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AFFEN&Co 404, avec Delphine LE SERRE, experte auprès de l’UNESCO, pour sont ouvrage The Future of Human Intelligence. L’intelligence artificielle (IA) ne représente pas seulement une évolution technologique, mais une révolution industrielle « compactée » qui redéfinit notre rapport à la connaissance et au travail. Une perspective historique : Du biomimétisme aux sciences cognitives Pour comprendre l’IA actuelle, il faut remonter au biomimétisme, une quête séculaire consistant à imiter la nature et les facultés humaines. Si l’IA trouve ses racines chez les philosophes grecs et Léonard de Vinci, le véritable tournant survient après la Seconde Guerre mondiale. Face à l’incapacité d’observer directement le cerveau, les chercheurs ont adopté le modèle du processeur informatique pour simuler les fonctions cognitives humaines, jetant ainsi les bases des sciences computationnelles. Révolution vs Évolution : L’impact sur le contrat social Contrairement aux révolutions précédentes qui remplaçaient les tâches manuelles, l’IA cible l’intelligence cognitive et les « cols blancs ». Cette capacité des machines à égaler, voire dépasser, l’analyse humaine remet en cause le contrat social hérité des Lumières, où le travail garantit la subsistance. Face au risque de remplacement, des concepts comme le revenu minimum universel sont sérieusement étudiés par des organisations comme OpenAI pour accompagner cette transition économique et sociale. Stratégies géopolitiques : Régulation contre Innovation On observe une divergence majeure entre les continents. L’Europe, marquée par son histoire, privilégie la protection de la vie privée et la régulation via le RGPD et l’IA Act. À l’inverse, l’Amérique du Nord et l’Asie misent sur une appropriation rapide et des investissements massifs (Venture Capital), favorisant l’émergence de géants industriels. Comment rester humain face à la machine ? Pour ne pas devenir « vulnérable » ou perdre son pouvoir d’action (empowerment), l’humain doit cultiver ce qui le distingue : l’intelligence socio-émotionnelle. Delphine Le Serre préconise de : Développer la curiosité et la capacité d’apprendre à apprendre. Maintenir un socle de connaissances académiques solide pour rester critique face aux résultats générés par les machines. Privilégier le dépassement de soi à travers des activités extrascolaires (sport, associations). En conclusion, l’IA nous force à redéfinir l’intelligence humaine au-delà des simples capacités cognitives et à nous interroger sur ce qui fait notre essence profonde.

AFFEN&Co 403, la Collégiale de l’AFFEN avec Lamri MOUSSAOUI, Vice-président de l’ALGRH L’Essor de la Gestion des Ressources Humaines en Algérie : Entre Innovation et Opportunités La gestion des ressources humaines (RH) en Algérie connaît une transformation profonde, portée par des acteurs comme l’ALGRH (Association Algérienne de Ressources Humaines). Fondée en 1993, cette association sert d’espace d’échange pour les DRH, les managers et les étudiants afin de valoriser le capital humain face aux besoins de l’économie moderne. Une Transformation Digitale Accélérée par l’IA Le paysage RH algérien s’adapte rapidement aux nouvelles technologies. Bien que l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) soit encore à ses débuts, elle commence à s’intégrer dans les grandes entreprises pour l’analyse des besoins en formation et la gestion des carrières. Le passage vers des supports numériques, la réalité virtuelle et le e-learning marque un changement radical dans les méthodes pédagogiques. L’Algérie : Porte de l’Afrique et Terre d’Investissement Avec une population composée à 70 % de jeunes, l’Algérie se positionne comme la « porte de l’Afrique ». Pour les entreprises étrangères, notamment françaises, le socle RH est similaire, ce qui facilite l’implantation et les partenariats. Le marché est jugé porteur, soutenu par une réglementation encourageant l’investissement extérieur et l’innovation via les start-ups. Excellence et Formation Professionnelle L’un des piliers de cette évolution est la création de centres d’excellence en partenariat avec des leaders industriels, comme le groupe Condor. Ces centres, prévus pour 2025-2026, visent à offrir des formations de haut niveau (niveau 6) pour répondre aux exigences techniques du marché. En parallèle, des écoles comme Albassir Pro se spécialisent dans la reconversion professionnelle, affichant des taux de placement de près de 95 %

AFFEN&Co 402, la Collégiale de l’AFFEN avec Françoise HECQUARD, chroniqueuse à THOT CURSUS La mutation des bibliothèques : du sanctuaire de livres au tiers-lieu social Les bibliothèques françaises connaissent une transformation majeure, passant de lieux de stockage de collections à de véritables tiers-lieux de vie et de socialisation. Aujourd’hui, ces établissements constituent le seul espace public gratuit ouvert à tous, sans aucune discrimination, jouant un rôle crucial dans la cohésion des territoires. Une offre de services diversifiée et innovante Loin de l’image d’Épinal du « rat de bibliothèque », l’offre s’est considérablement élargie pour répondre aux besoins de la société actuelle. On y trouve désormais : Des espaces technologiques : Fablabs avec imprimantes 3D, ateliers de création numérique (vidéo, BD) et initiation à l’intelligence artificielle. Des services de proximité : Permanences de France Travail ou de la CAF, espaces de coworking et jardins partagés avec « grainothèques ». De la médiation culturelle : Conférences, concerts, et même du prêt d’instruments de musique. Cette diversification permet aux bibliothèques de répondre à des problématiques variées, allant de la réussite scolaire à la lutte contre l’isolement des seniors. L’évolution du métier de bibliothécaire Le profil des professionnels a radicalement changé. Désormais, le relationnel occupe 70 % du temps de travail. Le bibliothécaire moderne est un médiateur qui doit maîtriser des compétences variées : gestion de réseaux sociaux, maintenance informatique, communication (ou « advocacy ») et gestion de l’accueil. La formation, qu’elle soit initiale ou continue, s’adapte pour intégrer ces nouvelles dimensions sociales et numériques. Les professionnels travaillent de plus en plus en réseau pour partager leurs savoirs, notamment sur des sujets émergents comme les LLM (modèles de langage). Un enjeu d’inclusion et d’avenir Face à la dématérialisation des services publics, la bibliothèque devient un rempart contre l’exclusion numérique en accompagnant les usagers dans leurs démarches quotidiennes. Malgré des défis liés aux moyens humains et à l’élargissement des horaires d’ouverture, ces lieux restent des espaces de liberté essentiels. En tant que catalyseurs de talents et de rencontres, les bibliothèques ne sont pas vouées à disparaître, mais s’affirment comme des acteurs indispensables de la vie publique et du « territoire apprenant ».

AFFEN&Co 401, la Collégiale de l’AFFEN avec Flavien ALBARRAS Partenariat avec Thot Cursus La Formation dans le Secteur de la Santé : Enjeux, Innovations et Défis Flavien Albaras livre une analyse approfondie des mutations qui touchent la formation professionnelle en santé. Entre pénuries de personnel, « universitarisation » des cursus et révolution numérique, le secteur doit se réinventer pour garantir la qualité des soins. Distinctions entre formations médicales et paramédicales Une spécificité majeure réside dans la dualité entre les formations médicales et paramédicales. Historiquement, les formations paramédicales sont très encadrées par des référentiels d’État stricts, limitant la liberté pédagogique, tandis que les formations médicales bénéficient de la souplesse universitaire. Cependant, une convergence s’opère : les métiers paramédicaux s’universitarisent progressivement, offrant une approche davantage centrée sur la recherche et l’autonomie. Recrutement et formation continue : un paysage contrasté Le secteur fait face à des paradoxes de recrutement. Si la filière infirmière reste la plus demandée sur Parcoursup, elle subit un taux d’abandon croissant durant les trois ans d’études. À l’inverse, des métiers comme ambulancier ou aide-soignant peinent à remplir leurs promotions dès la sélection initiale. Point positif : la formation continue est dynamique, particulièrement dans le secteur public. Elle permet des évolutions de carrière structurantes, comme le passage d’infirmier à cadre de santé ou vers des pratiques avancées (Master 2), souvent avec un maintien de salaire. L’impact du numérique et de l’intelligence artificielle (IA) L’innovation technologique redéfinit l’apprentissage : E-santé : L’accent est mis sur la sécurisation des données de santé et l’usage des logiciels de dossiers patients. Simulation : L’usage de mannequins haute fidélité permet une immersion réaliste, bien que le coût de la réalité virtuelle reste un frein pour les grandes promotions. Intelligence Artificielle : L’IA bouscule la posture de l’enseignant, qui n’est plus le seul détenteur du savoir. Flavien Albaras souligne la nécessité de transformer les évaluations : plutôt que de bannir l’IA, il faut évaluer les « traces d’apprentissage » (prompts, esprit critique) et privilégier l’oralité pour vérifier l’appropriation des compétences. Vers une réforme en 2026 Un grand chantier se profile pour septembre 2026 avec la réingénierie de la formation infirmière. L’objectif est de renforcer le leadership, l’autonomie et la capacité de veille scientifique des futurs professionnels. Malgré une certaine lourdeur administrative, la formation en santé prouve sa capacité d’adaptation face aux innovations du réel

AFFEN&Co 400, La Collégiale de l’AFFEN avec François GEUZE, expert IA et RH L’intelligence artificielle ne se résume pas à une simple mode technologique ; elle représente une transformation profonde, souvent qualifiée de « Big Bang » de la formation. François Gueuze, expert du domaine depuis 1988, nous rappelle que l’IA est fondamentalement statistique et non « intelligente » au sens humain. Sa valeur réelle dépend d’un principe simple : la qualité des données d’entrée (« garbage in, garbage out »). 1. Changer de paradigme : faire « autrement » Historiquement, l’informatique visait à « faire plus avec moins » dans une logique d’industrialisation. Avec l’IA, l’enjeu est de faire « autrement ». Il ne s’agit plus seulement de réduire les coûts, mais d’ouvrir des portes vers l’humain augmenté. Grâce à l’analyse de corrélations complexes (parfois plus de 20 variables), l’IA permet d’identifier des schémas invisibles à l’œil nu, que ce soit pour comprendre l’absentéisme ou optimiser les parcours de carrière. 2. Une révolution pour les métiers RH et de la formation En ressources humaines, nous passons d’une statistique descriptive à une analyse prescriptive. L’IA peut désormais calculer le retour sur investissement d’une formation ou identifier des compétences insoupçonnées, comme ces anciens sous-mariniers devenus d’excellents magasiniers grâce à leur sens de l’organisation en espace restreint. Pour les formateurs et pédagogues, le rôle évolue : • De la production au raffinage : L’enjeu est désormais de superviser et de corriger les productions des machines. • De l’enseignement à l’esprit critique : Face à des outils comme Perplexity ou NotebookLM, l’apprenant doit mobiliser son intelligence pour valider et sourcer l’information. 3. Replacer l’humain et le collectif au centre Le véritable danger n’est pas l’outil, mais son usage dénué de pensée critique. Si l’IA automatise les tâches à faible valeur ajoutée, c’est pour nous permettre de regagner du temps sur l’essentiel : la relation humaine et la reconstruction des collectifs de travail. L’enseignement majeur ? Ne craignez pas d’être challengés par l’IA. Utilisez-la pour enrichir votre travail, tout en cultivant la curiosité et le doute constructif. Comme le souligne François Gueuze, l’IA doit servir à créer du lien et du sens, plutôt que de simplement accélérer la cadence.

AFFEN&Co 399, la Collégiale de l’AFFEN avec Zeyneb ATTYA, Past Président de l’ARFORGHE La 19ème édition du salon HR Expo, La thématique « Management intergénérationnel, inclusion et bien-être. Le thème central de cette année s’est articulé autour du management intergénérationnel, de l’inclusion et du bien-être au travail. L’objectif est clair : impacter et inspirer les différentes générations — des Baby Boomers à la génération Alpha — pour construire une culture d’entreprise fédératrice. Zeyneb ATTYA insiste sur le fait que la performance d’une entreprise repose aujourd’hui sur un leadership inclusif capable de transformer la diversité en richesse collective. L’Intelligence Artificielle : Un Levier d’Inclusion Sociale Bien que l’IA n’ait pas été le thème principal de cette édition, elle a imprégné l’ensemble des panels. L’émission souligne que l’IA ne doit pas être redoutée, mais maîtrisée pour devenir un accélérateur d’inclusion. Par exemple, elle permet de réintégrer des collaborateurs en situation de handicap en compensant certaines limitations physiques par des outils numériques. Les DRH sont ainsi invités à adopter une « créativité enrichie » grâce à l’automatisation. Le Capital Humain Tunisien : Un Atout Stratégique Un point fort de l’émission concerne la valorisation du capital humain en Tunisie. Malgré l’absence de richesses naturelles abondantes, le pays mise sur une jeunesse hautement qualifiée dans le numérique, attirant ainsi les investisseurs internationaux. Le salon a d’ailleurs servi de plateforme pour des recrutements performants, mettant en avant tant les hard skills que les soft skills. Conclusion : Vers un Mentorat Inversé Zeyneb ATTYA prône le développement du mentorat inversé, où les seniors apprennent des plus jeunes pour rester connectés aux nouvelles tendances technologiques. Le message final est une invitation à « apprendre à vivre ensemble » et à faire confiance au capital humain pour garantir la compétitivité des entreprises. — HR Expo, Management intergénérationnel, Inclusion, Zeyneb ATTYA, Ressources Humaines Tunisie, ARFORGHE.

AFFEN&Co 398, la Collégiale de l’AFFEN avec Narcisse FOMEKONG, expert des arts oratoires La Renaissance de la Rhétorique : Pourquoi l’Art Oratoire Revient en Force Longtemps reléguée au second plan après l’avènement de l’imprimerie, la rhétorique connaît aujourd’hui une véritable renaissance. Elle s’impose désormais comme une compétence clé, tant dans les parcours de formation que dans le milieu professionnel. Distinguer l’Éloquence de la Rhétorique Bien que liées, ces deux notions diffèrent. L’éloquence est souvent perçue comme un talent inné, une capacité naturelle à émouvoir et à inspirer par mimétisme. À l’inverse, la rhétorique est une technique structurée, un art qui s’enseigne et se travaille. Elle permet d’organiser son discours, de maîtriser son stress et de développer une culture générale pour enrichir son propos. L’Art Oratoire en Entreprise : Un Levier de Management En entreprise, la prise de parole ne doit plus être « désincarnée ». Les managers sollicitent de plus en plus de coachings pour devenir plus impactants lors de conférences ou de réunions. La rhtorique moderne propose des outils pour : • Engager le public : Utiliser des phrases captivantes, de l’humour et une gestuelle adaptée. • Résoudre les conflits : S’inspirer de méthodes comme la « palabre » pour restaurer le dialogue et l’écoute. • Structurer l’argumentaire : S’appuyer sur le triangle d’Aristote et les étapes classiques (inventio, dispositio, elocutio, memoria, actio) pour convaincre sans lasser. Techniques de Formation et Préparation Une formation efficace repose sur un diagnostic personnalisé de l’orateur. Le travail technique porte sur la voix (respiration abdominale, exercices d’articulation), la gestuelle et le regard. La préparation physique est cruciale : certains orateurs utilisent des techniques comme la « pomme » entre les dents pour améliorer leur diction avant de monter sur scène. L’objectif est d’adapter le message au public et au temps imparti, car « le diable est dans le détail » et un trop-plein d’informations peut distraire l’auditoire. L’Humain face à l’Intelligence Artificielle Dans un monde marqué par l’essor de l’IA, la rhtorique permet de réhumaniser les échanges. Si l’IA excelle dans la structure textuelle, elle manque d’incarnation et d’émotion. La parole humaine, avec ses nuances et sa capacité à s’adapter au contexte local et culturel, reste irremplaçable pour créer de véritables connexions. Des organisations comme la Maison de l’Orateur participent à cette dynamique en proposant des concours internationaux et des formations adaptées à tous les profils, des dirigeants aux plus jeunes.

AFFEN&Co 397, La Collégiale de l’AFFEN avec Arnaud COLLERY, CEO d’Humanava et Stéphane DIEBOLD, Président de l’AFFEN Learning Technology 2026 : Le tournant de l’IA opérationnelle Le salon Learning Technology 2026 s’est affirmé comme l’événement incontournable du secteur, attirant 16 000 participants et proposant plus de 202 conférences. Si l’année 2025 était celle des promesses, 2026 marque l’entrée dans le « dur » avec des produits intégrant concrètement l’intelligence artificielle (IA). Cependant, les experts soulignent un certain « ripolinage » marketing : de nombreuses solutions se revendiquent de l’IA sans proposer de nouveaux usages fondamentaux. L’enjeu actuel réside dans l’expérimentation pour dépasser ce stade de « l’adolescence » technologique. Le retour à l’humain et l’essor des Soft Skills Parallèlement à la tech, un besoin de retour à l’humain et à l’expérience collaborateur émerge fortement. Plus la machine prend de place, plus l’importance de l’homme est réinterrogée. Cette tendance se traduit par : • Le recrutement par les soft skills : Des entreprises comme AssessFirst prouvent l’efficacité de recrutements sans CV, basés sur des tests de personnalité. • Le militantisme entrepreneurial : Les soft skills n’étant pas encore normées, elles offrent une liberté totale aux entreprises pour définir leur propre vision de l’humain. • L’émotion dans le digital : Les masterclasses en ligne réussissent désormais à transmettre de véritables émotions et à créer du lien, malgré la distance. Innovation pédagogique : Open Badges et Communautés Le salon a mis en avant des outils de reconnaissance innovants comme les open badges de BC Diplomat, permettant de certifier des micro-compétences. Une autre évolution majeure concerne les communautés apprenantes. Sopia Lazar (Global) prône le passage à la « communion apprenante », où l’engagement dépasse le simple contenu pour créer une identité collective forte. Cette approche s’appuie sur l’heutagogie, où les apprenants construisent eux-mêmes leur savoir par l’échange horizontal. Perspectives et Future of Work L’incertitude domine les débats sur le Future of Work. Le quotient d’adaptabilité devient la compétence clé pour naviguer dans un monde où la semaine de trois ou quatre jours pourrait devenir la norme d’ici cinq ans. Enfin, les intervenants regrettent l’absence de la GreenTech et suggèrent pour les prochaines éditions d’intégrer davantage de recherche prospective et de e-santé pour mesurer scientifiquement le stress et les compétences cognitives.

AFFEN&Co 396 La Collégiale de l’AFFEN avec Carole CHERRIER, experte de la formation Traditionnellement perçue comme un centre de coût, la fonction formation traverse une mutation profonde pour devenir le « nerf de la guerre » de la performance en entreprise. Carole Cherrier, experte sollicitée dans les sources, souligne que le responsable formation doit désormais passer d’une posture administrative à celle de partenaire stratégique capable de démontrer un véritable retour sur investissement (ROI). L’OPCO : bien plus qu’un simple guichet de financement Contrairement aux idées reçues, les financements ne disparaissent pas ; ils deviennent simplement moins lisibles. Les OPCO demeurent le partenaire privilégié, centralisant environ 80 % des aides disponibles. Au-delà des dispositifs visibles, il existe des « enveloppes cachées » liées aux priorités territoriales et de branche. Pour optimiser son budget, le responsable formation doit : • Entretenir une relation de confiance avec son conseiller OPCO dès le début de l’année. • Présenter sa stratégie business globale plutôt que des dossiers isolés. • Utiliser des dispositifs spécifiques comme la Préparation Opérationnelle à l’Emploi (POE) ou les contrats de professionnalisation pour financer les parcours d’intégration longs. Mesurer le ROI : de la satisfaction à la performance business Prouver la valeur de la formation est un défi historique. Les sources indiquent que les questionnaires de satisfaction à chaud sont souvent insuffisants car les données peuvent être biaisées. Le véritable ROI se mesure par la capacité à résoudre des problématiques terrain : réduction des erreurs, gain d’efficacité des équipes financières ou amélioration des ventes. Le responsable formation agit comme un « médecin » du business : il établit un diagnostic précis avant de prescrire une solution pédagogique adaptée. L’IA et la GEPP : l’avenir de la gestion des compétences L’émergence de l’Intelligence Artificielle automatise les tâches administratives sans valeur ajoutée, comme le remplissage de dossiers. Cependant, la valeur humaine reste centrale pour construire la confiance et analyser les besoins complexes. L’enjeu futur réside dans une Gestion des Emplois et des Parcours Professionnels (GEPP) dynamique. L’IA peut ici aider à cartographier les compétences en temps réel pour anticiper les évolutions de métiers et optimiser le « stock de compétences » de l’organisation. Conseils pour débuter dans la fonction Pour un responsable formation novice, la priorité est de rencontrer l’OPCO pour comprendre les enjeux de sa branche et d’interroger les managers sur leurs « points de douleur ». Cette approche collaborative transforme la formation en un investissement productif et durable.

AFFEN&Co 394, la Collégiale de l’AFFEN avec l’excellent Olivier BABEAU pour son dernier livre avec Laurent ALEXANDRE « Ne faites plus d’étude, apprendre autrement à l’ère de l’IA » Dans cet épisode, Olivier Babeau tire la sonnette d’alarme sur le décalage entre le système éducatif actuel et les besoins d’une économie transformée par l’intelligence artificielle (IA),. Le piège de la sédentarité intellectuelle Le titre provocateur de l’ouvrage ne prône pas l’ignorance, mais une rupture avec les « études classiques » souvent perçues comme cinq années de formation passive pour obtenir un diplôme dont la valeur chute. Olivier Babeau distingue deux usages de l’IA : • L’IA comme prothèse : Un usage paresseux (copier-coller) qui crée une « dette cognitive » et empêche le cerveau d’apprendre,. • L’IA comme « sparring partner » : Un coach exigeant qui challenge l’étudiant et l’élève,. La révolution nécessaire de l’université Face à l’obsolescence rapide des compétences, l’enseignement supérieur doit se réinventer,. Le modèle proposé est celui de la classe inversée : la machine transmet le savoir de manière personnalisée, tandis que le professeur devient un coach facilitant le débat et l’esprit critique,,. L’objectif est de passer d’un « remplissage de vase » à l’allumage d’un « feu » de curiosité personnelle. Valeur ajoutée humaine et marché du travail L’IA provoquera une « destruction créatrice » d’emplois, remplaçant les tâches répétitives par des missions à plus forte valeur ajoutée,. Pour réussir, l’humain doit cultiver son « agence » : sa capacité à choisir un angle, à mobiliser un réseau et à maîtriser son savoir-être,. Babeau souligne que 70 % de la réussite professionnelle dépendra désormais de la capacité à être apprécié et à collaborer avec les autres,. L’IA pour redevenir plus humain Plutôt que de céder à la « tyrannie du divertissement » et à la passivité des écrans, les jeunes sont encouragés à utiliser l’IA pour gagner du temps et se consacrer à la « vraie vie » : la nature, les rencontres réelles et l’effort physique,,. En somme, l’IA doit être un levier pour augmenter la productivité et permettre un retour vers ce qui nous rend fondamentalement humains,,. Mots-clés SEO : Intelligence Artificielle, Formation, Éducation, Olivier Babeau, Marché du travail, Compétences, Université, Apprentissage.

AFFEN&Co 393, La Collégiale de l’AFFEN avec Alain-Frédéric FERNANDEZ, ALF Le Futur du Travail : Se préparer dès aujourd’hui pour 2035 Télécharger le livre GRATUITEMENT https://drive.google.com/file/d/1_-I02GVXpNOFZ3MP3J975f0XATjgV42n/view?usp=sharing Pour Alf, l’année 2035 n’est pas une lointaine science-fiction, mais une réalité qui se construit maintenant. L’enjeu majeur pour les entreprises et les responsables de formation est d’anticiper ces mutations pour ne pas les subir. Son livre, disponible gratuitement, propose 50 pistes pour naviguer dans ce nouveau paradigme L’Impression 3D : Vers une indépendance totale L’une des révolutions majeures est l’impression 3D. Elle transforme la logistique mondiale en favorisant les circuits courts et l’écoresponsabilité • Production locale : On pourra fabriquer ses propres pièces détachées ou même des produits complexes (moteurs de fusée, ponts en béton) via des fichiers numériques • Fin du stock physique : Les magasins ne vendront plus des objets, mais des fichiers STL que les clients imprimeront chez eux Intelligence Artificielle et obsolescence des diplômes L’Intelligence Artificielle (IA) va bouleverser le marché de l’emploi en prenant en charge la majorité des tâches techniques • Dévalorisation des diplômes techniques : Les connaissances théoriques pourraient représenter moins de 10 % du travail, car l’IA assurera la mise à jour constante des contenus techniques • Revanche des « cols bleus » : Les métiers manuels et artisanaux (réparer un évier, un frigo) seront favorisés car plus difficiles à remplacer par des robots que les métiers de bureau La montée en puissance des Soft Skills Puisque la technique est déléguée à la machine, la formation doit se concentrer sur les 10 soft skills de l’école de Palo Alto Les compétences transverses deviennent le cœur du métier de demain : 1. L’intelligence sociale : Capacité à convaincre et à collaborer malgré les distances 2. La vision systémique : Comprendre l’impact de chaque action sur l’ensemble de l’organisation 3. La gestion de la charge cognitive : Savoir où trouver l’information plutôt que d’essayer de tout mémoriser Sécurité vs Liberté : La fin de l’anonymat Le futur sera marqué par l’abandon de la liberté au profit de la sécurité • Note sociale et reconnaissance faciale : Inspiré du modèle chinois, le crédit social et le paiement par visage remplaceront l’argent liquide (vecteur d’épidémies et de criminalité) • Transparence totale : En 2035, l’intimité telle que nous la connaissons aura disparu au profit d’une sécurité accrue et d’une fluidité des services Analogie pour conclure : Se préparer à 2035 sans développer ses soft skills, c’est comme posséder un smartphone ultra-puissant sans savoir lire : on détient toute la technologie du monde, mais on reste incapable de communiquer avec les autres.

Le Calendrier de l’Avent de l’AFFEN Fenêtre 16 — Rallumer les étoiles** Bonjour à toutes, bonjour à tous. Bienvenue dans le calendrier de l’Avent de l’AFFEN : tous les jours ouvrables une citation neuropédagogique et un échange autour de cette citation. 2 minutes de partage. Aujourd’hui, nous ouvrons la dernière fenêtre 2025 la numéro 16 « Il est grand temps de rallumer les étoiles. » — Guillaume Apollinaire, Les mamelles de Tirésias, 1917 Écrite pendant la Première Guerre mondiale, dans la nuit des tranchées, cette phrase appelle à rallumer les formation qui élève. « C’est au cœur des ténèbres que l’homme voit le mieux les étoiles » Philippe Muray, Après l’histoire, 1998 La motivation adulte naît d’un avenir désirable. Le cerveau s’engage lorsqu’il perçoit un futur atteignable. Une formation donne de l’espoir lorsqu’elle ouvre une direction concrète, un possible crédible, une transformation professionnelle imaginable. Elle ne vend pas un objectif, elle invite à habiter un futur. Là où l’imaginaire s’ouvre, l’apprentissage devient mouvement. Citation miroir« Même si le monde n’a absolument aucun sens, qui nous empêche d’en inventer un ? » attribué à Alice de Lewis Carroll Questions métier Quelle promesse d’avenir portons-nous dans notre dispositif ? Quel métier possible ou posture nouvelle rendons-nous envisageable ? Quelle part d’espoir l’apprentissage ouvre-t-il pour l’adulte ? Question éricksonienne Quelle étoile acceptons-nous pour nous guider ?  Merci d’avoir partagé ce moment qui clôture ce Calendrier de l’Avent sur la neuropédagogie. Passez d’excellentes fêtes de fin d’année.  A l’année prochaine pour de nouvelles aventures.

Le Calendrier de l’Avent de l’AFFEN Fenêtre 15 — Le cerveau apprend par les histoires Bonjour à toutes, bonjour à tous. Bienvenue dans le calendrier de l’Avent de l’AFFEN : tous les jours ouvrables une citation neuropédagogique et un échange autour de cette citation. 2 minutes de partage. Aujourd’hui, nous ouvrons la fenêtre numéro 15 « Les récits organisent notre expérience et guident nos décisions. » — Jerome Bruner, Culture et modes de pensée, l’esprit humain dans ses oeuvres, 1987 Le récit n’illustre pas le savoir : il le structure. Le cerveau encode mieux lorsqu’un contenu devient une intrigue avec intention, tension, transformation. L’adulte apprend davantage lorsqu’il peut se projeter dans une histoire où il agit, change, traverse une épreuve et en ressort avec un rôle nouveau. La pédagogie narrative n’explique pas une compétence, elle accompagne quelqu’un qui s’y transforme. Citation miroir« L’ocytocine nous rend plus empathiques et nous ouvre aux autres. » — Paul J. Zak, The Moral Molecule, 2012 Questions métier Quelle histoire professionnelle notre dispositif permet-il à l’apprenant de raconter et d’habiter ? Comment l’aidons-nous à se projeter comme protagoniste de son évolution ? Notre évaluation observe-t-elle seulement le résultat ou la transformation de l’histoire personnelle ? Question éricksonienne Quelle histoire serions-nous prêts à écrire si nous décidions de changer aujourd’hui ? Merci d’avoir partagé ce moment. Demain, une autre fenêtre s’ouvrira… à nous, au métier, au cerveau qui apprend.

Le Calendrier de l’Avent de l’AFFEN Fenêtre 14 — L’imagination guide la formation Bonjour à toutes, bonjour à tous. Bienvenue dans le calendrier de l’Avent de l’AFFEN : tous les jours ouvrables une citation neuropédagogique et un échange autour de cette citation. 2 minutes de partage. Aujourd’hui, nous ouvrons la fenêtre numéro 14 « L’imaginaire est constitutif du social. » — Michel Maffesoli, Éloge de la raison sensible, 1996 L’adulte apprend parce qu’il imagine ce qu’il pourrait devenir. Sans imaginaire professionnel, pas de motivation durable. La pédagogie doit nourrir des visions, des représentations désirables, des identités possibles. Citation miroir« L’imagination gouverne le monde. » — Napoléon à Sainte-Hélène en 1816 Questions métier Quelle imagination futur portons-nous dans nos formation ? Cette vision donne-t-elle l’envie d’apprendre ? Les apprenants, se sont-il ’approprié notre histoire d’avenir ? Question éricksonienne Quelle utopie pourrait guider mon prochain apprentissage ? Merci d’avoir partagé ce moment. Demain, une autre fenêtre s’ouvrira… à nous, au métier, au cerveau qui apprend.

Le Calendrier de l’Avent de l’AFFEN Fenêtre 13 — Les morts nous forment Bonjour à toutes, bonjour à tous. Bienvenue dans le calendrier de l’Avent de l’AFFEN : tous les jours ouvrables une citation neuropédagogique et un échange autour de cette citation. 2 minutes de partage. Aujourd’hui, nous ouvrons la fenêtre numéro « Apprendre, c’est dialoguer avec les absents. » — Michel Serres, Le Tiers-Instruit, 1991 Auguste Comte le disait avec ses mots : « les morts gouvernent les vivants » Les morts nous forment Le savoir est une conversation avec les disparus. Les métiers, les méthodes, les techniques sont des héritages vivants. Former, c’est relier l’adulte à une lignée professionnelle, en montrant d’où viennent les gestes et les concepts qu’il apprend. Citation miroir« Nous sommes des nains juchés sur des épaules de géants. » — Bernard de Chartres Très belle citation qui nous dit combien nous dépendons des autres pour construire une projet qui voit loin Questions métier Quels héritages professionnels transmet-on ? Quelle mémoire du métier faisons-nous revivre en formation ? Quelle histoire nourrit notre avenir ? Question éricksonienne Quelle voix ancienne souhaiterais-je entendre autrement ? Merci d’avoir partagé ce moment. Demain, une autre fenêtre s’ouvrira… à nous, au métier, au cerveau qui apprend.

Le Calendrier de l’AVENT de l’AFFEN Fenêtre 12 — L’empathie façonne le cerveau social Bonjour à toutes, bonjour à tous. Bienvenue dans le calendrier de l’Avent de l’AFFEN : tous les jours ouvrables une citation neuropédagogique et un échange autour de cette citation. 2 minutes de partage. Aujourd’hui, nous ouvrons la fenêtre numéro 12 « L’entraînement à l’empathie modifie la structure et le fonctionnement du cerveau social. » — Tania Singer, Caring Economics, 2015 Les travaux de Tania SINGER ont montré que l’entrainement à l’empathie entraine des changements organique dans les réseaux neuronaux. Autrement dit, lorsque nous apprenons à écouter, à reconnaitre l’émotion de l’autre, le cerveau s’ajuste, le cerveau apprend.  L’empathie augmente notre capacité à décoder les intentions de l’autre, ce qui facilite la coopération, mais nous apprends aussi par mimétisme à réguler nos propres émotions. L’empathie est une compétence professionnelle. Citation miroir« Rien de ce qui est humain ne m’est étranger. » — Térence Questions métier Quelle place laisse t-on à l’écoute active dans nos formation ? Quels moments permettent de ressentir l’autre et non de le juger ? Quelle valeur relationnelle ta formation rend-elle possible ? Question éricksonienne Et pour moi, quelle est ma stratégie d’apprentissage de l’empathie ? Merci d’avoir partagé ce moment. Demain, une autre fenêtre s’ouvrira… à nous, au métier, au cerveau qui apprend.

Fenêtre 11 — Nous apprenons par les autres Le Calendrier de l’Avent de l’AFFEN Bonjour à toutes, bonjour à tous. Bienvenue dans le calendrier de l’Avent de l’AFFEN : tous les jours ouvrables une citation neuropédagogique et un échange autour de cette citation. 2 minutes de partage. Aujourd’hui, nous ouvrons la fenêtre numéro 11 « La plupart des comportements humains s’acquièrent par l’observation et l’imitation de modèles. »— Albert Bandura, Théorie de l’apprentissage social, 1977 La première technique d’apprentissage est le mimétisme. Avant l’oralité, l’homme observait et reproduisait les comportements qu’il observait.  Il n’y a pas la médiation par un savoir institutionnalisé. L’exemple enseigne plus vite que l’explication. On apprend en observant des pairs, des experts, des gestes professionnels incarnés. Montrer vaut mieux que raconter. Citation miroirEn 1992, Giacomo RIZZOLATTI découvre les neurones miroirs. En 2005, il montre que les neurones miroir s’active pour deviner l’intention qui motive le mouvement. Questions métier Quels sont les gestes et postures du formateur ? Comment développer la contagion émotionnelle du formateur ? Comment expérimenter le mimétisme des apprenants ? Question éricksonienne Et pour nous, qui peux m’aider à devenir ce que je choisis d’être ? Merci d’avoir partagé ce moment. Demain, une autre fenêtre s’ouvrira… à nous, au métier, au cerveau qui apprend.

Le Calendrier de l’Avent de l’AFFEN Fenêtre 10 — Apprendre, c’est inhiber Bonjour à toutes, bonjour à tous. Bienvenue dans le calendrier de l’Avent de l’AFFEN : tous les jours ouvrables une citation neuropédagogique et un échange autour de cette citation. 2 minutes de partage. Aujourd’hui, nous ouvrons la fenêtre numéro 10 « Apprendre n’est pas seulement raisonner, c’est aussi inhiber. » — Olivier Houdé, Apprendre à résister, 2014 Le cerveau doit désapprendre pour apprendre. L’apprentissage ne consiste pas à acquérir de nouvelles connaissances, mais surtout à savoir bloquer les anciennes. L’apprenant va apprendre  à freiner ses réponses automatiques (système 1) pour générer  des réponses alternatives (système 2).  L’inhibition cognitive est pour Olivier Houdé, la clé de voute de l’intelligence : permettre à l’individu de s’affranchir de ses propres automatismes mentaux. Former, c’est apprendre à voir autrement. Citation miroir« On ne naît pas libre, on le devient. » — Érasme A chacun de choisir sa servitude volontaire Questions métier Comment faire prendre conscience à l’apprenant que son habitude mentale est à changer ? Quelles sont les nouvelles habitudes que j’aimerai transmettre ? Quelle pédagogie pour la déconstruction ? Question éricksonienne Et moi, quelle habitude mentale ai-je envie de changer ? Merci d’avoir partagé ce moment. Demain, une autre fenêtre s’ouvrira… à nous, au métier, au cerveau qui apprend.

Le Calendrier de l’Avent de l’AFFEN Fenêtre 9 — Le cerveau anticipe Bonjour à toutes, bonjour à tous. Bienvenue dans le calendrier de l’Avent de l’AFFEN : tous les jours ouvrables une citation neuropédagogique et un échange autour de cette citation. 2 minutes de partage. Aujourd’hui, nous ouvrons la fenêtre numéro 9 « Le cerveau est un système de prédiction. » — V. S. Ramachandran, The Tell-Tale Brain, 2010 Le rôle du cerveau n’est pas seulement recevoir l’information sensorielle, il prédit ce qu’il va se passer ensuite. Le cerveau construit constamment des modèles internes du monde pour anticiper les sensations et les événements. Dans ce cas, l’apprentissage se produit quand la réalité ne correspond pas à la prédiction. Une erreur de prédiction génère de la dopamine qui pousse le cerveau à affiner ses modèles pour les prochaines prédictions. Nous apprenons en imaginant ce qui va venir. Sans attente, pas de curiosité. La pédagogie doit ouvrir des énigmes, susciter des hypothèses, nourrir une tension cognitive. Citation miroir« La nature a horreur du vide. » — Aristote, Physique L’apprenant s’invente des réalités apprenantes Questions métier Quelle réalité, quelle histoire notre formation propose-t-elle ? Comment rendons nous désirable notre réalité apprenante ? Quelle est la promesse formative ? Question éricksonienne Et toi, quelle réalité aimerais-tu habiter ? Merci d’avoir partagé ce moment. Demain, une autre fenêtre s’ouvrira… à nous, au métier, au cerveau qui apprend.

Le calendrier de l’Avent de l’AFFEN Bonjour à toutes, bonjour à tous. Bienvenue dans le calendrier de l’Avent de l’AFFEN : tous les jours ouvrables une citation neuropédagogique et un échange autour de cette citation. 2 minutes de partage. Aujourd’hui, nous ouvrons la fenêtre numéro 8 « Un environnement riche augmente la taille et le nombre des synapses. » — Mark Rosenzweig, Brain and Mind, 1984 Le milieu influence la plasticité du cerveau. Mark ROSENZWEIG a montré chez les rats qu’un environnement enrichi avec une cage plus grande avec des jouets et des parcours construise un CORTEX CEREBRAL plus épais. Augmentation des DENDRITES les antennes des neurones et de la taille et le nombre de synapses. L’enrichissement de l’univers pédagogique de l’apprenant stimule l’apprentissage. Un regard particulier pour l’importance de l’ice breaking pour ouvrir le rituel. Citation miroir« Nous sommes façonnés par ce qui nous entoure. » — Ortega y Gasset, Méditation sur Don Quichotte, 1914 Questions métier Quel est mon univers d’animation ? Comment enrichir ma pédagogie ? L’espace apprenant soutient-il le désir d’apprendre ? Question éricksonienne Et moi, quel serait mon univers d’apprentissage idéal ? Merci d’avoir partagé ce moment. Demain, une autre fenêtre s’ouvrira… à nous, au métier, au cerveau qui apprend.