiland waarop je onderwijs verzorgt. Hoe zorg je er nu voor dat je als docent of beter nog, als team curriculum bewust handelt? Linda zocht het uit en we gingen erover in gesprek!Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 46ste aflevering gaan Wessel en Linda - samen met Matthias Kaat - op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet je een denkklas neer?Building Thinking Classrooms (BTC) oftewel ‘Denkklassen creëren’, je hebt het wellicht wel een voorbij zien komen de laatste tijd. Deze vorm van didactiek is vooral bekend vanuit wiskunde, maar kan breed worden ingezet bij alle soorten vakken en type onderwijs, en zo aanzetten tot een actief leerproces bij je leerlingen of studenten. Wat is het dan precies? Waarom kan het waardevol zijn en hoe kun je er zelf mee aan de slag?Daarover gingen we in gesprek met Matthias Kaat, lerarenopleider Wiskunde bij Hogeschool Windesheim in Zwolle - waar we te gast waren. Matthias houdt zich actief bezig met Denkklassen en het ondersteunen van collega’s hierbij, en kan zodoende alles erover vertellen.Een wat langere aflevering dan normaal, maar het luisteren waard! 🙂Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 45ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet je een portfolio goed in?'En dan toetsen we dat via een portfolio'. Makkelijk gezegd, maar hoe maak je een portfolio méér dan een vergaarbak? Portfolio’s zijn de afgelopen jaren steeds populairder geworden in het hoger onderwijs. Vooral binnen competentiegericht onderwijs wordt het portfolio steeds vaker ingezet als toetsvorm. Het idee hierachter is veelbelovend: studenten verzamelen bewijzen van hun competenties en reflecteren op hun leerproces. De praktijk is soms anders: veel materialen en lastig om te beoordelen. Wat is nu eigenlijk een portfolio? En hoe zet je deze wél goed in? Daarover alles in deze aflevering.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In deze 44ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je de leerstof relevant maken?We willen graag dat leerstof ‘relevant’ is, bijvoorbeeld door aan te sluiten bij de belevingswereld. Maar is het waardevol om leerstof relevant te maken? Wat maakt iets relevant? En hoe kun je dat dan doen? In deze aflevering gaan we op de kernbegrippen betrokkenheid, interesse en nut én gaan in op hoe relevantie werkt in het brein, waarbij we het onder andere hebben over ‘RAS’. Hoe zit dit alles precies? Daarover alle in deze aflevering.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In de 43ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet je uitgewerkte voorbeelden leerzaam in?Voorbeelden laten zien, gaan leerlingen of studenten dit niet klakkeloos nadoen? Of kunnen ze er wel wat van leren? Het tonen van uitgewerkt voorbeelden kan ontzettend leerzaam zijn, maar brengt rondom met name het toetsen ook altijd een vorm van spanning met zich mee. Zonde, want van nature kunnen we juist een hoop leren van voorbeelden. Wel is het daarbij belangrijk om uitgewerkte voorbeelden goed in te zetten. Wat is nu precies een uitgewerkt voorbeeld? Waarom is het zo leerzaam? En hoe kun je het dan leerzaam inzetten? Daar gaan we in deze podcast over in gesprek.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In de 42ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe voorkom je gelaagdheid in je curriculum?Leerdoelen, lesdoelen, kwalificaties, beroepsrollen, beoordelingscriteria… we gebruiken in ons onderwijs dagelijks veel termen om te duiden waar leerlingen of studenten aan werken. Al hoewel de termen bedoeld zijn om duidelijkheid te geven, worden het vaak zoveel lagen van termen dat er het juist zorgt voor onduidelijk, ook bij docenten. Minder lagen zorgen voor duidelijkheid en kwaliteit. Wat zijn dan precies die lagen? Waarom is het precies belangrijk om hier op te letten? En hoe kun je hier als team op leggen? Daar gaan we in deze podcast over in gesprek.Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
In de 40ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe ontwerp je een krachtig curriculum?Goed onderwijs vraagt om een krachtig curriculum, oftewel plan voor het leren. De vraag is, wat maakt een krachtig curriculum? Er zijn verschillende kenmerken, maar de meest bruikbaar is toch wel de lijst van 7 principes van Dylan Wiliam. Wat zijn die 7 principes? Waarom kun je nooit aan alle kenmerken voldoen? Hoe kun je hier doordachte keuze in maken? Daarover alles in deze podcast!Veel luisterplezier!Meer weten over dit onderwerp?https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/Vragen of suggesties?podcast@vernieuwenderwijs.nl
Comments
Download from Google Play
Download from App Store
United States