Playful Learning Podcast

Stillesiddende undervisning, ensformige dage og manglende deltagelse er nogle af de faktorer, der kan gøre elever uengagerede og forhindre dem i at få det fulde udbytte af undervisningen. Bevægelse er et didaktisk greb, der ikke kun bryder stilstanden, men også åbner for nye læringsoplevelser og interaktionsformer blandt eleverne. I dette afsnit bevæger vi os ned i, hvordan bevægelseslege kan integreres i undervisningen for at styrke både elevernes læring og trivsel. Sammen med Andreas Bolding Christensen fra UCL, der forsker, underviser og laver kompetenceudvikling i bevægelse for lærere og pædagoger, udforsker vi, hvordan kropslige erfaringer kan understøtte fagligt stof. Når du har lyttet til afsnittet, vil du være rustet til at planlægge dine egne bevægelseslege og kende de didaktiske argumenter for, hvorfor bevægelse er en vigtig del af undervisningen – uanset fag og klassetrin. Find mere inspiration på fageneibevægelse.dk eller hold øje med nye værktøjer og idéer på Playful Learnings faglige legeplads playful-learning.dk Vært: Tobias Heiberg Tilrettelægger: Mathilde Wistoft

I denne episode fokuserer vi på fællesskabende pædagogik og ser nærmere på Lillehammer kommune i Norge. Kommunen arbejder med fuld inklusion og lukkede sine sidste specialtilbud i 2014. Trond Johnsen, som er skolechef i kommunen, deler deres erfaringer og giver indblik i de udfordringer, de møder i forbindelse deres målsætning om fuld inklusion. Trond fortæller også om deres børnesyn, og hvordan de arbejder med legende tilgange og genkendelighed i overgangene fra børnehave til skole. Vært: Tobias Heiberg, programchef i Playful Learning

Trivslen daler blandt børn og unge. Hvordan skal vi forstå denne udvikling? Hvad er årsagerne? Og hvad kan vi gøre for at styrke trivsel og skoleglæde? Det undersøger vi i denne temaserie af Playful Learning Podcast - med et særligt fokus på den legende tilgang. I tredje og sidste afsnit af serien fortæller Marie Holt Hermansen, som er fhv. formand for Danske Skoleelever, om elevernes oplevelse af udfordringerne ved at gå i skolen. Samtalen kredser om, hvordan vi kan lave varieret, legende og praksisnær undervisning, hvor flere har lyst til og mulighed for at være med.

Trivslen daler blandt børn og unge. Hvordan skal vi forstå denne udvikling? Hvad er årsagerne? Og hvad kan vi gøre for at styrke trivsel og skoleglæde? Det undersøger vi i denne temaserie af Playful Learning Podcast - med et særligt fokus på den legende tilgang. I andet afsnit fortæller Johanne Schmidt-Nielsen, som er generalsekretær i Red Barnet, om deres seneste børnebarometer-undersøgelse, der blandt andet peger på, at 31% af børnene ikke oplever, at alle er med i fællesskabet i klassen. Lyt med og bliv klogere på børnenes egne perspektiver, og hvordan en legende tilgang kan bidrage til at styrke klassefælleskabet.

Trivslen daler blandt børn og unge. Hvordan skal vi forstå denne udvikling? Hvad er årsagerne? Og hvad kan vi gøre for at styrke trivsel og skoleglæde? Det undersøger vi i denne temaserie af Playful Learning Podcast - med et særligt fokus på den legende tilgang. I dette afsnit gør vi status på udviklingen og diskuterer trivselsbegrebet med Noemi Katznelson, som er professor og leder af center for ungdomsforskning ved Aalborg Universitet.

Leg For Dig er i fuld gang med at udforske legens muligheder i tæt samarbejde med praksis. Lyt med i dette podcastafsnit, hvor vi følger en af projektets ambassadører, Lis Rahbek. Vi tager dig med på besøg i daginstitutionen Drømmebakken i Aarup. Her arbejder Lis tæt sammen med det pædagogiske personale om at blive klogere på legestemninger og hvordan man som voksen bliver en nærværende medleger.

I dette afsnit af Playful Learning Podcast tager vi dig med til EXPLO 22 – Playful Learnings årlige begivenhed, hvor deltagere fra alle projekter i programmet samles for at udforske og dele inspiration og erfaringer på tværs. I år var deltagerne inviteret ud på en legende ekspedition, som blev rundet af foran et lejrbål. Her sad Rane Willerslev klar til en samtale om, hvordan legen har været en helt afgørende drivkraft i den måde, vi som mennesker har udviklet os gennem tiden. Helt tilbage fra urmenneskets tid har leg haft betydning for både vores innovationskraft og vores livskvalitet.

Presset på unge i dag er stort, og flere og flere synes at mistrives. Perfekthedskulturen fylder, og de unge skal præstere godt i alle livets forhold – i skolen, i gymnasiet og blandt vennerne. I denne debat spørger Playful Learning, hvorfor så mange unge føler sig pressede og hvilke konsekvenser det har. Trivsel og præstationer bør kunne gå hånd i hånd, men hvordan skaber vi de bedste rammer for dette? Og hvordan styrker vi modet til at fejle blandt de unge i en tid præget af høje præstationskrav? Paneldeltagere Alma Tynell, forkvinde for DGS  Stefan Hermann, rektor på Københavns Professionshøjskole Kasper Hjulmand, træner for det danske fodboldlandshold  Noemi Katznelson, professor i ungdomsforskning  Tobias Heiberg, programchef Playful Learning

Hvordan udvikler man rum og læringsmiljøer med fokus på legende tilgange til læring og teknologiforståelse? Hvordan udvikler skoler læringsmiljøer med fokus på legende tilgange og teknologiforståelse? Hvordan får vi pædagogik, didaktik og teknologiforståelse til at gå op i en højere rumlig enhed? Denne podcast handler om indretning af kreative læringsmiljøer, også kaldet PlaySpaces i projektet Play@Heart. Podcasten tager udgangspunkt i den proces, som Skansevejens Skole har været igennem med hensyn til at omskabe skolens fysiske rammer til et legende læringsmiljø. Første del af podcasten handler om forventningerne og forarbejdet omkring Skansevejens Skoles PlaySpace. Du kan også høre om nogen af de overordnede teoretiske overvejelser, som Kasper Kjeldgaard Stoltz fra arkitektfirmaet Nerd har rådgivet de 12 Play@Heart-skoler om i forbindelse med etablering af PlaySpaces. I den sidste del af podcasten besøger vi Skansevejens Skole en måned senere, da skolens PlaySpace næsten er klar til at blive taget i brug.

Heldigvis er de fleste elever i folkeskolen glade for at gå i skole. Men flere undersøgelser peger på, at skolebørns lyst til at lære synes at dale i takt med, at de bliver ældre og når op i udskolingen. Mandag Morgens undersøgelse ’Det gode børneliv – ifølge børnene’ fra 2021 viser den samme tendens: Motivationen og lysten til at lære falder i takt med at børnene når udskolingen og det er mest signifikant blandt drenge. Vi stiller skarpt på denne udfordring og spørger vores panel, hvad der skal til for, at børn og unge trives i skolen og er motiverede for at lære. Hvorfor daler motivationen for nogle specielt i udskolingen? Hvordan skaber vi bedre rammer for børns lyst til at lære? Og sidst, men ikke mindst: Hvad siger børnene selv? Paneldeltagere: Svend Brinkmann, Professor i psykologi, Aalborg Universitet Jonas Keiding Lindholm, Direktør for Tænketanken Mandag Morgen Kasper Føns, Skoleleder fra Tåsingeskolen Katrine Evelyn Jensen, Forbundsformand, DSU Frederik og Valdemar fra Kongeskærskolen i Allinge

Natasja Bech blev færdiguddannet lærer sidste sommer fra Professionshøjskolen UCSYD, hvor hun blev introduceret til legende undervisning og eksperimenterende undervisningsmiljøer. Det ledte hende til at skrive bachelorprojekt om legens muligheder for at styrke elevers naturfaglige kompetencer – en faglig interesse, som hun har taget med ud i sit arbejdsliv. I denne reportage går vi helt tæt på Natasjas legende lærerfaglighed. Vi har spurgt hende, hvordan de legende tilgange hun har mødt på sin uddannelse, præger hendes arbejdsliv på Johannesskolen på Frederiksberg. Og så besøger vi hendes biologiundervisning med 8. F, hvor vi spørger eleverne, hvad de synes om undervisningen, og hvad god undervisning helt generelt er for dem.

I dette afsnit af Playful Learning Podcast undersøger vi legende undervisnings betydning for de studerendes læreprocesser. Vi har interviewet Sandra Andersen fra pædagoguddannelsen på Københavns Professionshøjskole og Rikke Christiansen fra læreruddannelsen på Professionshøjskolen Absalon. Vi har spurgt dem til deres oplevelser af legende undervisning. Hvad fungerer godt, og hvad gør ikke? Kommer den faglige viden mere ind under huden end ved andre former for undervisning? Og hvad tager de med sig i deres praktikforløb og deres kommende praksis som pædagog og lærer. Vi har stillet vores gæster de samme spørgsmål og har fået perspektiver fra de to professionsuddannelser, som vi har samlet til dig i forskellige temaer i det her afsnit.

Leg For Dig handler om at bringe legen ud til alle børn i alderen 0-15 år for at styrke deres kreative, legende og eksperimenterende tilgang i hverdagen. I denne podcast kan du høre om projektets erfaringer med dagtilbud, og om hvordan projektet nu rykker endnu tættere på praksis gennem et tæt samarbejde med 12 profilinstitutioner. Hør de to projektledere Trine Haslam og Mathilde Knage fortælle, hvorfor det er vigtigt for projektet at arbejde helt tæt sammen med praksis, og hvorfor børn og unges egne perspektiver er et centralt fokus i projektet.

I dette afsnit af Playful Learning Podcast skal du møde en af programmets egne folk, nemlig Martha Lagoni, der er ph.d.-studerende under vores forskningsprojekt. Martha har et særligt kendskab til drama og teater som læringsform. Derfor skal vi i dag tale om, hvad der ligger bag begrebet dramaturgi, og hvad dramaturgien og teatret som kunstform kan gøre for undervisningen, der indeholder legende tilgange til læring. Martha tager os igennem et af hendes eksperimenter, og så kommer vi også ind på et par af de greb man kan gøre brug af, for at facilitere rollespil med fagligt indhold.

I Playful Learning Podcast har vi besøg af Ning De Coninck-Smith. Ning er Professor ved DPU med speciale i dansk barndoms- og skolehistorie. Vi taler om legens betydning og forandring op gennem tiden, og om hvordan legepladsen kan afspejle drømme og forestillinger om det gode børneliv. I øjeblikket arbejder Ning på en udgivelse med arbejdstitlen “Legepladsen”, hvor hun netop undersøger barndommens historie i de sidste 200 år gennem legepladsdesign. Bogen forventes at udkomme i efteråret 2022.

Hvordan kan kvaliteter fra legen træde frem i undervisning, og hvad bidrager de med? Det er omdrejningspunktet for dette afsnit af Playful Learning Podcast, hvor vi har besøg af to af vores egne folk fra udviklings- og forskningsprogrammet. Mathilde Knage, som er underviser på pædagoguddannelsen og projektleder i P+L, og Mikkel Boysen, som er seniorforsker i P+L, diskuterer sammenhængen mellem legende undervisning og udviklingen af pædagogfaglige kompetencer. Vil du i dybden med legekvalitetsbegrebet? Lyt til afsnit 9 af P+L podcast med Helle Marie Skovbjerg, som er ophavskvinde til begrebet.

I denne lydartikel kan du høre, hvordan pædagogstuderende på Københavns Professionshøjskole oplever det at arbejde i æstetiske og legende læreprocesser. De arbejder med konstruktionsleg i undervisningen og når frem til nye forståelser af pædagogiske begreber, som de kan tage med ud i praksis. Artikel er skrevet og indtalt af Mette Lyager, Programchef i Playful Learning.

I dette afsnit har vi besøg af Rikke Toft Nørgård, som er lektor på DPU, Aarhus Universitet. Rikke forsker i playful learning på videregående uddannelser og er optaget af, hvordan legens kvaliteter meningsfuldt inddrages i undervisning. I vores samtale gransker vi legende tilgange i videregående uddannelse, og hvordan vi kan rykke tættere på at udvikle en signaturpædagogik for en legende tilgang til læring.

Playful Learning Podcast besøger Lene Tanggaard, som er rektor på Designskolen Kolding. Lene Tanggaard er en af landets fremtrædende stemmer inden for kreativitet og læring, og i denne podcast giver hun sit skarpe blik på forholdet mellem leg, kreativitet og læring. Vi taler om, hvorfor legen er en central del af en kreativ proces, og hvordan leg og kreativitet spiller ind på faglighed og trivsel. Vi kommer bl.a. ind på begrebet læringsglemsel, som Lene har arbejdet med.

Denne lydartikel stiller skarpt på, hvordan en legende tilgang til læring bidrager til tværprofessionelt samarbejde mellem lærer- og pædagoguddannelsen. Artiklen er skrevet og indtalt af Mette Lyager, Programchef i Playful Learning.