Een intense reis podcast

In een reeks van 6 korte podcasts nemen we u wekelijks mee in de wereld van grootouders van hoogbegaafde kleinkinderen. Via gesprekken met Leonieke Boogaard en Noks Nauta worden de belangrijkste vraagstukken belicht.Vandaag het sluitstuk qua onderwerpen en een hele belangrijke. Dit onderwerp is zo belangrijk dat het ook al eerder in afleveringen ter sprake is gekomen, maar vandaag gaan we het hebben over de interactie tussen grootouders en het kleinkind zelf!  Op het moment dat je als opa of oma naar je kleinkind kijkt, zullen er ongetwijfeld zaken zijn die je herkent. Alsof er een wandelend spiegeltje rondloopt. Op welke manieren kun je invulling geven aan de speciale band die je hebt met je hoogbegaafde kleinkind?  Iets wat we vaak terugzien bij hoogbegaafde kinderen is de intensiteit en de grote behoefte aan autonomie. Bovendien hebben deze intense kinderen vaak een hoge prikkelgevoeligheid? Hoe ga je met deze – en andere uitdagingen met betrekking tot je hoogbegaafde kleinkind - om?

In een reeks van 6 korte podcasts nemen we u wekelijks mee in de wereld van grootouders van hoogbegaafde kleinkinderen. Via gesprekken met Leonieke Boogaard en Noks Nauta worden de belangrijkste vraagstukken belicht.Vandaag gaan we verder de diepte in met betrekking tot een onderwerp wat ook in de afgelopen weken al af en toe de revue is gepasseerd, namelijk de interactie tussen grootouders en ouders. Zoals al eerder besproken groeiden grootouders vaak op in een tijd waarin hoogbegaafdheid nog nauwelijks werd herkend .In de huidige tijd is er veel meer kennis over hoogbegaafdheid beschikbaar. Er zijn veel boeken over geschreven, er is meer aandacht voor op scholen en ook via het internet en in podcasts kan veel informatie gehaald worden. Hoe beïnvloedt dit de manier waarop we met hoogbegaafdheid omgaan? Welke invloed heeft dit op de interactie tussen gootouders en ouders?

In een reeks van 6 korte podcasts nemen we u wekelijks mee in de wereld van grootouders van hoogbegaafde kleinkinderen. Via gesprekken met Leonieke Boogaard en Noks Nauta worden de belangrijkste vraagstukken belicht.Vandaag gaan we het hebben over hoogbegaafdheid en onderwijs. Hoewel het onderwijs – volgens velen helaas - in al die jaren in essentie wellicht weinig veranderd is, zullen veel grootouders toch wellicht verschillen zien tussen toen en nu en zal dit ook zaken bij henzelf in beweging zetten.Als grootouder zie je wellicht de worstelingen waar je kleinkinderen binnen het onderwijs te maken hebben en heb je hier een mening over. Als opa of oma ben je echter niet de persoon die met de school aan tafel zit en kan bespreken wat er nodig is. Jij bent op dat moment niet de advocaat van je kleinkind. Welke rol kun je als grootouder toch spelen als je dingen aan wilt kaarten en hoe kun je je kleinkind ondersteunen zónder op de stoel van de ouders te gaan zitten?

In een reeks van 6 korte podcasts nemen we u wekelijks mee in de wereld van grootouders van hoogbegaafde kleinkinderen. Via gesprekken met Leonieke Boogaard en Noks Nauta worden de belangrijkste vraagstukken belicht.Vandaag gaan we het hebben over hoogbegaafdheid en opvoeding. Als grootouders ben je vaak op een andere manier betrokken bij de opvoeding van je kleinkinderen en ervaar je dit vanuit een ander perspectief dan de ouder. Wellicht herken je al veel vanuit je eigen ervaring en wat je gezien hebt bij je eigen kinderen  en wil je dit delen om te voorkomen dat je kleinkinderen voor dezelfde uitdagingen komen te staan. Welke rol kun je als grootouder nemen om een mooie rol te spelen binnen het leven en de ontwikkeling van je kleinkind?  Brochure NTCN: Ouder zijn van een hoogbegaafd kind: opvoeden, ondersteuning en onderwijs https://www.flipsnack.com/C5987AEEFB5/brochure-voor-ouders-van-hoogbegaafde-kinderen-vxjyjjpd1j/full-view.html

In een reeks van 6 korte podcasts nemen we u wekelijks mee in de wereld van grootouders van hoogbegaafde kleinkinderen. Via gesprekken met Leonieke Boogaard en Noks Nauta worden de belangrijkste vraagstukken belicht.Vandaag gaan we het hebben over hoogbegaafde senioren. In de tijd dat veel senioren opgroeiden was er nog weinig aandacht en kennis over hoogbegaafdheid. Veel senioren waren zich niet – en zijn zich wellicht nog steeds niet – bewust van hun eigen begaafdheid. Hoe is het om hier op latere leeftijd achter te komen? Heeft je begaafdheid impact gehad op je levensloop? Hoe kun je ontdekken hoe jouw begaafdheid zich uit en hoe je jouw talenten in kunt zetten? Een aantal vragen waar we in deze aflevering op in proberen te gaan.  Initiatieven peer-contact:·       https://ihbv.nl/hb-cafe/·       https://choochem.nl/activiteiten/·       https://ikbenhoogbegaafd.nl/hbzoekthb-nl/·       https://www.stichtingiqplus.nl/activiteiten-stichting-iqplus/·       https://stichtinghoogbegaafd.nl/agenda/·       https://ihbv.nl/hb-senioren/

In een reeks van 6 korte podcasts nemen we u wekelijks mee in de wereld van grootouders van hoogbegaafde kleinkinderen. Via gesprekken met Leonieke Boogaard en Noks Nauta worden de belangrijkste vraagstukken belicht.Vandaag beginnen we bij de basisvraag, namelijk ‘wat is hoogbegaafdheid nu eigenlijk?’ Veel mensen hebben onbewust veel vooroordelen op het gebied van hoogbegaafdheid. Zij zijn zich niet bewust dat hoogbegaafdheid meer is dan alleen een hoog IQ. In deze podcast geven wij u een breder beeld van hoogbegaafdheid en nemen wij u mee in de leuke kanten, maar ook in de uitdagingen die hoogbegaafdheid met zich mee kan brengen. Je zou zeggen ‘Een hoog IQ, snelle informatieverwerking, creativiteit… wie wil dat nou niet?’ Toch weten we dat het in de praktijk niet altijd even makkelijk is.  Delphimodel: https://hb-wiki.nl/hbw-pages/hb-wiki02.htm

In deze podcast ga ik wederom niet in gesprek met een gast, maar deel ik zelf informatie over een onderwerp dat voor veel ouders bij ons in de praktijk zeer belangrijk is. Veel ouders waarvan de kinderen al langdurig onder stress staan, staan dit zelf ook. Niet alleen het zenuwstelsel van huhn kind is ontregeld, maar ook hun eigen zenuwstelsel. Vaak doen ouders alles om hun kind te helpen en raken ze daarbij steeds verder van zichzelf verwijderd. Veel ouders roepen vol liefde dat het belangrijk is dat eerst hun kind geholpen wordt en staan nog niet open voor eigen hulp. Een zeer liefdevolle gedachte, maar hierdoor sabboteren ze onbewust het herstelproces van hun eigen kind. Als je als ouder zelf continu onder stress staat, straal je dit uit naar je kind. Hierdoor zal het zenuwstelsel van je kind helaas niet in een gereguleerde modus komen. Co-regulatie werkt namelijk twee kanten op: je kunt het zenuwstelsel van je kind tot rust brengen óf juist ontregelen.Het meest liefdevolle en helpende wat je dus als ouder kunt doen, is werken aan het weer gereguleerd krijgen van je zenuwstelsel. Hier kan de polyvagaal theorie bij helpen. In deze podcast vertel ik je meer over deze theorie en deel ik al wat eerste helpende inzichten en handvatten om zelf met de theorie aan de slag te gaan.Ik hoop dat het voor veel ouders een interessante  en nuttige podcast is geworden en dat het inspiratie en handvatten biedt om zélf de sleutel te worden tot het herstel van je kind!Mochten er naar aanleiding van deze podcast nog vragen zijn, dan kom ik graag in contact!Sámen kunnen we het verschil maken in het belang van jouw kind.

In deze podcast ga ik voor een keer niet in gesprek met een gast, maar deel ik zelf informatie over een belangrijke onderwerp, namelijk schooltrauma.Tijdens de Week van de Hoogbegaafdheid 2024 heb ik een drukbezocht webinar georganiseerd over dit onderwerp. Helaas kon niet iedereen hierbij zijn en ik ontving veel reacties of ik het webinar nogmaals kon organiseren. Om ouders en andere betrokkenen op de valreep van 2024 deze informatie te kunnen geven, heb ik deze podcast opgenomen.In de podcast ga ik in op wat schooltrauma nu eigenlijk is en waarom dit juist zo veel voorkomt bij hoogbegaafde kinderen en kinderen waarbij sprake is van andere vormen van neurodiversiteit.Ook ga ik in op het herstelproces en wat er nodig is om te kunnen herstellen van schooltrauma en uiteindelijk weer tot ontwikkeling en leren te kunnen komen.Het is een interessante podcast geworden voor ouders en alle betrokkenen rondom een kind, zoals hulpverlening, jeugdconsulenten bij gemeentes, leerkrachten, intern begeleiders, samenwerkingsverbanden, schoolartsen en leerplichtambtenaren.Mochten er naar aanleiding van deze podcast nog vragen zijn, dan kom ik graag in contact!Sámen kunnen we het verschil maken in het belang van deze kinderen.

*English episode after podcast intro*In today’s podcast I am talking to P. Susan Jackson – or Sue Jackson - Sue is a specialist in Highly, exceptionally and Profoundly Gifted Persons, of all ages. She is the founder of the Daimon Institute where she supports the overall development of Exceptionally and Profoundly Gifted people of all ages around the globe. Sue has extensive clinical and developmental expertise supporting highly exceptionally and profoundly gifted persons, having completed over 80,000 hours of psychotherapy with this exceptional population. She is also a keynote speaker, spreading her knowledge and being a beacon of hope and inspiration for gifted people everywhere.Through her model Sue presents a holistic view of what it means to be profoundly gifted. We talk about the need to find your authentic SELF as a gifted individual. The whole system is affected by all aspects of the self and in order to thrive it is necessary the all lines of development are integrated. The role of the self it to coordinate all these lines. This is absolutely necessary, because you are only as strong as the weakest link. This exceptional group of people can only thrive if they can fully engage all aspects of their being in their life. In this regard, we also discuss the impact of the school system and the role people within this system can play to have children find their place in the world and their daimon. Flexibility and understanding are both necessities. Another ‘must’ we talk about is the presence of ‘peers’. As human beings we all need connection to thrive and develop a healthy self-esteem. The profoundly gifted are no exception… If you want to know more about P. Susan Jackson, you can visit https://daimoninstitute.com.

In deze podcast ga ik in gesprek met Sima Daoud, oprichtster van de Stichting IQ+.Nadat ik een moeder aan de telefoon had gehad die steeds maar weer in multidisciplinaire overleggen zat, maar waarbij er (met alle gevolgen van dien) niets geregeld werd voor haar zoon, opende ik LinkedIn. Ik zag daar een post van Sima, waarin zij ook haar frustratie uitte over soortgelijke situaties.Via deze podcast hopen we het bewustzijn bij beleidsmakers en andere betrokkenen te vergroten dat het onderwijssysteem, dat we in Nederland gezamenlijk hebben bedacht, voor veel hoogbegaafde leerlingen niet passend is. Het beleid past vaak niet bij de praktijk, waardoor het realiseren van een aanbod dat echt bij een kind past werkelijk een uitdaging wordt.De gevolgen kunnen groot zijn. Kinderen ontwikkelen bijvoorbeeld leerproblemen, een angststoornis, een depressie of trauma. Ook voor gezinnen zijn de gevolgen vaak enorm. Veel ouders moeten stoppen met werken, komen in de financiële problemen en de emotionele belasting op gezinnen is onvoorstelbaar.Daarnaast zijn er bovendien veel leerkrachten die kampen met de gevolgen. Ze voelen zich wanhopig worden, omdat ze zo graag passend onderwijs zouden willen bieden voor alle kinderen in de klas, maar de klassen te groot zijn en ze vaak niet de hulp en ondersteuning geboden krijgen die ze hiervoor nodig hebben. Het gevolg? De gouden mensen binnen het onderwijs geven het op en kiezen voor een andere baan....Door een breed bewustzijn te creëren, dat passend onderwijs voor hoogbegaafde kinderen geen luxe is, maar pure noodzaak en dat de gevolgen indien dit uitblijft enorm kunnen zijn, hopen we dat dit uiteindelijk lijkt tot begrip. En dat vanuit dat begrip een gezamenlijke, broodnodige, verandering kan starten. Want het kán! Als we ons maar allemaal flexibel opstellen en denken in mogelijkheden - vanuit het talent van het kind!Voor meer informatie over de Stichting IQ+ kun je terecht op https://www.stichtingiqplus.nl/

In this episode I am talking to Dr. Paul Beljan. Dr. Beljan is an expert on gifted intelligence, neuropsychology, trauma, learning disorders and executive functioning deficit intervention. He is also the co-author of the book 'Misdiagnosis and Dual Diagnoses of Gifted Children and Adults'Gifted children are often being misdiagnosed with behavioral and emotional disorders such as ADHD and Autism Spectrum Disorder. Many receive unneeded medication and inappropriate counseling as a result. In this podcast we talk about the reasons behind these misdiagnoses and we discuss the most common ones.We also talk about the impact of the environment and the need to take this into account during the diagnosis proces. In addition to this, we discuss trauma and how trauma related behavior makes it even more difficult to properly diagnose these gifted children. For more information about Dr. Paul Beljan, please visit https://www.paulbeljan.com.

De pedagogische driehoek. In de meeste gevallen hebben we het dan over de driehoek kind-ouders-school. Het lijkt voor veel mensen heel logisch dat we deze driehoek toepassen, maar het is een driehoek met veel diepte die we in het gesprek van vandaag gaan verkennen.Mijn gast van vandaag is Inge Planteydt. Inge heeft haar eigen praktijk Blinq en zij is deskundige op het gebied van opvoeding van hoogbegaafde kinderen. Zij geeft lezingen en trainingen over hb-gerelateerde onderwerpen en opvoeding aan ouders, onderwijspersoneel en jeugdzorg. Daarnaast begeleidt Inge ouders van hoogbegaafde kinderen in vaak ingewikkelde gezinssituaties in een train-de-trainer setting. Daarbij neemt zij de hele eerder genoemde driehoek mee. Vandaag nemen we dus een diepe duik in de pedagogische driehoek. Want wat als we breder kijken dan alleen de invulling van de hoeken. Wie maakt deel uit van de driehoek en op welk moment? Hoe zit een dergelijke driehoek exact in elkaar? Hoe zorg je er als ouder of leerkracht voor dat je jouw rol binnen de driehoek goed kunt pakken, zodat een kind kan leunen op de stabiele basis die je met beide poten van de driehoek neerzet en tot ontwikkeling kan komen? Wat doe je als het functioneren binnen deze driehoek niet zo makkelijk gaat, omdat er bijvoorbeeld sprake is van trauma bij kind en ouders? Deze en vele andere vragen worden beantwoord in de podcast.Wil je na het beluisteren meer informatie over Inge en haar praktijk? Kijk dan op haar website www.blinq-hb.net.

In dit gesprek met ik in gesprek met Mirjam Visser-Fuchs. Mirjam is coach bij haar praktijk Talentbloeier en heeft zich gespecialiseerd in hoogbegaafdheid, zingeving en posttraumatische groei.Een waarschuwing voor mensen die gevoelig zijn voor triggers. In dit gesprek spreken wij openlijk over trauma en gebeurtenissen die hiertoe kunnen leiden. Indien het op dit moment te moeilijk voor je is, adviseer ik je op dit moment niet te luisteren of te luisteren op een plek en met mensen waarbij je je veilig voelt.In het gesprek praten we over trauma en waarom trauma kán leiden tot posttraumatische groei, maar dat dit niet in alle gevallen zo hoeft te zijn. We hebben het over zelfcompassie en de noodzaak van overlevingsmechanismen. Ook gaan we in het gesprek in op existentiële vraagstukken, zoals de vraag wat te doen met het leven dat we gekregen hebben en de vraagstukken die spelen in onze maatschappij. We hebben het over het wel of niet ervaren van een gevoel van verbinding met mensen en het leven en de diverse manieren waarop spiritualiteit vanuit verschillende invalshoeken ervaren kan worden.

In deze podcast ben ik in gesprek met Quen van Meer (ECHA-specialist) over peercontact en talentontwikkeling.Quen is beleidsmedewerker bij Samenwerkingsverband passend voortgezet onderwijs Koers VO en heeft in het verleden de peergroep opgezet binnen het Erasmiaans Gymnasium in Rotterdam. In deze podcast praten wij o.a. over Quen's visie op peercontact en talentontwikkeling en wat de peergroep in Rotterdam de deelnemende leerlingen en de school gebracht heeft in het kader van welzijn, talentontwikkeling en preventie van schooluitval.

Mijn gast van vandaag is Saskia van Baarsen. Saskia is coach en oprichtster van Peers en Paarden. Binnen Peers en Paarden worden groepstrainingen en individuele begeleiding aangeboden voor (hoog)begaafde en hoogsensitieve kinderen en volwassenen. In deze podcast praten we over de coaching die zij samen geeft met haar harige collega’s: de paarden Clover, Storm en Mythe. Saskia vertelt hoe het contact met de paarden hoogbegaafde kinderen, jongeren en volwassenen kan helpen bij de verwerking van trauma’s en het weer dichter bij zichzelf te komen. Ook kun je samen met en via de paarden ontdekken hoe je om kunt gaan met zijnskenmerken van jou als hoogbegaafd en sensitief persoon die je wellicht nog lastig vindt. Bij haar coaching maakt Saskia gebruik van inzichten uit de Acceptance en Commitment Therapie (ACT) en de polyvagaal theorie. Hierbij hanteert zij een traumasensitieve benadering waar we samen in de podcast over spreken. Naast de coaching met paarden heeft Saskia ook een peergroep met paarden. In de podcast verkennen we waarom juist deze groep zo fijn kan zijn voor hoogbegaafde kinderen en wat het belang is van peercontact. Meer weten? Kijk op https://www.peersenpaarden.com.

Als ouder van een hoogbegaafd kind die de gevolgen heeft ervaren van een onrecht label autisme was ik altijd geneigd om mensen te waarschuwen voor het risico op een misdiagnose. Er zit immers veel overlap tussen de lijstjes die je tegenkomt met kenmerken van autisme en hoogbegaafdheid.Het is echter net zo schadelijk als je een diagnose mist. Ook in dat geval krijgt een kind immers niet wat het nodig heeft om te groeien en bloeien in het leven.Mijn gast van vandaag is Adi van den Brande. Adi is coach binnen haar eigen adviesbureau ’t Lampje en zij is gespecialiseerd in hoogbegaafdheid en autisme. Adi heeft bovendien haar eigen toolbox ontwikkeld, geeft trainingen en webinars aan ouders en onderwijsprofessionals en is auteur van het boek “Het autistische denken - Kijk of er meer aan de hand is.”In deze podcast spreek ik o.a. met Adi hoe je kunt herkennen dat er wellicht sprake is van autisme bij je hoogbegaafde kind, waarom het zo belangrijk is om dit te weten en hoe de behoeften van een dubbel bijzonder kind afwijken van een puur hoogbegaafd kind.

Een nieuwe podcast en op een dag waarop er normaal gesproken geen nieuwe podcasts uitkomen, maar deze podcast wilde ik zo snel mogelijk live zetten, omdat ikjullie wil oproepen je hart open te zetten en je aan te sluiten bij de manifestatie die op 10 december wordt georganiseerd door Spirare Talent Valley.Het is in middag waarop we (hoogbegaafde) jongeren, ouders en alle betrokkenen in een HART van LICHTzetten. Het HART staat voor liefde, er voor elkaar zijn en het besef dat wij allen verbonden zijn met elkaar. Het is ook een dag om juist aandacht te vragen voor wat wél werkt! Laten we ons in verbondenheid richten op die veranderingen die nodig zijn om onze jongeren weer te laten stralen.In het hart van Nederland, in het Wilhelminapark in Utrecht, vormen we samen zaterdag 10 december a.s. van 14.00–17.00 uur een HART van LICHT. We delen verhalen, er is muziek en we ontmoeten gelijkgestemden.In deze podcast spreek ik met Bart Frumeau-Luckman en Esther Barendregt over waarom het zo belangrijk is dat we hier aandacht voor vragen – wat de impact is op jongeren én gezinnen. We bespreken wat er gedaan wordt bij Spirare, wat dit anders maakt en waarom dit werkt. En we staan ook even stil bij een sprankje hoop: nieuwe wetten die in de maak zijn die wellicht in de toekomst een groot verschil gaan maken.♥ Hopelijk zien wij jullie op 10 december om 14.00 uur in het Wilhelminapark in Utrecht ♥.

[English episode] In this episode I have a conversation with Chris Wells about Kazimierz Dąbrowski's Theory of Positive Disintegration and how this theory can be used as a framework for post-traumatic growth and becoming your authentic self.Christiane Wells is a social worker and has a private practice in Colorado, USA. She is the founder of the Dabrowski Center and she is specialized in the Theory of Positive Disintegration. She is also the co-host of my favorite podcast – a huge source of information and inspiration – 'the Positive Disintegration Podcast'.For more information about the theory and the Positive Disintegration podcast, please visit www.dabrowskicenter.org.

When I first started my search for information in order to better understand and help my gifted son who was dealing with explosive feelings, I was recommended the book ‘Emotional Intensity in Gifted Students – Helping kids cope with explosive feelings’. At that moment I hardly knew anything about what being gifted actually entailed. I just thought it meant heaving an IQ above 130, being a fast learner and having strong analytical skills. The reform I did not relate the problems our son was having to him being gifted in any way.Today’s guest is Christine Fonseca. Christine is an educational phycologist and author of many books on giftedness, trauma and intensity, one of which is a book I have recommended in podcasts before ‘Emotional Intensity in Gifted Students – Helping kids cope with explosive feelings’. In this podcast we discuss emotional intensity and the way it can manifest in our gifted kids. We also discuss how, as a parent, you can help your kids grow so they can handle their intense emotions and use them as a strength. Also, we talk about how trauma can impact the way our children show emotions and what you can do as a parent, teacher or health care professional to help these children regulate their emotions.

In deze podcast ga ik met Femke en Willemijn van Talentissimo dieper in op IQ-testen. We praten o.a. over de omstandigheden waaronder een IQ-test het beste kan worden afgenomen en hoe een orthopedagoog deze omstandigheden kan creëren. Ook gaan we in het gesprek in op chronische stress en schooltrauma en of dit invloed kan het hebben op de test-uitslag. En wat als er op school of thuis een vermoeden bestaat van ADHD of autisme? Kan een orthopedagoog ook afleiden uit een IQ-test dat er sprake is van "dubbel bijzonder"?Er zijn situaties waarin het afnemen van een IQ-test lastig is of het tijdstip niet ideaal. Soms wordt er dan een 'klinische beoordeling' gedaan. Naar aanleiding van een observatie wordt een inschatting gegeven van het IQ en dus beoordeeld of een kind (hyper)hoogbegaafd is. Hoe gaat dit in zijn werk en kan dit eigenlijk wel?En... Heeft het eigenlijk zin om een IQ-test te oefenen. Kun je je IQ hierdoor "opkrikken"?