Matematikk for livet – UiS podkast

I denne episoden av Matematikk for livet møter vi forskerne Mona Rosenlund og Martin Stokke fra Nord universitet. Samtalen handler om dynamisk kartlegging i matematikk og hvordan denne tilnærmingen kan bidra til mer inkluderende undervisning. Gjennom dialogen forklarer de hvordan dynamisk kartlegging skiller seg fra tradisjonelle tester ved at fokus flyttes fra hva elever ikke kan, til hvordan de tenker og hvilke strategier de bruker. Episoden viser hvordan lærere kan bruke elevenes styrker som utgangspunkt for videre læring, og hvordan mediering, relasjoner og åpne spørsmål kan støtte utviklingen av matematisk kompetanse. Samtalen peker også på hvordan dynamisk kartlegging kan gi lærere et nytt blikk på elevenes muligheter og bidra til mer tilpasset og inkluderende matematikkundervisning. Podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). For denne episoden er prosjektet også finansiert av Trøndelag fylkeskommune. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden

I denne episoden av Matematikk for livet utforsker vi hva algoritmisk tenkning egentlig betyr – og hvorfor det ikke først og fremst handler om teknologi, men om hvordan vi organiserer tankene våre for å forstå og mestre hverdagen. Gjennom konkrete eksempler fra kjøkkenet, bussholdeplassen og butikken viser episoden hvordan sekvensering, mønstergjenkjenning, estimering og beslutningstaking er en naturlig del av daglige situasjoner. Samtalen løfter også fram Feuersteins perspektiv på mediert læring – at det viktigste ikke er å gi svar, men å støtte utviklingen av strategier. Basert på observasjoner fra prosjektene DiCoTe, VERDI og INKODE presenteres en seksfaset modell for algoritmisk tenkning, utviklet i samarbeid mellom forskere og medforskere. Episoden viser hvordan bevisste støttestrukturer og relasjonell trygghet kan bidra til at barn, elever og voksne får bedre oversikt, mindre stress og økt mestring. Podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden

I denne episoden av Matematikk for livet møter vi barnehagelærerne Angelina og Yvonne fra Sande universitetsbarnehage. Samtalen tar utgangspunkt i deres erfaringer med hverdagsmatematikk, inkludering og algoritmisk tenkning i barnehagen. Gjennom konkrete eksempler fra praksis viser de hvordan struktur og kreativitet kan kombineres på en måte som gir rom for alle barn. Samtalen synliggjør hvordan matematikk i barnehagen handler om språk, utforsking, samarbeid og tillit. Når praksisfeltet får være en aktiv stemme i forskningen, blir kunnskapen både mer relevant, mer inkluderende og mer anvendbar. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden

I denne episoden av Matematikk for livet møter vi Hege Knudsen, barnehagelærer, støttekontakt og mamma til Glenn. Samtalen handler om hvordan pedagogiske metoder i barnehagen kan styrke barns forståelse av hverdagsmatematikk, og hvorfor disse metodene også har betydning langt utover barnehagen. Hege deler konkrete eksempler fra barnehagehverdagen: rutiner, måltider, lek, klessituasjoner og turer i naturen, og viser hvordan matematikk finnes i tid, mengde, størrelse, struktur og samarbeid. Hun understreker betydningen av å bruke presise matematiske begreper, stille åpne spørsmål og gi barna tid til å utforske og undre seg. Samtalen viser hvordan relasjon, trygghet, humor og tålmodighet er avgjørende for læring, både for barn og voksne. Gjennom refleksjoner fra arbeidet i VERDI-prosjektet blir det tydelig at matematikk ikke først og fremst handler om tall og oppgaver, men om språk, erfaringer og mestring i hverdagen. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden

I denne episoden av Matematikk for livet møter vi forskerne Mona Rosenlund og Martin Stokke, som deler sine perspektiver på hverdagsmatematikk og betydningen av matematisk kompetanse for å mestre livet. Samtalen viser hvordan matematikk ikke bare handler om skolefag, men om å forstå verden rundt oss – gjennom tid, økonomi, avstand, planlegging og daglige valg. Mona og Martin diskuterer hvordan matematikk kan forstås som et språk, og hvorfor manglende matematisk kompetanse kan føre til unødvendig avhengighet og utenforskap. Episoden tar også opp hvordan inkluderende forskning og universell tilrettelegging kan bidra til at barn, ungdom og voksne utvikler matematisk kompetanse ut fra sitt eget utgangspunkt – uten å bli begrenset av for enkle, barnslige eller utilgjengelige oppgaver. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). For denne episoden er prosjektet også finansiert av Trøndelag fylkeskommune. Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden

I denne episoden av Matematikk for livet møter vi Glenn Knudsen, en av medforskerne i prosjektet VERDI. Glenn jobber på Rema 1000 og deler hvordan han bruker matematikk i arbeid og fritid – når han estimerer mengder, organiserer varer, planlegger tid, lager mat og bygger LEGO-skip. Gjennom samtalen får vi høre hvordan Glenn har oppdaget at matematikk ikke bare finnes i skolebøker, men i alt han gjør i hverdagen. Han forteller også om sin rolle som medforsker, og hvordan samarbeidet mellom forskere og medforskere gir nye perspektiver på læring, mestring og inkludering. Episoden viser hvordan trygghet, tålmodighet og tydelig kommunikasjon kan gjøre matematikk mer tilgjengelig – og hvordan erfaringene til mennesker som Glenn bidrar til å utvikle ressurser for en mer inkluderende måte å arbeide med matematikk på. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Transkripsjon av episoden

I denne episoden av Matematikk for livet møter vi Adam – en erfaren medforsker som tidligere har samarbeidet med forskere som introduserte inkluderende forskning i Norge, blant annet May Østby og Peter Paluga. Gjennom samtalen deler Adam sine erfaringer med å være med i forskningsprosjekter som bygger på likeverd, deltakelse og reell medvirkning. Han reflekterer over forskjellen mellom å bli forsket på og å forske sammen med noen, og hvorfor det er så viktig at personer med funksjonsnedsettelser får bidra med sin kunnskap og sine perspektiver. Episoden gir et nært innblikk i hva inkluderende forskning betyr i praksis – og hvorfor denne måten å samarbeide på også er avgjørende når vi ønsker å utvikle mer tilgjengelig og meningsfull matematikk og teknologi for alle. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden

I denne episoden av Matematikk for livet utforsker vi et tema mange kanskje ikke forbinder med matematikk: følelser. Med utgangspunkt i arbeidet i prosjektet VERDI forteller Francesca Granone hvordan gjenkjenning av følelsesuttrykk også handler om mønstre, sammenligning og kategorisering – grunnleggende matematiske prosesser. Episoden tar utgangspunkt i en spørreundersøkelse utviklet sammen med forskere og medforskere, og viser hvordan arbeid med følelser kan kobles til matematisk tenkning gjennom begrepet mønster. Samtalen bygger på forskning og utvikling av en ny digital ressurs, og viser hvordan matematikk kan være en inngang til både emosjonell læring, relasjoner og inkludering. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden

I denne episoden av Matematikk for livet utforsker vi hva vi egentlig mener med matematikk i hverdagen. Samtalen tar utgangspunkt i prosjektet VERDI og viser hvordan matematikk ikke bare er noe som foregår i skolen, men noe vi bruker hele livet – når vi planlegger, orienterer oss, handler, lager mat og tar valg i hverdagen. Med utgangspunkt i Alan Bishops seks matematiske aktiviteter får vi konkrete eksempler på hvordan telling, lokalisering, måling, design, lek og forklaring viser seg i dagliglivets situasjoner – fra barnehagen til voksenlivet. Episoden gir også innblikk i hvordan forskere og medforskere sammen har utviklet en spørreundersøkelse for å forstå hvilke hverdagslige situasjoner som oppleves som utfordrende, og hvorfor. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Damog i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden

I denne episoden av Matematikk for livet møter vi Glenn og hans mor og støttekontakt Hege. Samtalen viser hvordan Glenn, gjennom egne erfaringer, har oppdaget at matematikk ikke bare er noe som finnes i skolebøkene, men i alt han gjør i hverdagen – fra praktiske oppgaver og arbeidssituasjoner til interessene hans, som store LEGO-byggverk og aktiviteter med roboter i barnehagen. Han deler også erfaringene sine som medforsker i prosjektet VERDI, og hva det betyr å være en del av et forskningsfellesskap der alle stemmer blir tatt på alvor. Samtalen viser hvordan inkluderende forskning gir nye perspektiver på læring og mestring, og hvordan trygghet, samarbeid og tydelig veiledning gir rom for utvikling – både faglig og personlig. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden finner du her

Denne første episoden av Matematikk for livet ønsker Francesca Granone lytterne velkommen inn i prosjektet VERDI og forklarer hvorfor matematikk i hverdagen angår oss alle – uansett alder eller utviklingsprofil. Episoden løfter tre hovedtemaer:• hvorfor matematikk er nødvendig for å mestre livet,• hvorfor noen opplever ekstra utfordringer i å forstå den,• og hvordan inkluderende forskning gir oss nye måter å forstå læring på. Francesca deler også tanker fra medforskere med ulike utviklingsprofiler – stemmer som ofte mangler i forskning – og forklarer hvordan deres erfaringer bidrar til å utvikle nye pedagogiske ressurser for barnehage, skole, familier og voksne. Denne podkasten er utviklet ved Universitetet i Stavanger, i samarbeid med Nord Universitet, finansiert av Stiftelsen Dam og i samarbeid med Norsk Forbund for Utviklingshemmede (NFU). Her finner du prosjektets nettside: VERDI prosjekt (Utvikling av ressurser for å forstå hverdagen gjennom inkluderende forskning) – IRiMaD (Inclusive Research in Mathematics Didactics) Transkripsjon av episoden finner du her.