Dialoguemos la Infancia

El efecto postpandemia generó cambios comportamentales en mi hijo e hija. Acompañar es una manera de ayudar.

¿Qué pasa cuando el sistema educativo no te entiende? En este episodio hablamos de escuelas que clasifican en lugar de enseñar, de talentos invisibles, de errores que deberían celebrarse y de galletas que no encajan en moldes perfectos. Porque no todos aprendemos igual, y eso no solo está bien… es necesario.

La adultez temprana es ese tutorial mal explicado donde de pronto ya puedes votar, pagar cuentas y adoptar un gato… pero aún no sabes si tu vida va bien o solo estás improvisando. En este episodio hablamos de independencia, decisiones absurdamente trascendentales, relaciones, entrevistas fallidas y galletas gourmet que no resuelven crisis existenciales. Bienvenidos a la etapa donde ser adulto se parece más a actuar que a saber.

Estudian carreras con nombres imposibles, cuestionan el sistema económico mundial... pero olvidan sacar la basura. En este episodio exploramos la adolescencia tardía: ese territorio confuso entre la independencia y el regreso a casa con la ropa sucia. Hablamos de Piaget, Vygotsky, identidades en construcción, carreras que cambian cada semana y galletas que ahora representan dilemas filosóficos. ¿Ser o no ser? ¿Comer o no comer esa galleta rota? Una conversación divertida, honesta y profundamente humana sobre cómo acompañar sin invadir y amar sin instrucciones... incluso cuando no entendemos muy bien qué es "arte performativo con enfoque en Islandia".

Criar a un hijo conflictivo no es fracasar, es aprender a navegar una tormenta emocional con amor, límites y mucho autocontrol. En este episodio, hablamos de adolescencia intensa, crianza democrática y de cómo sostener la calma cuando todo parece explotar… incluso la galleta emocional.

En este episodio nos adentramos en la etapa de las operaciones formales, esa fase (según Piaget) en la que el cerebro adolescente instala su última actualización y comienza a pensar de forma lógica, abstracta y sistemática. Ya no solo entienden metáforas y sarcasmos, también quieren debatir sobre justicia social mientras ensayan para TikTok.Exploramos cómo su pensamiento hipotético-deductivo los lleva a formular teorías cósmicas a la hora de la cena, por qué sienten que todo el mundo los observa (gracias a la "audiencia imaginaria") y cómo la "fábula personal" convierte cada drama en una epopeya única.También hablamos de Vygotsky, quien nos recuerda que el entorno social sigue siendo clave: los adolescentes necesitan diálogo, desafíos intelectuales y, sí, adultos que escuchen sin juzgar. Todo mientras definen su identidad, cambian de ideales semanalmente y nos demuestran que acompañarlos requiere paciencia, empatía… y una buena reserva de galletas (bien partidas, con equidad y consentimiento).

¿En qué momento los niños dejan de creer que la luna los sigue y empiezan a corregirte la lógica con argumentos de abogado? En este episodio nos metemos de cabeza en la etapa de las operaciones concretas: donde la fantasía cede paso al pensamiento lógico, los juegos se llenan de reglas (¡y sanciones!) y la justicia infantil se vuelve más estricta que un juez de reality. Con Piaget y Vygotsky como copilotos, te contamos por qué tu hijo ahora te gana debates con ejemplos y por qué no puedes mover una sola galleta sin desencadenar una huelga. Un episodio para reír, entender y —con suerte— sobrevivir al nuevo orden lógico de la infancia.

De los 2 a los 7 años, los niños entran en la etapa preoperacional, donde la imaginación y el pensamiento simbólico dominan su forma de entender el mundo. Creen que la luna los sigue, que sus juguetes tienen sentimientos y que una toalla en la espalda los convierte en superhéroes. Su pensamiento es egocéntrico, lo que explica por qué un helado caído es tan trágico como cualquier problema adulto. Mientras Piaget veía esta etapa como un proceso individual, Vygotsky destacaba la importancia del aprendizaje social y el lenguaje como herramienta clave. Es también la época del temido “¿por qué?”, donde cada respuesta lleva a otra pregunta. Y sí, la crisis de la galleta rota sigue, ahora con el dilema de quién se queda con la parte más grande.

La etapa sensoriomotriz es como un experimento científico en tiempo real donde los bebés prueban la gravedad lanzando cosas al suelo y usan la boca como laboratorio de investigación. Pasan de seres indefensos a pequeños negociadores expertos en llantos estratégicos, descubriendo que el mundo no desaparece cuando cierran los ojos y que un “papá” bien colocado puede abrir puertas (y refrigeradores). Mientras tanto, los padres navegan entre dudas existenciales y búsquedas nocturnas en Google, aprendiendo que cada bebé tiene su propio ritmo… y que una galleta rota sigue siendo motivo de crisis.

¿Cómo descubren los niños el mundo y construyen su forma de pensar? En este episodio de Dialoguemos la Infancia nos adentramos en las teorías de Jean Piaget y Lev Vygotsky para entender cómo evoluciona la mente infantil desde el nacimiento hasta la adolescencia. Desde los primeros experimentos sensoriales, como lanzar objetos al suelo solo para ver qué pasa, hasta la capacidad de razonar sobre temas complejos, cada etapa del desarrollo es un universo de descubrimientos.Piaget nos habla de cómo los niños aprenden a su propio ritmo, pasando por distintas fases cognitivas, mientras que Vygotsky nos recuerda la importancia del entorno social y la interacción en este proceso. ¿Qué significa esto para madres, padres y educadores? Que no solo se trata de enseñar a contar o leer, sino de acompañar, guiar y comprender que cada pregunta repetitiva—sí, incluso el eterno “¿por qué?”—forma parte de su aprendizaje.Acompáñanos en esta conversación donde desmitificamos ideas, exploramos cómo los niños entienden el mundo y descubrimos por qué, para un niño de dos años, una galleta rota puede ser el peor drama imaginable.

¿Dónde están los niños en la narrativa de su propio desarrollo? En este episodio de Dialoguemos la Infancia, reflexionamos sobre cómo la individualidad de cada niño, el entorno familiar y la sociedad pueden destacar su protagonismo o dejarlo en las sombras. Exploramos cómo podemos construir un mundo donde los niños sean realmente vistos, escuchados y valorados como los actores principales de su propia historia.

Este episodio es de mi para quienes deseen conocer un poco de mi vida, un ser humano sencilla, tranquila y con vocación de servicio.

De que forma debo establecer límites a mis hijos e hijas para el establecimiento de una vida sana y responsable , con una adecuada salud mental.

Como establecer de forma adecuada los límites para no caer en un límite rígido o en un límite difuso sino tener la capacidad de ser flexible y participativo para el proceso de vida.

Enfoque desde la psicología dinámica de John Bolwby tomando como base algunos aspectos de la teoría psicoanalítica de Sigmund Freud.

Como sociedad aún es mucho el camino que debemos transitar para tener miradas más humanizadas.

Probablemente el más grande asesino en serie de niños de la humanidad.

Los niños y niñas con apego inseguro desorganizado son niños que sufren de Violencia Intrafamiliar, Violencia física, psicológica o abuso sexual.

En este episodio veremos cómo los niños y niñas aprenden a tener relaciones de amor -odio y como los afecta en su vida adulta.

Como la negligencia, indiferencia, agresividad, enojo, angustia de un padre o madre la repite la niña o el niño volviéndose poco accesible para otros.