Barn & Daginstitution

I dette afsnit taler vi med Lars Holm, lektor på DPU og forsker i børns sprog og sprogpædagogik, om børns tidlige møde med skriftsprog. Lars Holm forklarer, hvorfor literacy ikke bare handler om at udvikle individuelle skrive- og læsefærdigheder - literacy er også noget socialt, som børn gør sammen i hverdagen.Vi taler om forskellige perspektiver på literacy, hvad vi kan få ud af at interessere os mere for børns egne literacypraksisser - og kommer omkring et lytterspørgsmål om, hvordan tidlig literacy kan kobles med æstetiske praksisser som tegning, musik og sang.Læs klummen, som vi taler om i afsnittet, her.Ekspert: Lars HolmVært: Anna Lind GreinerLæs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/

Danske dagtilbud er forpligtet til at arbejde pædagogisk med ligestilling og mangfoldighed, men bliver, som dagens gæst formulerer det, samtidig “hevet og flået i fra alle sider”. Derfor foreslår forskerne Marta Padovan-Özdemir og Stine Del Pin Hamilton at rette blikket mod noget, institutionerne allerede arbejder med: udviklingen af lokale evalueringskulturer. Efter at have samarbejdet med tre daginstitutioner har de udgivet en håndbog, der viser, hvordan man kan sætte sin evalueringskultur under lup, “hacke” den i en normkritisk retning og på den måde styrke ligestillingsarbejdet på en systematisk måde.I dette afsnit fortæller Marta Padovan-Özdemir om disse veje til en normkritisk evalueringskultur. Du kan høre mere om, hvad ligestilling har med evalueringskultur at gøre, hvorfor og hvordan man kan komme i gang - og hvad Marta mener, når hun siger, at både evalueringskultur og normkritik er to ret besværlige og til tider ubehagelige størrelser at arbejde med.Læs håndbogen, som vi taler om i afsnittet, her - og find mere inspiration til at arbejde med normkritik her.Ekspert: Marta Padovan-ÖzdemirVært: Anna Lind GreinerLæs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/

Hvad er den pædagogiske værdi af at lade naturen være med til at forme vuggestuehverdagen?Projektet ”Skovbanden” startede i 2021, da pædagogerne Sanne Thyrgaard og Mette Vinter-Hansen begyndte at cykle små grupper af vuggestuebørn ud i skoven året rundt. Her var dagsrytmen ikke centreret om planlagte aktiviteter, men om børnenes egne engagementer og skovens invitationer.Lektor Niklas Alexander Chimirri blev inviteret med for at følge projektet undervejs. I denne måneds afsnit fortæller han om, hvordan Skovbandens mange ture skabte rum for langsommelighed, sanselighed og gensidig omsorg på tværs af aldre og relationer mellem mennesker og natur. Han peger desuden på, hvordan en praksis som Skovbanden kan være med til at modstå accelerationstendenserne på det pædagogiske område.Læs artiklen vi taler om i afsnittet her: https://tidsskrift.dk/FPPU/article/download/156767/199108/345617Eksperter: Niklas Alexander ChimirriVært: Anna Lind Greiner Læs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/

I Danmark har daginstitutioner en opgave i at være klasseoverskridende. Her skal børn møde nogen, der er forskellige fra dem selv, så sociale, kulturelle og økonomiske skillelinjer i samfundet kan overskrides. Professor i antropologi ved DPU, Eva Gulløv, har undersøgt, om institutionerne formår at løse denne integrerende opgave - og hvilken sammenhæng der er mellem børns baggrund og deres sociale præferencer.I dette afsnit taler vi om, hvordan børn finder sammen med dem, der ligner dem i forhold til hjem, interesser, ferie, fritidsaktiviteter, mens de undgår dem, de ikke oplever at have noget tilfælles med. Hør mere om, hvordan Gulløvs forskning i nogen grad tegner et billede af et “lige børn leger bedst”-mønster i børns venskaber - og om hvordan det i pædagogisk arbejde er vigtigt at have blik for disse præferencer, så skillelinjer kan overskrides, og børnenes horisonter udvides.Ekspert: Eva GulløvVært: Anna Lind Greiner Læs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/

I Danmark har vi ingen faste ordninger eller betegnelser for de 0-6-årige børns ferier. Når skoler og nogle arbejdspladser lukker i efterårsferien, vinterferien, påskeferien eller sommerferien holder de fleste daginstitutioner åbent. Selvom små børns ferietid dermed er samfundsmæssigt “usynligt”, eksisterer der dog samtidig stærke forestillinger om, at ferie er godt for børn, og bekymringer for de børn, der ikke holder ferie nok.I denne måneds podcastafsnit medvirker lektorerne i pædagogisk antropologi, Dil Bach og Karen Ida Dannesboe, som har undersøgt netop børnehavebørns ferietid. Vi taler om, hvorfor det ikke nødvendigvis er synd for børn ikke at holde ferie med deres familie, og om hvordan blikket på familien kan nuanceres, så der tages højde for, at familier lever i meget forskellige situationer og hverdagsliv, som de skal få til at hænge sammen - også i ferier.Eksperter: Dil Bach & Karen Ida DannesboeVært: Anna Lind Greiner Læs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/

I 2019 tog en forældrebevægelse for minimumsnormeringer fart under hashtagget #HvorErDerEnVoksen. Bevægelsen skilte sig ud som både større, mere organiseret og mere politisk indflydelsesrig end tidligere forældremodstand, og formåede i samspil med de pædagogiske fagforeninger at presse en lov om minimumsnormeringer igennem.Lektor ved Roskilde Universitet, Tomas Ellegaard, har gennem interviews med nøglepersoner i bevægelsen samt dokumentstudier af centrale kilder undersøgt forældrebevægelsen som social og politisk bevægelse.I dette afsnit taler vi om #HvorErDerEnVoksen’s motivation, idealer, krav og selvforståelse - Hvordan lykkedes det dem at sikre sig det politiske løfte om minimumsnormeringer? Og hvordan relaterede bevægelsen sig til daginstitutionerne, det pædagogiske personale, fagforeningerne og det politiske system?Ekspert: Tomas EllegaardVært: Anna Lind Greiner Læs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/ Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/ Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskning Følg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/

De seneste ti års dagsorden om inklusion har betydet, at langt de fleste børn med bl.a. autisme i dag går i almene daginstitutioner frem for i specialtilbud. Men i dette møde mellem special- og almenpædagogik følger en kompleks pædagogisk opgave. Lektor ved DPU, Bjørg Kjær, har i sin forskning undersøgt, hvordan pædagogisk personale arbejder med små børn med autisme i almindelige daginstitutioner. Hun peger på, at arbejdet kræver et særligt dobbeltblik – på én gang for barnets særlige udfordringer og for dets sociale position i børnegruppen. I dette afsnit taler vi om, hvorfor daginstitutionen kan være et af de mest udfordrende steder for børn med autisme - og hvordan pædagoger kan lykkes med at imødekomme disse børns særlige behov, så stigmatisering undgås. Vært: Anna Lind Greiner Læs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/

En vuggestuegruppe har været på tur og sidder i garderoben inden frokost. Situationen er skrøbelig og børnene er grådlabile - men så begynder pædagogerne at synge, og, som dagens gæst beskriver det, opstår der en form for magi. Lektor i pædagogik og uddannelsesstudier, Thomas Gitz-Johansen, er i sin forskning blevet overrasket over, at pædagoger med deres nærvær i sang og musik kan skabe gruppebaseret omsorg ved at “holde rum” som børnene kan træde ind i. I dette afsnit dykker vi ned i, hvordan børn i sådanne rum ikke behøver at tage vare på sig selv, men i stedet kan læne sig ind i kollektive, sanselige rum af følelser og bevidsthed. Hør mere om, hvordan disse rum uden præstationskrav fungerer som aflastninger, og hvorfor Gitz-Johansen selv oplevede en følelse af lettelse ved at træde ind i dem sammen med børnene.Hvis du vil vide endnu mere om børns møde med sang - og andre æstetiske kulturformer som f.eks. eventyr, billedkunst og samtidsdans - inviterer CeDif til bogreception d. 22 august 2025 i anledning af udgivelsen af Thomas Gitz-Johansens bog “Børns kulturoplevelser – et udviklingspsykologisk perspektiv”. Tilmeld dig her: https://events.ruc.dk/bogreceptionboernskulturoplevelser-etudviklingspsykologiskperspektiv/conferenceVært: Anna Lind Greiner Læs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/

Hvordan ved vi, om børn har det godt i børnehaven? Og hvad betyder det egentlig at have det godt set fra børns egne perspektiver? I denne episode fortæller Kim Rasmussen, lektor i barndomsforskning ved RUC, om de steder, hvor børnehavebørn færdes i deres hverdag – og om forskellen mellem “steder til børn” og “børns egne steder”. Vi dykker ned i, hvordan det at have det godt ikke blot er en følelse, men en cirkulær bevægelse: noget, man oplever, mister og vender tilbage til. Vi taler om legehuset som sted, og om hvordan børns ytringer, når de viser eller fotograferer de steder de har det godt, er små vidnesbyrd om demokrati i børnehøjde. Vært: Anna Lind Greiner Læs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/ Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/ Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskning Følg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/ 

I Danmark er det en udbredt misforståelse, at vi allerede har opnået ligestilling – og netop derfor opstår en blindhed over for den forskelsbehandling, der stadig finder sted mellem drenge og piger i de danske daginstitutioner. Sådan lyder det bl.a. fra Jo Krøjer, lektor i køns- og arbejdslivsstudier på RUC, som i dette afsnit sætter ord på, hvordan køn fortsat spiller en rolle i pædagogisk praksis.Lyt med, når vi dykker ned i, hvordan køn kommer til udtryk materielt, kropsligt, sprogligt og performativt i daginstitutionshverdagen – og hvorfor ligestilling ikke blot handler om at give alle børn de samme muligheder, men om at skabe plads til forskellighed. Derudover deler Jo Krøjer sine refleksioner om, hvordan man som pædagog aktivt kan arbejde for et mere kønsmangfoldigt miljø i daginstitutionen.Vært: Anna Lind GreinerLæs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Instagram: https://www.instagram.com/cedif_dk/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning/

Hvordan arbejder pædagoger i daginstitutioner med at støtte og fremme børns sprogudvikling, og hvad kendetegner et godt sprogmiljø? Annegrethe Ahrenkiel, lektor i pædagogik, deler sin indsigt og erfaring fra sine mange år i feltet. Vi dykker bl.a. ned i forskellen mellem voksenstyrede aktiviteter og børns indbyrdes kommunikation, og hvorfor hun mener, at sprogpædagogikken bør have mere fokus på leg og sanselighed. Derudover deler Annegrethe Ahrenkiel første indsigter fra et igangværende forskningsprojekt om flersprogede børn, som hun laver i samarbejde med lektor Lars Holm fra DPU.Ekspert: Annegrethe Ahrenkiel, lektor i pædagogik og uddannelse ved Roskilde Universitet og leder af Center for Daginstitutionsforskning.Vært: Linnea Amalie DahlLæs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIN: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning

Er der sammenhæng mellem børn og unges mistrivsel og den øgede styring af børns hverdagsliv i daginstitutionerne? Barndomsforsker og professor Jan Kampmann deler indsigter fra sit igangværende forskningsprojekt ’Barndommens institutionalisering og intensivering i velfærdsstaten’, som han udfører i samarbejde med lektor Kim Rasmussen, RUC. Han belyser de strukturelle ændringer, der har præget daginstitutionerne de seneste årtier, og peger på vigtige kampe for det pædagogiske personale og den pædagogiske profession.Ekspert: Jan Kampmann, barndomsforsker og professor ved Roskilde UniversitetVært: Linnea Amalie DahlLæs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning

Hvilken rolle spiller kulturoplevelser som sang, dans og eventyr i børns følelsesmæssige udvikling? Har vi brug for mere af det i vores daginstitutioner og på pædagoguddannelsen? Svaret er ja, hvis man spørger lektor i pædagogik Thomas Gitz-Johansen, som har forsket i børns kulturoplevelser og emotionelle udvikling i mange år. Lyt med og bliv klogere på, hvordan kreative aktiviteter kan berige børns hverdag og fremme deres udvikling. Thomas deler sine indsigter fra observationer i daginstitutioner og reflekterer over kunstens magi i samspillet mellem små børn og voksne.Ekspert: Thomas Gitz-Johansen, lektor i pædagogik og uddannelsesstudier ved Roskilde Universitet.Vært: Linnea Amalie DahlLæs mere om Center for Daginstitutionsforskning her: https://www.cedifdk.com/Følg os på Facebook: https://www.facebook.com/CenterforDaginstitutionsforskningFølg os på LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/center-for-daginstitutionsforskning