Мыслить как ученый

Разбираем, как учёные обнаруживают молекулы в космосе, почему химические реакции возможны при экстремально низких температурах и какие соединения уже удалось найти в межзвёздных облаках. Говорим о происхождении жизни, гипотезе панспермии, органике астероидов и альтернативной биохимии. Возможна ли кремниевая жизнь и почему наличие органических соединений ещё не доказывает существование живых организмов? Обсуждаем поиски внеземной жизни: как исследуют атмосферы экзопланет, что такое биосигнатуры и почему обнаружение кислорода или метана не является однозначным доказательством жизни. Разбираем историю K2-18 b, возможности телескопа «Джеймс Уэбб» и ограничения современных астрохимических моделей.▶︎Поддержать ПостНауку: — Boosty: https://postnauka.org/link/boosty_scast— Patreon: https://postnauka.org/link/patreon_scast▶︎Курсы Академии ПостНауки: https://postnauka.org/link/academy_scast▶︎По вопросам партнерства — коммуникационное агентство ПостНаука.Specials: https://postnauka.org/link/letsdance_scast▶︎Следите за ПостНаукой на других площадках: https://postnauka.org/link/linktr_scastТайминги выпуска:00:00 О чем выпуск?01:59 Что такое астрохимия04:35 Как находят молекулы в космосе10:27 Межзвездные облака как химические реакторы13:21 Почему сложно обнаружить большие молекулы17:18 ИИ в поиске межзвездных молекул21:55 Как приручить сон?22:46 Самые сложные молекулы в космосе26:07 Биологически интересные молекулы27:36 Ароматические соединения в космосе30:25 Панспермия: жизнь из космоса?33:08 Органика еще не означает жизнь34:28 Поддержите подкаст35:31 Органика и неорганика: в чем разница?37:31 История органической химии39:01 Альтернативная биохимия41:30 Возможна ли кремниевая жизнь?44:33 Поиск жизни на экзопланетах46:35 Биосигнатуры: кислород и метан48:13 Почему одной биосигнатуры недостаточно49:37 K2-18 b: признаки жизни?50:34 Телескопы будущего и экзопланеты53:04 Чего не хватает для поиска жизни54:08 Органика астероидов Бенну и Рюгу58:06 Как быстро зародилась жизнь на Земле?01:01:40 Как работают астрохимические модели01:06:48 Химические реакции в космосе01:07:44 Фосфин на Венере и ошибки моделей01:11:14 Как открытия меняют научную картину мира01:15:07 Что почитать о происхождении жизни01:16:36 Заключение

Говорим об эволюции долголетия: летучие мыши и голые землекопы живут дольше, чем от них можно было бы ожидать, и почему эволюция нашла сразу несколько способов продлевать жизнь. Обсуждаем предел человеческого долголетия, биологический возраст и попытки найти универсальный индекс старения. Почему теломеры, свободные радикалы и другие отдельные признаки не дают полного ответа на вопрос, что такое старение? Разбираем старение как эмержентное свойство системы. Почему воздействие на отдельные молекулы и механизмы не приводит к сопоставимому эффекту на уровне всего организма, что физиологические флуктуации говорят о его устойчивости и почему это создает проблему для разработки лекарств от старения.   Петр Федичев в «X»: https://x.com/fedichev ▶︎Поддержать ПостНауку: — Boosty: https://postnauka.org/link/boosty_scast— Patreon: https://postnauka.org/link/patreon_scast▶︎Курсы Академии ПостНауки: https://postnauka.org/link/academy_scast▶︎По вопросам партнерства — коммуникационное агентство ПостНаука.Specials: https://postnauka.org/link/letsdance_scast▶︎Следите за ПостНаукой на других площадках: https://postnauka.org/link/linktr_scastТайминги выпуска:00:00 О чем этот выпуск?01:41 Что такое старение и почему это важно03:46 Можно ли победить старение?07:12 Замедление старения млекопитающих10:57 Зачем эволюции долголетие?16:30 Почему растет продолжительность жизни человека21:17 Как социальная среда влияет на эволюцию человека25:47 Одомашнивание, пластичность генома и видообразование30:41 Почему так много теорий старения?38:49 Старение как эмерджентное свойство организма45:51 Что такое эмерджентность?49:17 Где находится «индекс старения»?51:03 Почему микроуровень не объясняет макроуровень56:40 Можно ли вообще измерить старение?01:05:51 Как физика помогает описать старение01:12:27 Почему старению нужна общая макротеория01:17:37 Без теории научный прогресс идет слишком медленно?01:22:27 Феноменологическая теория старения01:28:27 Зачем измерять сразу много маркеров старения01:30:13 Организму нужны флуктуации?01:35:15 Что мешает создать лекарство от старения01:40:53 Зачем жить до 120 лет?01:42:26 Что читать и смотреть о науке старения01:45:13 Заключение

Обсуждаем, почему субъективный опыт возможен только у системы, обладающей «Я», как из несознательного субстрата возникает субъектность и почему сначала нужно понять устройство самого «Я», а уже потом — сознание. Разбираем структуру когнитома, эволюционную логику теории и связь между индивидуальным опытом, памятью и сознанием. Отдельно говорим об искусственном интеллекте: могут ли искусственные системы обрести субъективный опыт, чем сознание отличается от когнитивных способностей и возможно ли «холодное сознание» — интеллект без чувствующего «Я».▶︎Поддержать ПостНауку: — Boosty: https://postnauka.org/link/boosty_scast— Patreon: https://postnauka.org/link/patreon_scast▶︎Курсы Академии ПостНауки: https://postnauka.org/link/academy_scast▶︎По вопросам партнерства — коммуникационное агентство ПостНаука.Specials: https://postnauka.org/link/letsdance_scast▶︎Следите за ПостНаукой на других площадках: https://postnauka.org/link/linktr_scastТайминги выпуска:00:00 О чём этот выпуск?02:20 От прошлого разговора — к теории когнитома05:46 Нерешённые проблемы теории функциональных систем11:50 Нейронные ансамбли в теории когнитома16:49 Нам нужна ваша поддержка!17:59 Что такое сознание?27:25 Без субъективного опыта нет «Я»31:06 Сначала «Я», потом сознание36:18 Сознание — результат эволюции?45:53 Три принципа появления «Я»57:50 Альфа-коги01:09:56 Бета-коги01:18:16 Альфа- и бета-коги на примерах01:31:37 Гамма-коги01:35:28 Гиперсеть мозга01:43:22 Может ли ИИ обладать сознанием?01:56:05 «Холодное сознание» искусственного интеллекта02:05:17 Заключение 

Говорим о нейропанк-революции и разных этапах киборгизации человека: от медицинских имплантов и нейроинтерфейсов до технологий, способных расширять возможности нервной системы. Разбираем, можно ли добавить человеку новые органы чувств, соединить нервные системы двух людей и создать электронную часть нервной системы, которая сможет работать вместе с биологической. Обсуждаем спайковые нейронные сети, нейроморфные вычисления и мемристоры — технологии, которые пытаются воспроизвести принципы работы мозга в электронике. Почему человеческий мозг настолько энергоэффективен, чем биологические нейросети отличаются от AI-систем и можно ли реализовать спинной мозг на чипе?▶︎Поддержать ПостНауку:  — Boosty: https://postnauka.org/link/boosty_scast— Patreon: https://postnauka.org/link/patreon_scast▶︎По вопросам партнерства — коммуникационное агентство ПостНаука.Specials: https://postnauka.org/link/letsdance_scast▶︎Следите за ПостНаукой на других площадках: https://postnauka.org/link/linktr_scast▶︎Курсы от создателей ПостНауки: https://postnauka.org/link/academy_scast Виктор Ерохин об искусственных нейронных сетях: https://postnauka.org/faq/102011 Neurohybrid Memristive CMOS-Integrated Systems for Biosensors and Neuroprosthetics: https://www.frontiersin.org/journals/neuroscience/articles/10.3389/fnins.2020.00358/full Тайминги выпуска:00:00 О чём этот выпуск?01:44 Первые шаги к киборгизации06:12 Новые чувства и интерфейс мозг-мозг09:50 Как появилась идея нейропанк-революции16:44 Нам нужна ваша поддержка!17:51 Как устроена киборгизация 1.0, 2.0 и 3.023:52 Можно ли радикально улучшить человека?31:05 Барьеры киборгизации35:26 Как подключить нейроинтерфейс к мозгу40:03 Любимые расширения нервной системы44:19 Почему забывание полезно для мышления48:46 Цена идеальной памяти53:13 Ключевые термины56:23 Спайковые нейронные сети01:03:03 Спайки, синапсы и работа нейрона01:14:34 Масштабирование LLM и моделирование мозга01:17:25 Биология мозга, которой нет в LLM01:22:38 Электронный мозг вместо AGI01:27:30 Нужно ли ИИ копировать мозг?01:32:03 Перенос принципов мозга в электронику01:41:01 Что такое мемристоры01:48:36 Рекомендации по теме нейропанк-революции01:52:05 Заключение 

Обсуждаем, что должно производить высшее образование: знания, навыки для рынка труда или способность мыслить. Почему модель «лекция — конспект — экзамен» перестаёт работать, знания нельзя просто передать, а студента важно оценивать не по тексту, который он сдал, а по тому, как он ставит вопросы и строит аргументы. Разбираем эксперименты с ИИ-агентами в университете: может ли нейросеть быть не машиной готовых ответов, а собеседником, что остаётся за преподавателем и как строить обучение через дискуссию.  Отдельно говорим о рынке труда: должен ли университет выполнять заказ индустрии, кто отвечает за подготовку специалистов и почему образование должно готовить к будущему, которое невозможно точно предсказать. ▶︎Naukka Talents – платформа для поиска талантов и найма STEM-специалистов в deep-tech и biotech проекты. Подать заявку кандидата: https://postnauka.org/link/nt_scast ▶︎Следите за ПостНаукой на других площадках: https://postnauka.org/link/linktr_scast ▶Курсы от создателей ПостНауки: https://postnauka.org/link/academy_scast ▶Поддержать ПостНауку: https://postnauka.org/link/donate_scast ▶По вопросам партнерства — коммуникационное агентство ПостНаука.Specials: https://postnauka.org/link/letsdance_scast Тайминги выпуска: 00:00 О чем этот выпуск? 02:26 Зачем нужен университет, если профессии постоянно меняются 10:37 Почему университет не должен работать только под заказ 15:33 Что мешает человеку ставить большие цели 20:02 Naukka Talents ищет талантливых STEM-специалистов 21:24 Как оценивать знания, если студент использует ИИ 28:10 Как устроен курс, где ИИ — часть обучения 37:18 Почему ИИ-агент не может быть универсальным 40:24 Как картирование развивает мышление 48:16 Как правильно использовать ИИ в образовании 54:01 Развить мышление невозможно без диалога? 01:01:25 ИИ вскрыл главную проблему образования? 01:08:55 Должен ли университет готовить специалистов для рынка труда? 01:17:34 Почему студенту нельзя просто довериться университету 01:25:03 Почему студентам нужен опыт за пределами учебных заданий 01:30:08 Комфортная учеба не готовит к жизни? 01:32:42 Заключение