Si j'avais eu Palo Alto

Dans ce neuvième épisode, Camille reçoit Nathan, thérapeute systémicien, formateur et ancien professeur de formation musicale, qui partage une situation vécue lorsqu’il enseignait le solfège. Face à des élèves peu motivés, il s’était donné pour mission de leur donner envie d’apprendre, jusqu’à s’épuiser et perdre le plaisir d’enseigner.À la lumière du modèle de Palo Alto, il raconte comment le fait de traiter la motivation comme quelque chose que l’on peut contrôler contribuait paradoxalement à la renforcer comme problème. En cessant de vouloir « motiver » ses élèves et en se concentrant davantage sur la relation, il découvre une autre manière d’enseigner, plus souple et contre-intuitive, qui permet à chacun de trouver sa propre façon de s’impliquer.

Dans ce huitième épisode, Vincent reçoit Leslie, thérapeute systémicienne et ancienne éducatrice spécialisée, qui partage le cas de Gaëtan, un petit garçon de cinq ans accueilli en foyer et sujet à de violentes crises de colère au moment du coucher.À la lumière du modèle de Palo Alto, elle revient sur toutes les tentatives mises en place pour l’apaiser, le raisonner ou contenir sa colère, qui contribuaient paradoxalement à faire monter la tension. Avec le recul, elle explique comment elle aurait pu accueillir et légitimer cette émotion plutôt que chercher à la faire disparaître, en lui offrant notamment un espace pour l’exprimer et la traverser.

Dans ce septième épisode, Camille reçoit Juliette, psychologue et thérapeute systémicienne, qui partage le cas de Patrice, un patient diagnostiqué schizophrène souffrant d'hallucinations auditives.À la lumière du modèle de Palo Alto, elle montre comment la lutte contre sa « voix » contribuait paradoxalement à la renforcer, et explique comment une approche systémique, centrée sur la fonction du symptôme plutôt que sur son élimination, aurait pu ouvrir de nouvelles perspectives thérapeutiques.

Dans ce sixième épisode, Vincent accueille Amélie, thérapeute systémicienne, pour un détour original par la littérature et la culture populaire. Ensemble, ils s’intéressent à l’un des personnages les plus emblématiques de la saga Harry Potter : Voldemort.À la lumière du modèle de Palo Alto, ils explorent la manière dont sa quête obsessionnelle d’immortalité illustre ce que les thérapeutes appellent un « but conscient » : un objectif poursuivi avec une telle détermination qu’il en devient aveuglant, empêchant toute remise en question malgré les conséquences produites.Amélie analyse alors comment cette lutte acharnée contre la mort a paradoxalement conduit Voldemort à précipiter sa propre chute. Elle imagine également ce qui aurait pu être différent si, à un moment clé de son parcours, un regard systémique avait permis de questionner cette certitude et d’ouvrir d’autres possibles.

Dans ce cinquième épisode, Camille accueille David Landry, médecin généraliste, et thérapeute systémicien, qui revient sur une situation marquante de sa pratique : l’accompagnement d’une adolescente souffrant de troubles du comportement alimentaire, dans un contexte de suivi post-hospitalisation.À la lumière du modèle de Palo Alto, ils analysent ensemble comment les tentatives bienveillantes des parents pour faire manger leur enfant ont contribué, malgré eux, à renforcer ses stratégies d’évitement, installant par là même, un cercle vicieux relationnel.David s’interroge alors sur la manière dont il aurait pu, en amont, travailler différemment avec la famille pour sortir de ces interactions paradoxales et permettre un accompagnement plus apaisé, s’il avait eu à l’époque, ses compétences de thérapeute systémicien.