レッスン室からこんにちは

ドイツ・ボンに生まれたベートーヴェン。父は彼を「第二のモーツァルト」にしようとし、幼い頃から厳しい音楽教育を受けさせました。少年時代の環境や音楽家としての最初の歩みを、朗読でたどります。

今回は「アドラー子ども教育」をテーマに、音楽レッスンの現場で感じる「共同体感覚」や「勇気づけ」についてお話ししました。子どもたちが安心して音を出せる環境とは何か。音楽と自己肯定感の関係を、具体的なレッスンのエピソードとともにお届けします。

「先生、絶対音感ってやっぱり必要ですか？」レッスンの現場で本当によく聞かれるこの質問。子どもの将来を思うからこそ、不安になりますよね。今回は✔ 絶対音感とは何か✔ 本当に音楽に必要な力とは何か✔ 親が今日からできることについて、音楽教室主宰の立場からやさしくお話しします。実は、絶対音感を持っている人はごくわずか。そして、音楽で活躍している人の多くは、必ずしも絶対音感を持っているわけではありません。音楽で本当に大切なのは、“正解を当てる力”よりも“楽しむ気持ち”。子育て中の親御さんが、少し肩の力を抜ける回になっています。送迎の時間や家事の合間に、ゆっくり聴いてみてください。

子どもに「ちゃんと教えないと身につかないんじゃないか」そんな不安を感じたことはありませんか？この回では、知育を「早くできるようにすること」「親が教え込むこと」と考えてしまいがちな私たちに向けて、知育の本当の意味を整理します。知育は、教えることではなく子どもの中にある力を引き出すこと。考える時間、気づく瞬間、そして音楽のような体験がなぜ知育と深くつながっているのか。肩の力を少し抜いて聞いてもらえたら嬉しい回です。

成果が数値で見えない音楽の習い事。だからこそ不安になる親御さんも多いと思います。このエピソードでは、非認知能力という視点から、音楽が子どもにどんな影響を与えているのかをわかりやすくお話しします。「結果が見えない＝意味がない」ではない理由を、現場での実感とともにお届けします。