Hoved og hale

Arbejdet med at skabe skoler, som flere børn kan være en del af, er ikke kun et københavnsk fænomen. I dette afsnit tager vi helt til Skotland, hvor man har arbejdet med mangfoldige elevgrupper i over 20 år.  Det gør vi sammen med skolelederne Birgitte Pilgård og Henrik Bunde, der har været på studietur med en række kolleger fra skoler og forvaltning i København. Hør, hvad der inspirerer og imponerer, og om noget af det, de har set, kan oversættes til en dansk skole-kontekst. Gæster:   Birgitte Størner Pilgård, skoleleder på Kildevældsskolen Henrik Asmussen Bunde, skoleleder på Skolen på Amagerbro     Læs mere om arbejdet med at skabe dagtilbud og skoler, der kan mere for flere, på mereforflere.kk.dk.  

I dette afsnit møder du Ida Awesome Østergaard, mor til et barn med autisme og aktiv i Autismeforeningen, Skole og forældre, Handicaprådet og følgegruppen for mangfoldige børnefællesskaber i København.Hun deler sine perspektiver på ambitionen om, at flere børn fremover skal kunne trives i den almene folkeskole — og sine erfaringer med, hvad det betyder i praksis.Idas motto er: “Skolen skal kunne mere for flere – men ikke alt for alle.” Hvad mener hun med det? Det fortæller hun mere om i podcasten – hvor vi også taler om, hvordan skole og forældre bedst kan samarbejde om at skabe rammer, hvor flere børn kan trives og udvikle sig i en almenklasse.Gæster: Ida Awesome Østergaard, bestyrelsesmedlem i Autismeforeningen, Skole og Forældre, Handicaprådet og følgegruppen for mangfoldige børnefællesskaber.Læs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på hjemmesiden mereforflere.kk.dk.

De første år i et barns liv er helt afgørende. Her lægges grundstenene for barnets sociale dannelse, trivsel og udvikling. I arbejdet med mangfoldige børnefællesskaber har vi imidlertid kredset mest om omlægninger af rammerne for skolerne.  Men i dette afsnit af Hoved og hale vender vi blikket mod daginstitutionerne. Vi ser nærmere på den nye model for basispladser, og vi får en pædagogisk leder til at fortælle, hvordan de lykkes med at skabe gode rammer for alle børn - uanset behov - i hendes institution. Gæster:Gitte Lohse, fagdirektør i BUFMette Dunker, pædagogisk leder i idrætsinstitutionen BavnehøjLæs mere om arbejdet med at skabe dagtilbud og skoler, der kan mere for flere, på mereforflere.kk.dk.

Børnesyn. Menneskesyn. Eller måske et dannelsessyn. Den måde, vi ser på børn og deres udvikling, har mange navne – og perspektiver. Det, man kalder for det ressourceorienterede børnesyn, er en grundsten i arbejdet med at skabe københavnske folkeskoler, der kan mere for flere elever. Men hvorfor er det egentlig vigtigt med et bestemt børnesyn for at skabe mere inkluderende skoler? Og hvordan holder man fast i sit blik på børnene, når hverdagen kører afsted med 200 kilometer i timen? Det forsøger vi at finde hoved og hale i i dette afsnit. Gæster:  Lone Kathrine Pedersen, faglig chef i Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns KommuneTobias Børner Stax, administrerende direktør i Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune  Læs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på hjemmesiden mereforflere.kk.dk

Overgangen fra børnehave til skole er en stor og vigtig milepæl i et barns liv, og genkendelighed og tryghed er nøgleord i den gode start på skolelivet. Børn udvikler sig nemlig bedst, når de er trygge og føler, at de kan mestre alt det nye. Derfor har de københavnske politikere afsat ekstra midler til en styrket indskoling og til, at skolerne bl.a. kan ansætte overgangspædagoger. Hør, hvad det er for en størrelse, og få to bud på, hvilken rolle de spiller i arbejdet med at lave skoler, som flere kan være en del af.  Gæster:Gitte Lohse, fagdirektør i Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns KommuneLine Grønbech, overgangspædagog på LundehusskolenKasper Burholt, KKFO-leder på Øster Farimagsgades SkoleLæs mere om arbejdet med at skabe en skole, der kan mere for flere, på hjemmesiden: mereforflere.kk.dk