Formation 3.0 - Le Podcast

Dans l'épisode d'aujourd'hui, je reçois Emmanuelle Champi qui me parle de Tumult, une appli géniale qui transforme votre podcast en média social. En écoutant ce podcast, vous vous dites : "ah, si Eric avait entendu ça !" ou bien "Chloé aurait bien aimé ce contenu"... Désormais, partagez ces podcasts en un clic avec Eric et Chloé, commentez, échangez, discutez dans une chatroom unique.  Vos messages apparaissent à la seconde d'écoute à laquelle vous les avez postés.  Les autres auditeurs peuvent donc réagir, entrer en relation avec vous, vous apporter des précisions, etc. Vous pouvez également discuter avec l'auteur de ce podcast qui vous a tellement marqué. Il y a déjà près de 100.000 épisodes de podcasts qui vous attendent sur Tumult. Qu'est-ce que vous attendez pour tester ? --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Easyllabus, une appli créée par des étudiants pour les étudiants. Bienvenue dans l’épisode 11, en réalité l’épisode 1 de la saison 2 du podcast Formation 3.0.  Aujourd’hui, j’invite Antoine, qui est le cofondateur d’une application qui s'appelle Easyllabus et qui transforme vos cours en podcasts.  C'était vraiment l’hôte rêvé pour reprendre une nouvelle saison avec vous. MB : Antoine, bonjour AC : Bonjour, bonjour ! MB : Vraiment ravi de vous accueillir ici, aujourd'hui ! Expliquez-nous un peu qui vous êtes et comment vous en êtes arrivé finalement à créer une appli comme Easyllabus ? --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Aujourd'hui, dans cet épisode 10 de notre podcast, j'ai le plaisir d'accueillir Chloé Hermary. J'ai d'autant plus de plaisir de l'interviewer que cet épisode concrétise une des solutions émises par Isabelle Collet dans notre épisode précédent : l'ouverture d'une école féministe et inclusive de codage. Une école féministe, ça ne veut pas dire une école ouverte seulement pour les filles : c'est une école qui veut non pas corriger le déficit de femmes dans l'industrie du numérique, mais un nouveau modèle qui ouvre des opportunités à de nouveaux publics en s'inspirant des valeurs féministes.  Mais qui puise aussi dans d'autres modèles pédagogiques pré-existants comme Montessori, Freynet ou encore la formation mutuelle. Ici, il n'y a pas de classes, mais une communauté où chacun peut être à la fois apprenant et encadrant.  La communauté comporte trois niveaux :  débutants amateurs professionnels L'apprentissage se structure par projets.  Il y a trois entrées par an.  Les nouveaux s'intègrent petit à petit en apprenant par le faire. J'ai pu me rendre compte, lors d'une classe virtuelle organisée par l'ADA Tech School, à quel point cette philosophie est intégrée dans le fonctionnement de l'école. Pendant cette classe, un apprenant montrait le programme, nous décrivait la tâche qu'il attendait de nous, organisait l'exercice en "essais" et "erreurs", ne cessait de nous poser des questions sur ce que nous avions fait, pourquoi le programme avait-il réagi de la sorte. La classe était régulée par une encadrante.  Tout cela dans une atmosphère à la fois bienveillante et orientée vers l'apprentissage collectif, l'expérimentation décomplexée, l'erreur vécue comme une étape normale et nécessaire du processus d'apprentissage. La formation à l'école dure 9 mois, pendant lesquels les apprenants sont vraiment préparés à intégrer une entreprise pour une phase d'alternance qui dure un an. Nul doute que cette école, qui s'inscrit dans une tendance actuelle lourde - je pense à Tech for Good, à tout le mouvement de la formation par les pairs - représente un des modèles d'avenir.  La formation peut être à la fois plus inclusive et plus efficace.  Il faut pour cela créer un environnement favorable et un encadrement bienveillant, et une école en lien étroit avec le monde de l'entreprise. Visitez le site web de l'ADA Tech School ;) uhKhu7CBhywvdYsGvFM0 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Jacques Rodet est un spécialiste reconnu au niveau international de l'intervention tutorale. Il nous décrit, dans cet épisode, son parcours, ce qui l'a conduit vers cette discipline particulière, au carrefour du social et du pédagogique. A-t-on encore besoin du tutorat aujourd'hui, à l'heure du tout numérique et de l'intelligence artificielle ? Jacques Rodet nous décrit une expérience menée avec l'intelligence artificielle pour "tutorer" un groupe d'étudiants aux Etats-Unis.  Mais il nous décrit aussi les limites de ces technologies. Ensuite, il nous parle de son nouvel ouvrage : Pratiques du tutorat à distance: Livret d’interventions. Il s'agit, comme son titre l'indique, d'un livre pratique, qui permet de prendre des notes mais aussi d'analyser ses propres interventions tutorales. Jacques Rodet prépare également une "Web rencontre", une classe virtuelle dédié à ce livre et à la pratique du tutorat à distance. Vous pouvez vous y inscrire via ce lien : Web-Rencontre sur le Tutorat. Jacques Rodet est également l'éditeur de la revue Tutorale dont vous trouverez le dernier numéro ici. Et enfin, il est l'animateur du blog Tad qui traite également de tutorat.  Quoi ?  Vous l'aviez deviné ? --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Aujourd'hui, pour ce septième épisode du podcast de Formation 3.0, je reçois Fabien Maurin qui nous parle de Wooclap.  Wooclap, une application qui pourrait bien changer la vie des enseignants. Wooclap est une application en ligne qui vous permet de regrouper une série d'activités pédagogiques en un seul endroit et de stimuler l'interactivité dans votre classe ou votre groupe d'apprenants. Dans Wooclap, vous pouvez non seulement créer des questionnaires et des activités comme questions à choix multiples, nuages de mots, images avec zones cliquables, etc.   Vous pouvez également intégrer une présentation sous différents formats (PowerPoint, vidéo Youtube, etc.). Vos étudiants ou vos apprenants n'auront besoin qu'un d'un seul compte pour accéder à toutes ces activités. Et vous pourrez vous assurer que tous participent à ces activités qui redonneront le goût de l'étude à vos étudiants. Une bonne nouvelle : Wooclap est 100 % gratuit pour les enseignants du primaire et du secondaire. Déouvrez tous les aspects de cette application dans notre épisode 7 ! Pour obtenir Wooclap, rendez-vous sur https://www.wooclap.com/fr/ --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Jérôme Bianchi est neuropsychologue à Nice et nous parle d'Identidys, un projet qui permet aux parents de dépister d'éventuels troubles dys chez leur enfant. Téléchargez le questionnaire et le manuel.  Complétez le questionnaire en suivant scrupuleusement les indications données sur le matériel. Les résultats vous donnent une indication sur l'état de votre enfant :  vert - aucun problème ;) orange - à surveiller rouge - risque élevé de trouble dys Identidys n'est pas un diagnostic : il ne remplace pas la visite chez le spécialiste ni l'accompagnement de votre enfant à l'école. Mais il vous procure suffisamment d'éléments pour intervenir assez tôt et prévenir à la fois l'épuisement de votre enfant et l'errance diagnostique d'un spécialiste à l'autre. Identidys est gratuit : téléchargez le questionnaire et le matériel depuis le site Identidys.com --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Suite de notre entretien avec l'orthopédagogue Razane Rakha. Dans cet épisode, elle nous parle de méthodes de conception et d'approche non-linéaires des troubles du comportement et de l'apprentissage. Par exemple, par le passé, les spécialistes établissaient un diagnostic par rapport à un seul trouble : la dyslexie, le TDAH, le syndrome d'Asperger... Aujourd'hui, les méthodes et les outils multidisciplinaires permettent de déceler, sous les caractéristiques d'un trouble, celles d'un autre trouble "masqué" : une dyslexie peut par exemple, masquer les caractéristiques d'un TDAH ; un syndrôme Asperger présenter certaines caractéristiques d'une dyslexie. Avec ses nouveaux outils de diagnostic, Razane Rakha peut désormais faire la part des choses et diagnostiquer plus précisément les troubles des enfants ou jeunes adultes qui la consultent. Enfin, elle nous parle de ses formations à destination des enseignants et de son approche basé sur la modification de la perception des enfants Dys ou TDAH.  Cette modification de la perception de l'enseignant entraîne ensuite un changement dans les comportements et dans la communication de ces enseignants à l'égard des enfants présentant un trouble comportemental ou d'apprentissage. --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Razane Rakha est orthopédagogue : elle nous explique son métier, sa méthode pour accompagner les familles d'enfants souffrant de troubles comportementaux ou d'apprentissage. Razane est libano-canadienne mais exerce à Genève en Suisse. Sa grande force est de conjuguer l'intuition de la femme de terrain avec la rigueur de la chercheuse.  Son insatiable curiosité et sa passion pour l'équilibre des familles lui font rechercher sans cesse de nouvelles solutions. C'est cette recherche insatiable alliée à une pratique très respectueuse de l'enfant et de son environnement familial et scolaire qu'elle nous explique dans cet épisode. Elle nous détaille aussi l'impact que ces troubles peuvent avoir sur la vie de couple des parents et sur la fratrie. Razane utilise une méthode systémique, qui inclut tous les membres de la famille et qui fait le lien entre la famille et l'école.  Tout ceci forme un triangle d'or dont l'enfant est le sommet. --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Mon invitée du jour est Adeline Isach, auteure de plusieurs "escape games" ou jeux d'évasion. Elle nous explique son parcours, comment elle a intégré des jeux d'évasion dans ses formations à distance pour le CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers. Adeline innove doublement car non seulement elle utilise des escape games mais en plus, elle les intègre dans une classe virtuelle. Les jeux dont il est question dans cet épisode préparent les étudiants à la veille documentaire dans le cadre d'une Unité d'Enseignement consacrée au Marketing. --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Ne manquez pas notre prochain épisode : mon invitée sera Adeline Isach qui nous parlera d'escape games ou jeux d'évasion. Elle nous expliquera comment est en est arrivée à inclure des jeux d'évasion dans ses formations à distance. Une manière pour elle de "réenchanter la formation" et d'en faire "quelque chose de magique" ! Adeline Isach est formatrice au CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers) et elle révolutionne la formation à distance en combinant une solution unique de classe virtuelle et d'escape game. Dans ce prochain épisode, elle nous détaille non seulement comment elle a décidé de combiner ces techniques, mais aussi :  quels outils elle utilise,  quels sont les apports spécifiques de ces jeux en formation comment ces techniques dynamisent la formation à distance etc. Ne manquez pas cette opportunité de découvrir une fabuleuse façon de "réenchanter la formation" --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Vincent Caltabellotta nous parle de Yoomonkeez, une entreprise au nom étrange qui développe des outils originaux de microlearning. Il nous explique comment il en est arrivé à créer des modules de formation basés sur les "micro-stimulations". Auteur et conférencier, Vincent Caltabellotta a rédigé un livre sur l'entreprise du 21e siècle. A la suite de quoi, des Responsables RH lui ont demandé de constituer des outils capables d'aider des collaborateurs à se former. Dans cet épisode, vous allez découvrir non seulement un outil : https://www.yoomonkeez.com/ Que vous pouvez également suivre sur Facebook : https://www.facebook.com/yoomonkeez/ Ou sur Twitter : https://twitter.com/yoomonkeez Ou encore sur LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/yoomonkeez/ Mais vous en saurez davantage sur les principes pédagogiques qui fondent la légitimité du microlearning : - des séquences courtes - des répétitions espacées etc. Et surtout, l'accompagnement de la formation par la chaîne managériale. Retrouvez aussi le microlearning sur notre livre : Former avec le Microlearning : https://amzn.to/2vhHGrK  Ainsi que mon article, nouvelle version étendue, de mon article sur le Continuum Formation présentielle - distancielle http://www.marco-bertolini.com/2019/03/09/presentiel-contre-e-learning-ou-continuum-de-la-formation-numerique/ --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Aujourd'hui, mon invité est Yannig Raffenel. Yannig est un spécialiste du blended learning, mais comme vous pourrez l'entendre dans cet épisode, il s'intéresse toutes les modalités de la formation et il est particulièrement attentif à la dimension humaine de l'expérience  Dans ce podcast, nous allons parler du Learning Show, l'événement dont Yannig est un des fondateurs.  Il nous explique l'origine de cet événement, ses objectifs, l'importance de l'interactivité entre les participants. Yannig nous parlera aussi du Cluster Edtech Grand Ouest : son origine, ses objectifs, les institutions qui en font partie. Il nous fera également part de ses observations au DevLearn de Las Vegas dont il revient et nous décrit les deux grandes tendances de la techno de l'apprentissage aux Etats-Unis en ce moment. Enfin, il nous racontera son coup de coeur pour les technologies immersives, et, notamment, la réalité virtuelle, la réalité augmentée et le body swap. Ne manquez pas cet épisode où l'humain cotoie la technologie pour "le meilleur des deux mondes" comme nous le dit notre invité. Si vous apprécié ce podcast, soutenez-nous sur Tipeee : https://fr.tipeee.com/podcastf30 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Le Podcast Formation 3.0 est une publication liée à l'association 1901 et au blog Formation 3.0. Depuis une trentaine d'années, je conçois et anime des formations en tout genre : présentiel pur, présentiel enrichi, blended learning, e-learning, microlearning, social learning, etc. J'ai commencé le blog Formation 3.0 en décembre 2009.  Son succès m'a toujours étonné. En 2014, j'ai animé des ateliers pour adolescents, sur le thème "Apprendre à Apprendre" et qui étaient mes premières expériences en blended Learning. En 2015-2016, j'ai tenu une chronique sur la radio bruxelloise BXFM.   Depuis, j'ai toujours la nostalgie de l'audio.  Et le podcast apporte une liberté que n'offre plus la radio, enfermée dans des formats dictés uniquement par les impératifs commerciaux. En 2017-2018, j'ai créé avec Logopsycom et d'autres partenaires, le MOOC DYs, une formation en ligne massive et gratuite sur les troubles Dys. 2018, c'est aussi l'année où Dunod a publié un livre sur le Microlearning dont je suis le co-auteur avec Pierre Mongin et Philippe Lavious. En 2019, j'ai entamé une collaboration avec Course Networking, une plateforme d'apprentissage collaboratif en ligne développée par Purdue University à Indianapolis, aux Etats-Unis. En 2020, avec ce Podcast, je souhaite explorer la formation sous toutes les coutures : depuis l'éducation de la petite enfance aux nouveaux formats digitaux et phygitaux, du microlearning à l'école inclusive, de la réalité virtuelle aux escapes games numériques. La formule est simple : à chaque épisode, je dialoguerai avec une ou plusieurs personnes sur un thème choisi.  Et je vous emmènerai dans mes explorations digitales. C'est pourquoi je vous invite dès aujourd'hui à suivre ce nouveau Podcast Formation 3.0. --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message

Aujourd'hui, dans le Podcast Formation 3.0, j'ai le plaisir d'inviter Isabelle Collet. Informaticienne de formation, Isabelle Collet est aujourd'hui professeur en Sciences de l'Education à l'Université de Genève et spécialiste des "questions de genre dans la tech". Elle nous parle de son dernier livre, Les Oubliées du numérique dans lequel elle revient sur un constat de son premier ouvrage : alors que les femmes étaient presque à parité avec les hommes, dans l'industrie numérique, dans les années 1980, leur proportion n'a cessé de décliner depuis. Isabelle Collet nous plonge dans l'histoire des sciences avec Mary Shelley - l'autrice de Frankenstein - Ada Lovelace - qui a écrit le premier programme informatique ;  elle nous fait rencontrer les "calculatrices humaines", embauchées pour cartographier le ciel ou encore les programmeuses de l'ENIAC  qui maîtrisaient parfaitement le langage machine. Elle nous explique aussi comment la professionnalisation des métiers de l'informatique a poussé les femmes vers la sortie. Mais, surtout, elle nous propose des solutions pour rééquilibrer la présence des hommes et des femmes dans la tech.  exl3nenf5iWBKgQSwLUY --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/formation30/message