Unterwegs in Gottes Welt - Staffel 2

Kinder empfinden Gefühle verschiedenster Facetten, wenn sie über den Verrat des Petrus nachdenken. "Das geht gar nicht" und "Das hätte mir auch so gehen können" sind Äußerungen, die dabei vorkommen. Sarah Riedl - Grundschullehrerin und Fachleiterin im Fach Evangelische Religionslehre am ZfsL Hagen - entfaltet in dieser Folge drei unterrichtspraktische Ideen zum Ostergeschehen und nimmt dabei die Freundschaft von Jesus und Petrus in den Blick. Dabei geht Sarah im Unterricht von wichtigen Fragen aus: Was macht gelingende Freundschaft aus? Wie fühlt es sich an, verraten zu werden? Wie geht es Petrus, als ihm klar wird, was er getan hat? Diese drei unterrichtspraktischen Ideen werden entfaltet: 1) Bodenbild mit Hosentaschenbuch 2) Tagebucheintrag 3) Bildbetrachtung Otto Dix (1936): "Petrus und der Hahn" (gemeinfrei im Internet zugänglich und frei nutzbar) Materialien und Ideen zum Teil zu finden in: Zeitschrift: Grundschule Religion 62/ 2018: Petrus - von Ostern bis Pfingsten Weitere Empfehlungen: Loccumer Pelikan 1/1994: Die Verleugnung des Petrus von Elke Condrad https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel1-94/conpet Loccumer Pelikan 4/2009: Petrus begegnen - Annäherungen an den Verleugner von Matthias Günther (für Hintergrundinfos) https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel4-09/sek2_guenther Handreichungen Evangelischer RU in NRW (zum Biografischen Lernen) https://handreichung-ev-ru.de/inhalt/biografisches-lernen-im-religionsunterricht/ Lieder: Daniel Kallauch: Jesus, mir fehlen die Worte z.B. in: Feiert Jesus - Kids Liederbuch - 2020 Daniel Kallauch: Komm, wir wollen Freunde sein https://youtu.be/V_5ZDytNyvk?si=3q2r6faOTyiONZ0Q Daniel Kallauch: Du bist mein Fels https://youtu.be/V_5ZDytNyvk?si=3q2r6faOTyiONZ0Q Danke, Sarah, für deine Ideen! Danke, Jaron, für das Einsprechen der Kinderfrage!

"Was kannst du denn besonders gut?" - "Ich weiß gar nicht, was ich sagen soll. - Ich kann gar nichts." Wir können nicht immer davon ausgehen, dass Kinder wissen, was sie gut können oder oft gesagt bekommen, wo ihre Stärken sind. Auch wissen sie nicht immer sicher, dass sie wertvoll sind unabhängig von ihrem Können und einfach so gut sind, wie sie sind. Hier kann der Religionsunterricht bei den Schülerinnen und Schülern einen wertvollen Beitrag leisten, indem er ihr Selbstwertgefühl und ihre Selbstwirksamkeit stärkt und ihre Resilienz fördert. Jasmin Hennig - Grundschullehrerin an einer Schule mit hohem Sozialindex in Duisburg - liegt das Thema sehr am Herzen. Sie entfaltet in dieser Folge drei Gedanken: Jede*r kann etwas aber keine*r kann alles, Du kannst der Welt mit dem, was du kannst, nützen, Wieviel du wert bist, hängt niemals davon ab, wieviel oder was du kannst. Drei Unterrichtsideen werden mit diesen Gedanken verknüpft: Lied: "Du bist du und ich bin ich" von Kurt Mikula https://youtu.be/maEeDnAXyag?si=Va0BzQtm4rXpEWl3 Ritual: Schatzbücher Scholz, F: Stärken-Schatzkiste für Kinder und Jugendliche: 120 Karten mit 12-seitigem Booklet, Beltz-Verlag, Weinheim, Basel 2018. Bilderbuch: Lucado, M.: Du bist einmalig, Holzgerlingen 2022. Der Gedanke, dass jede*r einmalig ist, wie Gott ihn/ sie geschaffen hat, wird an vielen Punkten spürbar und greifbar und eröffnet im Religionsunterricht die Möglichkeit, eine Vorstellung von Gott zu entwickeln, die stärkend auf das Selbstwertgefühl der Schülerinnen und Schüler wirkt. Es ist egal, was oder ob wir etwas besonders gut können. Gott liebt uns, so wie wir sind. Auch wir als Lehrkräfte bringen unsere Gaben und Talente täglich in der Schule ein. DANKE an alle, die im Religionsunterricht vermitteln, dass Kinder genauso gut sind, wie sie sind, so dass sie sich angenommen fühlen und ihr Selbstwert gestärkt wird! DANKE, Jasmin, für deine Ideen! DANKE, Jaron, für das Einsprechen der Kinderfrage!

In der Jahreslosung 2026 heißt es: Siehe, ich mache alles neu (Offenbarung 21,5). Einige Ideen für den Religionsunterricht werden in dieser Folge von mir in einer Gedankenreise entfaltet: 1) Der Psalmvers: Ich bin wie ein zerbrochenes Gefäß (Psalm 31,12) 2) Das Lied "Siehe, ich mache alles neu" für den Einsatz ab Klasse 3 bietet Anknüpfungspunkte zu theologischen Gesprächen: Was soll in unserer Welt erneuert werden? Wie zeigen sich Menschlichkeit und Mitgefühl? Wie werden sich Menschen in der neuen Welt verhalten? Welche Tränen sollen nicht mehr geweint werden? ... 3) Wir werden Erneuerungsforscher - Biblische Geschichten als Erneuerungsgeschichten Das Lied als Mitsingvideo hier: https://youtu.be/CpzlqpTV7iE?si=XTDw-tNtYkr6nz0c Die Unterrichtsideen zum Nachlesen hier: https://www.pi-villigst.de/fileadmin/userupload/schule/primar/material/dateien/jahreslosung26/Unterrichtsidee.pdf Dank an SC_SOUND - Recording & Media

Christiane Koziolek, Grundschullehrerin aus Hamm, hat Schülerinnen und Schüler gefragt: "Wann fühlst du dich friedlich?" Frieden ist für Kinder in der Grundschule an Freude geknüpft: Sie fühlen Friedensmomente, wenn sie zum Geburtstag eingeladen sind oder wenn Besuch kommt. Sie sagen selbst: "Ich fühle mich friedlich, wenn ich male, wenn ich bastle, wenn ich eine Geschichte angucke." Dann, wenn sie im Flow sind und es keine Anforderungen gibt, wenn sie einfach sein dürfen, ist Frieden für sie spürbar. In der Vorweihnachtszeit geht es oft besonders unruhig und kribbelig zu und der Druck nach Perfektion und die Erwartung auf das, was kommt, ist hoch. Wie kann es da gelingen, etwas Frieden in der Schule einkehren zu lassen? Neben Ritualen, der Haltung und dem Glauben daran, dass wir Jesus als Friedensbringer nacheifern können, bringt Christiane diese drei Ideen für den Unterricht ein: 1) Lied: Hevenu schalom alechem 2) Die Weihnachtsgeschichte erzählt aus Sicht einer Taube, die auf der Suche nach Frieden ist 3) Klassenrat mit der (Friedens-)Taube Christiane entfaltet in dieser Folge eine Einheit für den Unterricht unter dem Aspekt "Frieden" zur Weihnachtsgeschichte. Vielen Dank fürs Teilen deiner Ideen! Weitere Inspirationen auch hier: Die Friedensdenkschrift der EKD 2025: https://www.ekd.de/kirchenkonferenz/friedensdenkschrift-2025-91393.htm Weitere Ideen auf der Seite des PI Villigst zum Thema: Mit Klängen des Friedens durch die Weihnachtszeit https://www.pi-villigst.de/fileadmin/userupload/schule/primar/material/dateien/FriedenUnterrichtseinheit_Material.pdf Eine friedliche segensreiche Vorweihnachtszeit allen, die uns zuhören!

Fine, die Schnecke, ist in dieser Folge- ebenso wie bei Matthias im Religionsunterricht - mit dabei. Matthias Heidemann, Grudschullehrer in Duisburg, setzt seit vielen Jahren eine Handpuppe im Religionsunterricht ein. Er erklärt, wie Fine, die Schnecke den Schülerinnen und Schülern den Einstieg in die Schule und den Religionsunterricht erleichtert, wie Kinder durch Fine animiert werden, Regeln zu erklären und erste mündliche Beiträge zu wagen. Matthias berichtet, wo die Handpuppe in seinem Religionsunterricht zum Einsatz kommt: 1) Handpuppen im Anfangsunterricht 2) Rituale in der Schuleingangsphase 3) Fine als Vermittlerin zwischen Lebenswelt und biblischen Geschichten Handpuppen im Unterricht der Grundschule: https://ernst-klett-verlag.de/themendienst/lernen-zum-leben-erwecken-wie-handpuppen-den-unterricht-in-grundschulen-bereichern/ https://www.cornelsen.de/magazin/beitraege/handpuppen-in-der-grundschule Handpuppen im Religionsunterricht: Dominique Draeger: Methoden für den Religionsunterricht von Grundschulkindern. Das Erzählen mit Handpuppen, GRIN-Verlag, München 2021. https://www.rpi-loccum.de/material/pelikan/pel1-08/moepup Die in der Folge genannten Ideen stammen von Matthias Heidemann, Lehrer an einer Grundschule in Duisburg. Herzlichen Dank, Matthias, fürs Teilen deiner Ideen!

"Segen fühlt sich warm an" - "Dann fühl ich mich geborgen" - So äußern sich Kinder spontan, wenn sie Segen im Religionsunterricht kennenlernen. In dieser Folge gehen wir der Frage nach, wie Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 1 und 3 Segen mit Hilfe performativer Elemente erlebbar gemacht werden kann. Johannes Künzel - Grundschullehrer und Moderator für Lehrerfortbildungen in der EKiR - erklärt, wie Kinder Segen erleben, wo das Thema im Lehrplan verortet ist und wie performatives Lernen im Religionsunterricht gelingen kann. Er gibt Erkenntnisse aus seinem Unterricht und seiner Fortbildungstätigkeit weiter: Dabei geht es um: 1) Auflegen der Hände 2) Kindersegnung mit performativen Elementen 3) Planung einer Segensfeier 4) Lieder zum Thema Segen Lied: Vom Anfang bis zum Ende https://youtu.be/kKDERm8JPo0 Lied: Gott, dein guter Segen https://youtu.be/crVk6HKnX9M Lied: Der Segen Gottes möge dich umarmen https://youtu.be/OvzzSteUd9A?si=mNNCaO6q7YyGURlb Performative Elemente im Religionsunterricht: https://handreichung-ev-ru.de/wp-content/uploads/2024/02/TeilA-Performativeelemente.pdf Segen - segnen - bibeldidaktisch: https://www.die-bibel.de/ressourcen/wirelex/4-inhalte-i-bibeldidaktik/segen-segnen-bibeldidaktisch-grundschule Herzlichen Dank, Johannes, für das Teilen deiner Unterrichtsideen.

Dieser herausfordernden Kinderfrage gehe ich im Gespräch mit Edda Böcker nach. Wie sieht es im Schulleben aus, wenn Kinder Fehler machen? Wie begegnen wir ihnen als Grundschullehrer*innen und im Religionsunterricht? Edda Böcker stellt in dieser Folge drei Ideen für den Religionsunterricht in den Klassen 3 und 4 vor: 1) Ein Armband als Erinnerung an die Inhalte des Religionsunterrichts, 2) Den Fehlerstein, der den Neuanfang sichtbar macht, 3) Das Herz der Vergebung, das hilft, neu anzufangen und sich zu entschuldigen. In der Auseinandersetzung mit dem Gleichnis vom barmherzigen Vater (Lk 15,11-32) erleben Schülerinnen und Schüler, was Barmherzigkeit bedeutet. Nach dem Motto "Wie Gott mir, so ich dir" können Kinder sich darin üben, barmherzig mit sich und anderen zu sein. Doch zuallererst kommt es auf die Haltung der Lehrkraft an. Die hier vorgestellten Ideen stammen von Edda Böcker, Grundschullehrerin an einer Grundschule in Hamm. Herzlichen Dank, liebe Edda, für deine Ideen! Dank dir, Fedor, fürs Einsprechen der Kinderfrage!