EPISÓDIO I: Identidades

Mais um período da educação brasileira na republica. GERMANO, José Willington. Ordem e progresso: o discurso político sobre a educação no Brasil autoritário. Revista Educação em Questão, Natal, v. 32, n. 18, p. 79-112, maio/ago. 2008. O LEGADO EDUCACIONAL DO REGIME MILITAR DERMEVAL SAVIANI* SANTOS, Lincoln de Araújo. A alternativa para o progresso: o nacionalismo- desenvolvimentista, seus intelectuais e o planejamento educacional nos anos de 1960 no Brasil. Revista Brasileira de História da Educação, Maringá-PR, v. 19, (49), p. 02- 18, 2019. Liliane Monteiro Barbosa - Indígena  Pedagoga - UVA Ecóloga - UFPB Licencianda em Geografia - UNIASSELVI Especialista em Educação do campo - UFPB Mestranda em Educação - UFCG Unidade Acadêmica de Educação / UFCG

Tema abordado "Educação Brasileira na República (1889 -1930-1945)" Uma iniciativa da disciplina de Educação brasileira do PPGEDu/UFCG. FELIX, Fabiola Angarten. Movimento operário e educação na primeira República: a prática libertária p. 1-12. Disponível em http://uniesp.edu.br/sites/_ biblioteca/revistas/20170627111115.pdf FREITAS, Marcos Cezar de. Educação Brasileira: dilemas republicanos nas entrelinhas de seus manifestos. IN: STEPHANOU, M; BASTOS, Maria Helena C. Histórias e memórias da educação no Brasil: séculos XX. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. (Volume III), p. 165-181. WEIZENMANN, Tiago. Educação e Brasilidade: a política de nacionalização getulista no contexto escolar em Lajedo, Rio Grande do Sul (1939-1943). Revista Brasileira de História da Educação, Maringá-PR, v. 20, n. 01, p. 02- 26, 2020. Liliane Monteiro Barbosa - Indígena Potiguara Pedagoga - UVA Ecóloga - UFPB Licencianda em Geografia - UNIASSELVI Especialista em Educação do campo - UFPB Mestranda em Educação - UFCG Unidade Acadêmica de Educação/UFCG Instagram: lilianembarbosa Email: liliane.monteiro@estudante.ufcg.edu.br

Pensadores que contribuíram e elaboraram propostas para a educação brasileira. SAVIANI, Dermeval. Francisco Campos, Gustavo Capanema e as iniciativas governamentais. IN: História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Campinas-SP: Autores Associados, 2013, p. 267-272. DALLABRIDA, Norberto. A reforma Francisco Campos e a modernização nacionalizada do ensino secundário. Revista Educação, Porto Alegre, v. 32, n. 2, p. 185-191, maio - agosto. 2009. E-mail: lilimonteiro11@gmail.com Instagram: lilianembarbosaa Liliane Monteiro Barbosa - Indígena Potiguara Pedagoga - UVA Ecóloga - UFPB Licencianda em Geografia - UNIASSELVI Especialista em Educação do campo - UFPB Mestranda em Educação - UFCG Unidade Acadêmica de Educação/UFCG

UMA INICIATIVA DA DISCIPLINA DE "EDUCAÇÃO BRASILEIRA" PPGed/UFCG Textos: SAVIANI, Dermeval. Ensaios Contra–Hegemônicos: as pedagogias críticas buscando orientar as práticas educativas (1980-1991). IN: História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Campinas-SP: Autores Associados, 2013, p. 401-422. SAVIANI, Dermeval. O neoprodutivismo e as suas variantes: neoescolanovismo, neoconstrutivismo, neotecnicismo (1991-2001). IN: História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Campinas-SP: Autores Associados, 2013, p. 425-441. Liliane Monteiro Barbosa - Indígena Potiguara Pedagoga - UVA Ecóloga - UFPB Licencianda em Geografia - UNIASSELVI Especialista em Educação do campo - UFPB Mestranda em Educação - UFCG Unidade Acadêmica de Educação/UFCG

Referencias do podcast:  AZEVEDO, Fernando de. Os sistemas escolares. In: ______. Educação e Sociedade: leituras de sociologia da educação. 5 ed. São Paulo: Cia. Editora Nacional/USP, 1970. p. 138-149. CAMARA, S.; COCKELL, M. O intelectual educador Manoel Bomfim e a interpretação do Brasil e da América Latina. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 11, n. 44, p. 293– 307, 2012. SAVIANI, Dermeval. Fernando Azevedo: as bases sociológicas e as reformas do ensino. IN: História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Campinas-SP: Autores Associados, 2013, p. 206-217. GONTIJO, Rebeca. Manoel Bomfim, educador e cientista da educação? IN: ______. Manoel Bomfim. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. (Coleção educadores), p. 11- 38. Liliane Monteiro Barbosa - Indígena Potiguara Pedagoga - UVA Ecóloga - UFPB Licencianda em Geografia - UNIASSELVI Especialista em Educação do campo - UFPB Mestranda em Educação - UFCG Unidade Acadêmica de Educação/UFCG Instagram: lilianembarbosa Email: lilimonteiro11@gmail.com

Texto base: ALMEIDA, Doris Bittencourt. A educação rural como processo civilizador. IN: STEPHANOU, M; BASTOS, Maria Helena C. Histórias e memórias da educação no Brasil: séculos XX. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. (Volume III), p. 278-295. Qualquer duvida, entrem em contanto: lilimonteiro11@gmail.com ou liliane.monteiro@estudante.ufcg.edu.br Instagram: lilianembarbosa Liliane Monteiro Barbosa - Indígena Potiguara Pedagoga - UVA Ecóloga - UFPB Licencianda em Geografia - UNIASSELVI Especialista em Educação do campo - UFPB Mestranda em Educação - UFCG Unidade Acadêmica de Educação / UFCG

Educação brasileira no período do império, essa é uma iniciativa da disciplina de "Educação brasileira" do PPGEDu/UFCG. Textos base BARROS, Surya Pombo Aaranovich. Graciliano Fontino Lordão: um professor “de cor” na Parahyba do Norte. Revista Brasileira de História da Educação, Maringá-PR, v. 18, n. 48, p. 02- 26, 2018. GONDRA, José G. A instrução reformada. In: _________. A emergência da escola. São Paulo: Cortez, 2018, p. 15-27. VIDAL, Diana Gonçalves; BORGES, Angélica. Racionalização da oferta e estratégias de distinção social: relações entre escola, distribuição espacial e família no Oitocentos (Rio de Janeiro e São Paulo). Revista Brasileira de História da Educação, Maringá-PR, v. 16, n. 2 (41), p. 175- 201, abril/junho 2016. Liliane Monteiro Barbosa - Indígena Potiguara  Pedagoga - UVA Ecóloga - UFPB Licencianda em Geografia - UNIASSELVI Especialista em Educação do campo - UFPB Mestranda em Educação - UFCG Unidade Acadêmica de Educação/UFCG Contatos: lilimonteiro 11@gmail.com ou liliane.monteiro@estudante.ufcg.edu.br  Instagram: lilianembarbosa

Textos bases: 1 CASIMIRO, Ana Palmira Bittencourt Santos. IGREJA, EDUCAÇÃO E ESCRAVIDÃO NO BRASIL COLONIAL. Revista Politeia: História e Sociedade. Vitória da Conquista, v. 07 n. 01 p. 85-102, 2007. 2 FARIA, Patrícia S. de. Ensinar, doutrinar e disciplinar: os franciscanos no Brasil e na índia portuguesa. In: TOLEDO, A. de.; ALENCAR, C. de.; RIBAS, B., ARAÚJO, M. A. de.; ORIONAR, S. Jr.; (orgs.). Origens da educação escolar no Brasil Colonial. V. 3, Maringá: EDUEM, 2015. p. 105-132. 3 MAINKA, Peter Johann. A serviço da Igreja e da Coroa – Missionação, Domesticação e Colonização: os Franciscanos e os Gentios (1585-1619). Revista Teoria e Prática da Educação, v. 20, n.01, p. 05-22, janeiro/abril 2017. 4 PAIVA, Wilson Alves de. O legado dos jesuítas na educação brasileira. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 31, n. 04, p. 201-222, outubro/dezembro 2015. Liliane Monteiro Barbosa - Indígena Potiguara Pedagoga - UVA Ecóloga - UFPB Licencianda em Geografia - UNIASSELVI Especialista em Educação do campo - UFPB Mestranda em Educação - UFCG Unidade Acadêmica de Educação/UFCG

Nesse primeiro episódio do nosso podcast "SÉRIE DE PALPITES SOBRE A EDUCAÇÃO BRASILEIRA" começamos falando do tema identidade, e os autores trazem colaborações bastante importantes para se pensar em qual identidade nos identificamos. Uma iniciativa da disciplina de "Educação Brasileira" do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Campina Grande. Textos: 1. As identidades do Brasil 2: de Calmon a Bomfim: a favor do Brasil: direita ou esquerda? / José Carlos Reis - Rio de Janeiro: Editora FGV, 2006. 2. Notas sobre “As peculiaridades dos ingleses” - A história vista de baixo. No:______. EP Thompson - As peculiaridades dos ingleses e outros artigos. Qualquer duvida, entrem em contanto: lilimonteiro11@gmail.com ou liliane.monteiro@estudante.ufcg.edu.br Liliane Monteiro Barbosa Pedagoga - UVA Ecóloga - UFPB Licencianda em Geografia - UNIASSELVI Especialista em Educação do campo - UFPB Mestranda em Educação - UFCG Unidade Acadêmica de Educação / UFCG