Learning Coach

Dans cet épisode, Denis Cristol discute de la facilitation en formation, la distinguant de la formation traditionnelle par son focus sur les processus et l’énergie des groupes plutôt que sur le contenu. Il explore trois courants principaux de facilitation : le design thinking, les pratiques scandinaves axées sur la construction sociale, et une approche asiatique basée sur le lâcher-prise et la présence bienveillante. Il souligne l’importance de créer un environnement propice à l’autonomie des apprenants, en mettant en œuvre l’écoute, la non-directivité, et la capacité à accompagner sans imposer. Il partage des exemples concrets montrant comment la facilitation peut transformer les organisations et les individus. Il conclut sur la viabilité de la facilitation à distance, malgré les défis posés par la technologie. Ce dialogue enrichissant révèle comment la facilitation, en se concentrant sur les dynamiques de groupe et l’énergie individuelle, peut stimuler l’engagement, la motivation, et l’innovation dans l’apprentissage.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Sylvie Faisandier nous raconte une expérience de facilitation.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, Sylvie Faisandier partage sa vaste expérience dans l’accompagnement des apprenants, en soulignant la distinction entre l’accompagnement individuel et collectif. Elle met en lumière l’importance de créer un cadre sécurisant, que ce soit pour un individu ou un groupe, pour favoriser l’apprentissage. Elle aborde la complexité de travailler avec des groupes, où la facilitation nécessite une préparation et une adaptabilité accrues, ainsi qu’un travail intérieur profond pour rester centré et réactif aux dynamiques de groupe. Elle évoque l’importance de l’alignement sur ses principes et méthodes pédagogiques, en s’inspirant de théories et pratiques variées, telles que le travail d’Arnold Mindell sur les signaux faibles et les conflits, ou la méthode ORSC pour la facilitation d’équipe. Elle souligne aussi l’utilisation des pratiques narratives pour aider les apprenants à reconstruire leur histoire personnelle et professionnelle, en favorisant une transformation plus profonde et personnelle. Son approche, riche et nuancée, montre que la facilitation est un acte d’équilibre entre la structure et la flexibilité, nécessitant une écoute attentive et une sensibilité aux besoins et dynamiques des apprenants.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Marie-Christine Llorca nous raconte une expérience de facilitation.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, Marie-Christine Llorca partage son expérience sur la multimodalité dans la facilitation pédagogique. Elle discute de la transition vers des méthodes de formation qui favorisent l'autonomie et la créativité des apprenants, mettant en lumière son activité favorite, le "Sabotage Antidote", qui stimule une réflexion approfondie parmi les participants. Marie-Christine définit la multimodalité comme une combinaison riche et variée de ressources qui active différents sens et styles d'apprentissage. Elle distingue aussi clairement les rôles de formateur et de facilitateur, soulignant l'importance d'engager activement les apprenants dès le début et de maintenir cet engagement par une gestion stratégique du temps et des activités.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Laurie Mézard nous raconte une expérience de facilitation.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, Laurie Mézard explore l’utilisation des pédagogies actives et l’importance de l’engagement dans l’apprentissage. Elle souligne la nécessité de créer un environnement propice à l’émergence des idées, permettant aux apprenants de réaliser qu’ils possèdent des ressources internes valorisables. Laurie aborde la complexité de plonger dans les aspects personnels et intimes des apprenants, ce qui exige un cadre sécurisé et de non-jugement, comparable à celui d’un groupe de thérapie. Elle discute également du rôle crucial de l’engagement du formateur, équivalent à la motivation intrinsèque de l’apprenant, et de la pédagogie active, qui invite à transformer et interagir avec le matériel d’apprentissage, le considérant comme un « partenaire de combat ».Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Walter Peretti nous raconte une expérience de facilitation.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, Walter Peretti, explore l'intersection entre sa pratique professionnelle et ses intérêts personnels pour enrichir son approche pédagogique. Il utilise ses expériences en arts martiaux pour impliquer physiquement et émotionnellement ses étudiants en cybersécurité, appliquant des techniques de facilitation pour rendre les concepts techniques plus accessibles et engageants. Walter souligne l'importance de la sensibilité et de l'adaptabilité dans l'enseignement, favorisant une dynamique de groupe qui permet une meilleure réception et intégration des connaissances par les étudiants. Il discute également de l'utilisation de l'écoute corporelle pour percevoir et répondre aux besoins des étudiants, renforçant l'idée que les meilleurs cours sont ceux où les étudiants se sentent autonomes et peu dirigés.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Cécile Decool nous raconte une expérience de facilitation.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, Cécile Decool, partage son expertise sur la sauvegarde et la transmission des savoir-faire, particulièrement dans des contextes industriels et de luxe, comme chez Jean-Paul Gauthier. Elle explique le processus complexe de transmission des savoir-faire techniques, qui ne peut être réduit à la simple duplication des compétences en raison de variations individuelles comme la morphologie. Cécile souligne l’importance de reconnaître la compétence inconsciente des experts, souvent inconscients de l’étendue de leur savoir jusqu’à ce qu’ils soient amenés à transmettre. Le podcast illustre comment la transmission ne se résume pas à passer un flambeau, mais enrichit à la fois le donneur et le receveur, transformant profondément la dynamique organisationnelle et renforçant la valeur des compétences individuelles au sein de l’entreprise.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Yann Mallet nous raconte une expérience de facilitation.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dans cet épisode, Yann Mallet explore les nuances de la facilitation à grande échelle. Il décrit la facilitation comme l’ensemble des moyens mis en œuvre pour assurer le succès de l’apprenant, en soulignant les défis individuels inhérents à l’apprentissage. Il met en avant l’importance de l’empathie, de l’évitement du jugement et de l’adaptation du langage pour créer une communauté d’apprenants engagée. Il discute également des défis posés par la diversité des apprenants et des stratégies pour rendre l’apprentissage accessible et engageant, en particulier au travers du digital. En mettant l’accent sur des évaluations constructives et sur l’encouragement de la routine d’apprentissage, il illustre comment la facilitation peut transformer l’expérience éducative. Il partage des exemples de succès, comme la création d’un diplôme d’université inclusif qui a démystifié l’accès à l’enseignement supérieur pour de nombreux bénévoles, mais aborde également les défis, notamment la difficulté d’instiller chez certains l’envie d’apprendre.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.