Wissensreise durch die Psychologie

Die Wissenschaft wird oft als das Instrument der absoluten Objektivität dargestellt. Wissenschaftler, so die Vorstellung, sind kühle, rationale Wesen, die Daten analysieren und emotionslos Schlüsse ziehen. Sie suchen nach der Wahrheit, unabhängig davon, wo diese Wahrheit hingehen mag. Aber die Realität ist wesentlich komplexer und menschlicher. Die Wissenschaft wird von Menschen betrieben, und Menschen sind nicht objektiv. Menschen haben Gefühle, Hoffnungen, Ängste und unbewusste Muster im Denken. Diese psychologischen Faktoren beeinflussen die Wissenschaft auf subtile, aber fundamentale Weise. Sie formen, welche Fragen Wissenschaftler stellen, welche Daten sie sammeln, wie sie diese Daten interpretieren, und am wichtigsten, welche Ergebnisse sie als signifikant genug erachten, um sie der Welt mitzuteilen.

Denken Tiere? Fühlen sie? Trauernde Elefanten, werkzeugnutzende Krähen, empathische Ratten – die Tierpsychologie zeigt: Wir sind nicht allein mit Bewusstsein, Emotionen und Intelligenz.Themen:Werkzeuggebrauch bei Krähen und SchimpansenSelbsterkennung im Spiegel (Elefanten, Delfine, Elstern)Trauer bei Elefanten und Empathie bei RattenSoziale Intelligenz bei PrimatenCambridge Declaration on Consciousness (2012)Grundlagenwerke:Darwin, C. (1872). The Expression of the Emotions in Man and Animals. John Murray.de Waal, F. (2016). Are We Smart Enough to Know How Smart Animals Are? W. W. Norton.Bekoff, M. (2007). The Emotional Lives of Animals. New World Library.Kognition & Intelligenz:Goodall, J. (1986). The Chimpanzees of Gombe. Harvard University Press.Hunt, G. R. (1996). "Manufacture and use of hook-tools by New Caledonian crows." Nature, 379, 249-251.Emery, N. J., & Clayton, N. S. (2004). "The mentality of crows: convergent evolution of intelligence in corvids and apes." Science, 306(5703), 1903-1907.Selbsterkennung:Gallup, G. G. (1970). "Chimpanzees: self-recognition." Science, 167(3914), 86-87.Plotnik, J. M., et al. (2006). "Self-recognition in an Asian elephant." PNAS, 103(45), 17053-17057.Prior, H., et al. (2008). "Mirror-induced behavior in the magpie." PLoS Biology, 6(8), e202.Emotionen & Empathie:Bartal, I. B.-A., et al. (2011). "Empathy and pro-social behavior in rats." Science, 334(6061), 1427-1430.Bates, L. A., et al. (2008). "African elephants have expectations about the locations of out-of-sight family members." Biology Letters, 4(1), 34-36.Kommunikation:Seyfarth, R. M., et al. (1980). "Vervet monkey alarm calls: semantic communication in a free-ranging primate." Animal Behaviour, 28(4), 1070-1094.Savage-Rumbaugh, S., et al. (1998). "Apes, Language, and the Human Mind." Oxford University Press.Bewusstsein:Low, P., et al. (2012). The Cambridge Declaration on Consciousness. Francis Crick Memorial Conference, Cambridge.Godfrey-Smith, P. (2016). Other Minds: The Octopus, the Sea, and the Deep Origins of Consciousness. Farrar, Straus and Giroux.Jane Goodall Institute: www.janegoodall.orgThe Nonhuman Rights Project: www.nonhumanrights.orgAnimal Cognition Journal: SpringerMarc Bekoff's Blog "Animal Emotions": Psychology Today© 2025 Wissensreise durch die PsychologieWissenschaftliche QuellenWeiterführende Ressourcen

Erwähnte Wissenschaftler und ihre Werke:Edward Deci & Richard Ryan: Self-Determination TheoryAlbert Bandura: Self-Efficacy-TheorieHeinz Heckhausen: Expectancy-Value-ModellPädagogische Psychologie allgemein:Wichtige Organisationen:American Psychological Association, Division 15: www.apadiv15.orgAmerican Educational Research Association: www.aera.netEuropean Association for Research in Learning and Instruction: www.earli.orgGesellschaft für Empirische Bildungsforschung: www.gebf-ev.deFachzeitschriften (zum weiteren Vertiefen):Journal of Educational PsychologyLearning and InstructionUnterrichtswissenschaftZeitschrift für Pädagogische PsychologieSchlüsselkonzepte aus dieser Episode:Selbstbestimmungstheorie / Self-Determination TheoryIntrinsische und extrinsische MotivationAutonomie, Kompetenz, soziale Verbundenheit (Three Basic Needs)Selbstwirksamkeit / Self-EfficacyExpectancy-Value-ModellRubikon-ModellHandlungstheorieSelbstreguliertes Lernen / Self-Regulated LearningPraktische Tools:Selbstreflexion über deine drei BedürfnisseDokumentation von Mastery Experiences zur Steigerung von SelbstwirksamkeitKlärung deiner Lernziele und deren Wert für dichBewusster Rubikon-Übergang (Entscheidungsfestlegung)Handlungsketten-Analyse beim LernprozessEmpfohlene nächste Schritte:Identifiziere ein Lernziel, das dich interessiertÜberprüfe die drei Bedürfnisse in deiner LernumgebungBaue gezielt Selbstwirksamkeit aufSchaffe Klarheit über den Wert des LernensTreffe eine bewusste Entscheidung (überquere den Rubikon)Durchlaufe die Handlungskette bewusst

Erwähnte Organisationen und Ressourcen:Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs): www.dgps.deBerufsverband Deutscher Psychologinnen und Psychologen (BDP): www.bv-psychologie.deBundespsychotherapeutenkammer (BPtK): www.bptk.deInternationale Testnorm Standards: www.intestcom.orgEmpfohlene Fachliteratur:Schmidt-Atzert, L. & Amelang, M. (2012). Psychologische Diagnostik (5. Auflage). Berlin: Springer. [Kapitel 1 und 10]Wittchen, H.-U., & Hoyer, J. (2011). Klinische Psychologie & Psychotherapie (2. Auflage). Berlin: Springer. [Kapitel 16]Reimer, C. & Rüger, U. (2012). Psychodynamische Psychotherapien (4. Auflage). Berlin: Springer. [Kapitel 3]Christon, L. M., McLeod, B. D., & Jensen-Doss, A. (2015). Evidence-based assessment meets evidence-based treatment. Cognitive and Behavioral Practice, 22, 36-48.Eells, T. D. (2010). Handbook of Psychotherapy Case Formulation (2nd Ed.). New York, NY: Guilford.Wichtige Rechtliche Grundlagen:Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland (insbesondere Artikel 1 und 2)Strafgesetzbuch (StGB): Paragraphen 203 (Schweigepflicht), 138-139 (Offenbarungspflicht)Musterberufsordnung der BundespsychotherapeutenkammerSchlüsselkonzepte aus dieser Episode:Klinisch-psychologische DiagnostikVulnerabilitäts-Stress-ModellOPD (Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik)Science-Informed Case Conceptualization7-Phasen-Modell (Selbstmanagement-Ansatz)Ethische Standards in der psychologischen DiagnostikSchweigepflicht und Datenschutz

Wie konstruiert dein Gehirn die Realität? Warum erinnern wir uns falsch, obwohl wir überzeugt sind, recht zu haben? Und wieso treffen wir manchmal unlogische Entscheidungen? In dieser Episode nehmen wir die spannendsten Erkenntnisse der allgemeinen Psychologie auseinander – von Wahrnehmung und optischen Täuschungen, über Lernen, Gedächtnis und Interferenz bis hin zu Problemlösen, Heuristiken und Entscheidungsfehlern.Du erfährst:Warum unser Gedächtnis eher ein Geschichtenerzähler als ein Archiv istWieso Retrieval Practice deine Lerngewohnheiten revolutionieren kannWie Kultur und Kontext unsere Wahrnehmung prägenWelche Denkfallen wir täglich unbewusst nutzen – und wie du sie erkennstPerfekt für alle, die Aha-Momente lieben, ihr Lernen verbessern wollen oder einfach neugierig sind, wie der Kopf wirklich tickt. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.

In dieser Episode von Psychologie kompakt tauchen wir tief in die Arbeits-, Organisations- und Personalpsychologie ein. Wie lässt sich Arbeit so gestalten, dass sie nicht nur effizient ist, sondern auch motiviert und zufrieden macht? Wir sprechen über zentrale Modelle wie das Job-Characteristics-Modell und das Job Demands-Resources Modell, erklären, wie Stress entsteht – und welche Ressourcen wirklich helfen.Außerdem geht es um Work-Life-Balance, Personalentwicklung und Lerntransfer, Teamarbeit und Teamentwicklung sowie um Organisationsentwicklung und Unternehmenskultur. Praxisnah und wissenschaftlich fundiert zeigen wir, warum der Kontext und das richtige Umfeld entscheidend sind, damit Interventionen wirklich wirken.Ein kompakter Überblick für alle, die verstehen wollen, was Menschen in der Arbeitswelt bewegt – von Motivation und Erholung bis hin zu nachhaltigem Wandel in Teams und Organisationen. Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.