Podcast PETI - SC

O entrevistador: Frederico Carvalho é sociólogo e faz parte da equipe estadual do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI). A entrevistada: Regina C. da Silva Suenes é gerente de políticas para igualdade racial e imigrantes da Diretoria de Direitos Humanos da Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social de Santa Catarina.  Nesta conversa, Regina responde as seguintes perguntas:  (1:22) Considerando o caráter universal dos direitos humanos, crianças e adolescentes indígenas podem trabalhar? (5:40) Por que crianças e adolescentes negros/as ainda são as maiores vítimas do trabalho infantil? (9:32) De que forma o Estado pode viabilizar a garantia dos direitos de crianças e adolescentes negros/as e pardos/as oriundos do trabalho infantil? (11:12) Qual a diferença entre imigrante e refugiado? Qual o panorama das crianças e adolescentes oriundos do trabalho infantil, nesse contexto, em Santa Catarina? (15:52) Como as populações de imigrantes e refugiados vêm sendo atendidas em Santa Catarina?  

A entrevistadora: Maria de Fátima é assistente social e trabalha na equipe equipe estadual do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI). A entrevistada: Viviane Silva da Rosa é pedagoga e tem especialização em Currículo e Cultura pela UDESC e mestrado em Educação pela UFSC. Também é servidora da Secretaria de Estado da Educação, atuando na Diretoria de Planejamento e Políticas Educacionais e na Gerência de Políticas Educacionais.  Neste episódio, Viviane responde as seguintes perguntas: (1:27) Como a pandemia de Covid-19 impactou a educação catarinense? (5:20) Qual o reflexo deste novo panorama da educação para a realidade do trabalho infantil em Santa Catarina? (7:03) Como um profissional da educação pode identificar crianças e adolescentes envolvidos/as com trabalho infantil? (9:25) Qual a importância da educação na luta contra o trabalho infantil e a garantia dos direitos humanos das crianças e adolescentes em Santa Catarina?

A entrevistadora: Maria de Fátima é assistente social e trabalha na equipe equipe estadual do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI). O entrevistado: Flávio Magajewski é médico do trabalho e pediatra, doutor em Ergonomia, servidor público aposentado e, atualmente, professor do curso de Medicina da Unisul, em Tubarão. Também é responsável pela Liga Acadêmica de Medicina do Trabalho da Unisul, em Tubarão. Neste episódio, Flávio responde as seguintes perguntas: (1:32) O significado da infância nem sempre foi o mesmo no nosso país. Qual o conceito de infância e sua singularidade no processo de desenvolvimento? (6:05) Qual a importância da singularidade da infância como um processo de desenvolvimento físico e psicológico adequado para meninos e meninas? E quais as consequências - físicas e psicológicas - que podem surgir para aqueles/as que tiveram a perda da infância decorrente do trabalho infantil? (10:46) Quais os efeitos do trabalho infantil na saúde das crianças e adolescentes? E quais os efeitos acumulativos decorrentes do trabalho infantil? (14:21) Quais os prejuízos que o trabalho infantil doméstico pode trazer para as crianças e adolescentes? E quais os tipos de tarefas domésticas as crianças e adolescentes podem realizar sem que haja comprometimento de sua saúde? (18:47) Quais prejuízos - a curto e longo prazo - que o trabalho rural pode trazer à saúde das crianças e adolescentes? (25:06) Como os profissionais de saúde podem atuar no enfrentamento do trabalho infantil?

O entrevistador: Frederico Carvalho é sociólogo e faz parte da equipe estadual do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI). A entrevistada: Soraya Conde é professora da Universidade Federal de Santa Catarina e coordenadora do Grupo de Estudos Trabalho, Educação e Infância, com pós-doutorado na Universidade da Cidade de Nova Iorque.  Neste episódio, Soraya responde as seguintes perguntas:  (01:38) Sabemos que a questão cultural que envolve o trabalho infantil é muito forte e existem vários mitos envolvendo este tema. Mas o que é cultura? (18:29) Quais as influências da colonização por portugueses, italianos e alemães na cultura do trabalho infantil em Santa Catarina? (23:59) O que diz a sua pesquisa sobre a relação entre o trabalho infantil no campo e os conteúdos escolares? (42:23) Como diferenciar tarefas domésticas de trabalho infantil doméstico?