Objectif : bac français !

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https://www.aufonddelaclasse.com/Le but d’un commentaire est d’interpréter un texte inconnu, c’est-à-dire de rendre compte de l’originalité de ce texte, en expliquant ses effets prévisibles sur les lecteurs (émotions, réflexions…) par une analyse précise de ce texte. La présentation globale est semblable à celle de la dissertation.Cet exercice nécessite des qualités de lecture, c'est-à-dire une certaine habitude à lire des textes et des livres littéraires : cela veut dire à la fois de la culture et de la sensibilité.Comme pour le reste du programme de français, il est très utile de raisonner par "objets d'étude", pour savoir à quoi s'attendre et pour placer le texte inconnu dans des catégories que l'on maîtrise déjà.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.comQuelques conseils pratiques à quelques jours de l'écrit de français du bac !Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/Retrouvez tous les conseils de méthode et les cours sur les œuvres au programme !Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com« La passion est toute l’humanité. » (Avant-propos à la Comédie humaine) Pour Balzac, les passions épuisent l'homme : activité intellectuelle, passion amoureuse, passion de l'argent, du jeu, etc. Le paradoxe, c'est que la vie est menacée par ce qui est son moteur lui-même. Sans désir et sans volonté il n'y aurait pas de vie. Vivre exige une dépense d'énergie vitale qui nous rapproche donc sans cesse de la mort. La vie porte en elle les éléments de sa propre destruction.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.comLe roman se place au cœur des "études philosophiques" de la Comédie humaine. Ce roman explore les causes profondes des phénomènes sociaux et les moteurs de la vie humaine, particulièrement à travers le prisme de l'échec.Balzac situe son récit à la fin de la Restauration et au début de la Monarchie de Juillet, une époque de bouleversements politiques et sociaux. Après la Révolution française et l'échec de Napoléon, la société française est marquée par un romantisme dans les arts et une jeunesse frustrée par une réalité qui ne correspond pas à ses idéaux. Cette jeunesse, incarnée par Raphaël de Valentin, ressent des aspirations fortes qu'elle ne peut exprimer dans la vie réelle. Le décalage entre ces aspirations et la réalité constitue un premier aspect de l'échec que Balzac examine.À l'époque de Raphaël de Valentin, le personnage principal, qui a le même âge que Balzac lui-même, l'évolution historique qui a suivi la Révolution française et l'échec de Napoléon est marquée par le romantisme dans les arts. Mais c'est surtout un phénomène social de masse : la jeunesse ressent des envies, des idéaux très forts, qu'elle ne peut absolument pas exprimer dans la vie réelle. La jeunesse s'ennuie alors qu'elle rêve de grands projets, et la société ne lui propose que l'enrichissement économique.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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https://www.aufonddelaclasse.com/L'amour est un thème central, et il se manifeste sous diverses formes à travers les personnages et les expériences de Raphaël. Chaque relation amoureuse dans le roman illustre une facette différente de l'amour, de la passion destructrice à l'affection pure et désintéressée.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/"Je vais vous révéler en peu de mots un grand mystère de la vie humaine. L’homme s’épuise par deux actes instinctivement accomplis qui tarissent les sources de son existence. Deux verbes expriment toutes les formes que prennent ces deux causes de mort : VOULOIR et POUVOIR. Entre ces deux termes de l’action humaine il est une autre formule dont s’emparent les sages, et je lui dois le bonheur et ma longévité. Vouloir nous brûle et Pouvoir nous détruit ; mais SAVOIR laisse notre faible organisation dans un perpétuel état de calme." Le passage où l'antiquaire dévoile à Raphaël une profonde leçon sur les verbes "vouloir", "pouvoir" et "savoir" est essentiel pour comprendre les thèmes centraux du roman, notamment la tension entre désir, pouvoir et sagesse. Cette leçon offre une perspective philosophique sur la condition humaine et les dangers inhérents à la poursuite du pouvoir et du désir.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/Sa jeunesse est caractérisée par une curiosité insatiable et un désir ardent de connaissance, illustrant sa quête de puissance intellectuelle et de succès. Cette ambition est soulignée par le narrateur qui décrit Raphaël comme ayant une "âme pleine d'une noble ambition". Son engagement dans le travail est également remarquable, démontrant sa détermination à s'élever au-dessus des autres et à réaliser de grandes choses : « Il entendait savoir beaucoup de choses », « il voulait tout, il avait tout ». Cette intensité dans sa recherche de connaissance et de réussite annonce sa volonté de conquérir le monde et de devenir un homme puissant.Malgré son intelligence et son ambition, il semble être consumé par un sentiment de vide existentiel. Son engagement excessif dans le jeu et sa tendance à avoir des idées suicidaires témoignent de son désarroi intérieur. Son addiction au jeu le pousse à mettre en jeu des sommes considérables, compromettant ainsi sa situation financière et sa stabilité émotionnelle. Cette spirale autodestructrice est soulignée par sa réaction face à la peau de chagrin : plutôt que de voir en elle une opportunité de changer sa vie, il la perçoit comme une malédiction supplémentaire, ajoutant à son désespoir.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/Raphaël, sans un sou, erre dans Paris avec l'intention de se suicider sur les quais de la Seine. Par hasard, il entre dans la boutique d'un vieil antiquaire qui lui offre une peau de chagrin, un cuir spécial qui exauce tous les désirs de son propriétaire, mais raccourcit sa vie à chaque souhait réalisé. Raphaël, peu préoccupé par la mort puisqu'il voulait se suicider, fait un premier vœu : assister à une orgie luxueuse. La peau devient souple dans sa poche...Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/Le parcours propose d'explorer les thèmes de la vitalité, de la passion, et des forces destructrices. La Peau de chagrin de Balzac y trouve une place de choix, permettant d'analyser comment l'énergie humaine, sous forme de désirs et d'ambitions, peut à la fois créer et détruire. Analyser les dynamiques de l’énergie humaine :   - Comprendre comment les désirs et les ambitions des personnages sont moteurs de l'action humaine et du récit   - Étudier les conséquences de ces désirs sur la vie des personnages et leur entourage Étudier la dualité création/destruction :   - Observer comment l'énergie créatrice peut mener à la destruction   - Identifier les moments où les aspirations des personnages se transforment en forces destructrices Explorer les implications philosophiques et morales :   - Réfléchir aux leçons morales et philosophiques que ces romans peuvent enseigner   - Discuter de la notion de libre arbitre face à la fatalité des désirsHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/Dans cet épisode, je vous donne le conseil qui va vous faire passer un cap et faire une énorme différence pour votre dissertation du bac...Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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https://www.aufonddelaclasse.com/Elles jouent généralement le rôle de complément de phrase (= complément circonstanciel), ce qui se marque par le fait qu'elles sont déplaçables et supprimables : Ex. Je ne sors pas quand il pleut. / Quand il pleut, je ne sors pas. / Je ne sors pas. Elles sont introduites par des conjonctions de subordination très variées, du plus simple quand, si, comme, au plus complexe, bien que, de sorte que, à condition que, à supposer que… On distingue plusieurs types de circonstancielles en fonction de leur valeur sémantique, comme pour les compléments circonstanciels : temps, cause, but… Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.comElles occupent les fonctions en lien direct avec le verbe : COD, COI, attribut, et parfois sujet. La proposition subordonnée « conjonctive pure » ou « complétive » Sa fonction la plus fréquente est COD d’un verbe : Ex. Je sais que vous ne connaitrez jamais cet ouvrage. La proposition subordonnée interrogative indirecte Elle permet de rapporter une question qui a été posée ou que l'on se pose à soi-même. Elle est généralement introduite par un verbe exprimant une question comme demander, savoir, ignorer, ou encore dire, comprendre, regarder, sentir, voir…. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/Elles ont une fonction semblable à un adjectif épithète ou un complément du nom : c’’est une expansion du nom, à l’intérieur du groupe nominal. Elle est placée sous la dépendance d’un antécédent et est introduite par un subordonnant spécifique, appelé pronom relatif (qui, que, quoi, dont, où, lequel, auquel, duquel…). L’antécédent est en général un groupe nominal de la proposition principale, ou un pronom : Ils ont leurs guerres contre les nations qui sont au-delà de leurs montagnes. Dans certains pays, ceux qui voudraient écrire en votre faveur n’en ont point la liberté. Plus rarement, l’antécédent peut être un adjectif ou un adverbe : Heureux qui a fait un si beau voyage ! Partout où tu iras, tu devras être le meilleur. Le pronom relatif a trois rôles : - Il marque le début de la subordonnée relative - Il représente l’antécédent (parfois, sa forme n’est pas la même s’il s’agit d’un être humain ou non) - Il a une fonction grammaticale dans la subordonnée relative (sujet, COD…) Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/On peut essayer de classer en différents types la multitude de subordonnées qui existent. Le plus efficace est de les classer en prenant comme critère la fonction que remplit la subordonnée dans la phrase principale, c’est-à-dire la relation que la subordonnée entretient avec la phrase principale et, en particulier, à partir de quel élément de la phrase principale la subordonnée y est insérée. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/Lorsque la phrase ne comprend qu'une seule proposition, on parle de phrase simple ; à partir de deux, on parle de phrase complexe. Ces propositions peuvent être reliés entre elles par des relations diverses : Juxtaposition : Le garçon avance dans la forêt, il a peur. Coordination : Le garçon avance dans la forêt mais il a peur. Subordination : Le garçon, bien qu’il ait peur, avance dans la forêt. La subordination peut être définie comme la relation d'une proposition non autonome à une proposition principale. C'est donc une relation hiérarchique de dépendance entre une proposition principale et une proposition subordonnée. Ainsi, la proposition subordonnée est insérée dans la proposition principale ; la proposition subordonnée devient un constituant de la proposition principale. Alors que la coordination et la juxtaposition laisse leur autonomie aux deux propositions, la subordination établit une hiérarchie, grâce à un outil appelé subordonnant (conjonction de subordination, pronom relatif ou mot interrogatif). Le subordonnant indique le début de la subordonnée et, surtout, permet l'emboîtement de la subordonnée à l’intérieur de la structure de la principale : à l’intérieur de la principale, la subordonnée est un groupe qui a une fonction, comme n’importe quel groupe de mots : sujet, COD, COI, attribut, épithète, complément circonstanciel. La proposition subordonnée, une « sous-phrase » Certains grammairiens utilisent l’expression « sous-phrase » à la place de « proposition subordonnée » : en effet, ce sont des phrases (sujet – verbe conjugué + compléments) insérées à l’intérieur d’une phrase hiérarchiquement plus élevée. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

https://www.aufonddelaclasse.com/La négation, en logique, est l’inversion de la valeur de vérité d’une affirmation. La négation, pour la grammaire, désigne les mots qui sont utilisés pour exprimer cette valeur logique. La négation utilise des mots particuliers qui appartiennent à différentes catégories grammaticales : des déterminants comme aucun, nul, des pronoms comme personne, rien ou des adverbes comme jamais, nulle part. Dans les grammaires traditionnelles, les termes négatifs comme ne et pas sont considérés comme des adverbes, mais ils sont en réalité très différents des autres adverbes : ils n’appartiennent à aucune catégorie, ils ne sont que des marqueurs de négation. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.