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Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene
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Psychologie cognitive expérimentale - Stanislas Dehaene

Author: Collège de France

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Description

La mission de ce laboratoire est d'analyser les bases cérébrales des fonctions cognitives, chez l'homme normal et chez certains patients neurologiques, en développant et en exploitant les méthodes modernes de la neuro-imagerie conjointement à l'utilisation de paradigmes expérimentaux issus de la psychologie cognitive.

Stanislas Dehaene est ancien élève de l'École normale supérieure et docteur en psychologie cognitive. En septembre 2005, il a été nommé professeur au Collège de France, sur la chaire nouvellement créée de Psychologie cognitive expérimentale, après avoir occupé pendant près de dix ans la fonction de directeur de recherche à l'Inserm. Ses recherches visent à élucider les bases cérébrales des opérations les plus fondamentales du cerveau humain : lecture, calcul, raisonnement, prise de conscience. Ses travaux ont été récompensés par plusieurs prix et subventions, dont le prix Louis D. de la Fondation de France (avec D. Le Bihan), le prix Jean-Louis Signoret de la Fondation Ipsen et la centennial fellowship de la fondation américaine McDonnell.

Les nombres dans le cerveau

Stanislas Dehaene est l'expert reconnu des bases cérébrales des opérations mathématiques, domaine dont il a été le pionnier. Il a conçu de nouveaux tests psychologiques de calcul et de compréhension des nombres, et les a appliqués aux patients atteints de lésions cérébrales et souffrant de troubles du calcul. Son travail a conduit à la découverte que l'intuition des nombres fait appel à des circuits particuliers du cerveau, en particulier ceux du lobe pariétal. Stanislas Dehaene a utilisé les méthodes d'imagerie cérébrale afin d'analyser l'organisation anatomique de ces circuits, mais aussi leur décours temporel, démontrant notamment dans un article paru dans Science en 1999 que le calcul approximatif fait appel à des régions partiellement différentes de celles du calcul exact. En collaboration avec le neurologue Laurent Cohen, il a observé de nouvelles pathologies de ces régions, qui conduisent certains patients « acalculiques » à perdre toute intuition du nombre. Il a également montré des homologies frappantes entre les traitements des nombres chez l'homme et chez l'animal. Ainsi, les fondements de nos capacités arithmétiques trouvent leur origine dans l'évolution du cerveau.

Les travaux de Stanislas Dehaene montrent que des pathologies de la région pariétale, d'origine traumatique ou génétique, peuvent exister chez l'enfant. Elles entraînent une « dyscalculie » – un trouble précoce du développement comparable à la dyslexie, mais affectant l'intuition du nombre. Le diagnostic, la compréhension et la rééducation de la dyscalculie, par le biais de logiciels de jeux éducatifs, constituent des objectifs majeurs du laboratoire. Stanislas Dehaene a résumé ses recherches sur le cerveau et les mathématiques dans un livre à destination du grand public : La Bosse des maths (Éditions Odile Jacob ; Prix Jean Rostand en 1997), dont une édition révisée a été publiée en 2010.

65 Episodes
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Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-2025Conférence - Naama Friedmann : How the Same Dyslexia Manifests Itself in Different LanguagesNaama Friedmann est invitée par l'assemblée du Collège de France, sur proposition des professeurs Stanislas Dehaene, chaire Psychologie cognitive expérimentale et Luigi Rizzi, chaire Linguistique générale.Elle intervient dans le cadre d'une série de quatre conférences données en mai et juin 2025.
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-2025Conférence - Naama Friedmann : How Can Linguistic Theory Help Neurosurgeons: Language Assessment in Tumor-Removal Surgery for the Preservation of Patients' LanguageNaama Friedmann est invitée par l'assemblée du Collège de France, sur proposition des professeurs Stanislas Dehaene, chaire Psychologie cognitive expérimentale et Luigi Rizzi, chaire Linguistique générale.Elle intervient dans le cadre d'une série de quatre conférences données en mai et juin 2025.
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-2025Séminaire - Sommeil, replay et apprentissage - Tim Behrens : Structuring Knowledge in the Brain During RestIntervenant(s) :Tim  BehrensComputational Neuroscience Group at WINRésuméWhen a waiter asks you for money at the end of a meal, how does your brain understand that it is the food you are paying for? Similar relationships are everywhere in the world and understanding them lets our brains choose good behaviours. Our brains contain a model of the relationships between objects and events in the world. What does this model look like? How is it built? When we come across a new problem, how can we fit it into to our current model? I will talk about current research in this area with a focus on exciting recent findings about what is going on during rest and sleep. When you are sleeping, or even sitting down for a cup of tea, your brain is not resting. It is busy updating and reorganising your model of the world. Finding shortcuts through your knowledge, making new inferences from your experiences. I will show some of the most interesting data in this emerging field of understanding.
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-202506 - La perception des graphiques : un nouvel exemple de recyclage neuronal - L'accès au sens des graphiques et l'éducation aux graphiquesIntervenant :Stanislas DehaeneProfesseur du Collège de France
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-2025Séminaire - Sommeil, replay et apprentissage - Isabelle Arnulf : Les états hybrides veille-sommeil : une fenêtre sur les fonctions cognitives du sommeilIntervenant(s) :Isabelle ArnulfSorbonne UniversitéRésuméLes rêves constituent un monde fascinant qui reflète notre cognition et nos émotions pendant le sommeil, mais ce théâtre mental est difficile à étudier, car les récits de rêves obtenus au réveil sont souvent biaisés par l'amnésie et la reconstruction. Nous avons tiré parti d'états hybrides entre l'éveil et le sommeil, notamment la somniloquie, le trouble comportemental en sommeil paradoxal, le rêve lucide et l'hypnagogie, pour observer directement le contenu mental pendant le sommeil, comme une fenêtre sur le processus en cours et sur la manière dont il contribue aux fonctions cognitives du sommeil, notamment la consolidation mnésique, la régulation émotionnelle, la simulation de menaces et la créativité.
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-202505 - La perception des graphiques : un nouvel exemple de recyclage neuronal - La grammaire des courbes et des graphiquesIntervenant :Stanislas DehaeneProfesseur du Collège de France
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-2025Séminaire - Sommeil, replay et apprentissage - Sidarta Ribeiro : Memory, Sleep and DreamsIntervenant(s) :Sidarta RibeiroBrain Institute - Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN)
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-202504 - La perception des graphiques : un nouvel exemple de recyclage neuronal - La perception des tendances et des courbesIntervenant :Stanislas DehaeneProfesseur du Collège de France
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-2025Séminaire - Sommeil, replay et apprentissage - Stéphanie Mazza : Sleep on it! Le sommeil et la consolidation des apprentissages, de l'enfant à la personne âgéeIntervenant(s) :Stéphanie MazzaCentre de recherche en neurosciences de LyonRésuméUn bon sommeil est essentiel pour permettre un apprentissage efficient. Il permet d'être disponible au moment de l'encodage, mais il est aussi crucial après l'apprentissage pour permettre aux traces en mémoire de se consolider. Cette consolidation mnésique dépendante du sommeil est sous la dépendance d'activités cérébrales spécifiques qui évoluent tout au long de la vie. Nous analyserons au cours de cette conférence ces processus et leur évolution.
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-202503 - La perception des graphiques : un nouvel exemple de recyclage neuronal - Étapes cognitives de la perception, de la compréhension et du design des graphiquesIntervenant :Stanislas DehaeneProfesseur du Collège de France
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-2025Séminaire - Sommeil, replay et apprentissage - Thomas Andrillon : Le sommeil en sentinelle : traitements cognitifs pendant le sommeilIntervenant(s) :Thomas AndrillonICM Institut du CerveauRésuméLe sommeil s'accompagne d'un état inerte qui n'empêche pas le cerveau de continuer à traiter des informations sensoriels venant de l'environnement ainsi que des représentations internes au niveau des circuits de la mémoire. Nous discuterons des types de traitement qui peuvent être maintenus ou non pendant le sommeil ainsi que leur impact sur la qualité du sommeil et ses fonctions. L'étude des capacités cognitives des dormeurs dresse un tableau tout en nuance du sommeil.
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-202502 - La perception des graphiques : un nouvel exemple de recyclage neuronal - Étapes cognitives de la perception, de la compréhension et du design des graphiquesIntervenant :Stanislas DehaeneProfesseur du Collège de France
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-2025Séminaire - Sommeil, replay et apprentissage - Gilles Laurent : La place du sommeil dans l'évolution
Stanislas DehaeneCollège de FrancePsychologie cognitive expérimentaleAnnée 2024-202501 - La perception des graphiques : un nouvel exemple de recyclage neuronal - L'origine et l'évolution des graphiquesIntervenant :Stanislas DehaeneProfesseur du Collège de France
Stanislas DehaeneCollège de France - Année 2023-2024Agir pour l'éducationColloque - Musique, cerveau et apprentissages scolaires : que dit la science ? - ClôtureCette journée, proposée dans le cadre de l'initiative « Agir pour l'Éducation » du Collège de France en association avec la Fondation Vareille, permettra de mieux comprendre en quoi l'apprentissage d'un instrument, dès le plus jeune âge, peut être un formidable outil au service de la réussite des élèves. Jouer de la musique améliore-t-il les capacités cognitives des enfants ? Quels liens établir entre musique et langage, musique et mathématiques ? Comment évaluer l'impact de la pratique instrumentale sur le développement et les compétences des enfants ?Les Professeurs Stanislas Dehaene et Emmanuel Bigand, chercheurs en psychologie cognitive et neurosciences ont élaboré le programme de ce colloque. Nina Kraus, Assal Habibi et Robert Zatorre, chercheurs de renommée internationale ont répondu positivement à leur invitation, et exposeront en personne leurs travaux les plus récents sur le sujet.La France sera notamment présente au travers de l'expérimentation Un violon dans mon école. Ce dispositif international d'enseignement du violon est en place pour 8 500 élèves de 4 à 8 ans, tous scolarisés en éducation prioritaire. Il fait l'objet de travaux de recherche qui seront présentés par des équipes de laboratoires de Sciences Po/CNRS, de NeuroSpin et de l'École d'économie de Paris.Une occasion unique de faire le point sur un sujet qui interpelle le monde de l'éducation !
Stanislas DehaeneCollège de France - Année 2023-2024Agir pour l'éducationColloque - Musique, cerveau et apprentissages scolaires : que dit la science ? - Table ronde : Comment passer de l'expérimentation à la politique éducative ?Modérateurs : Stanislas Dehaene et Emmanuel BigandParticipants :Lou Aisenberg, Cheffe de projet senior en charge du développement stratégique pour le programme IDEE Jean-Michel Blanquer, ancien Ministre de l'Education nationale, de la jeunesse et des sportsAxelle Charpentier,Cheffe de bureau de l'apui à l'évaluation des politiques et de soutien à la recherche, DEPP, ministère de l'Education nationale et des sportsMaria Majno, Vice - Présidente de Sistema Europe Bruno Suchaut, Directeur scientifique de la Fondation VareilleHélène Vareille, Présidente de la Fondation Vareille Olivier Wambecke, Directeur académique des services de l'Education nationale du Val d'OiseCette journée, proposée dans le cadre de l'initiative « Agir pour l'Éducation » du Collège de France en association avec la Fondation Vareille, permettra de mieux comprendre en quoi l'apprentissage d'un instrument, dès le plus jeune âge, peut être un formidable outil au service de la réussite des élèves. Jouer de la musique améliore-t-il les capacités cognitives des enfants ? Quels liens établir entre musique et langage, musique et mathématiques ? Comment évaluer l'impact de la pratique instrumentale sur le développement et les compétences des enfants ?Les Professeurs Stanislas Dehaene et Emmanuel Bigand, chercheurs en psychologie cognitive et neurosciences ont élaboré le programme de ce colloque. Nina Kraus, Assal Habibi et Robert Zatorre, chercheurs de renommée internationale ont répondu positivement à leur invitation, et exposeront en personne leurs travaux les plus récents sur le sujet.La France sera notamment présente au travers de l'expérimentation Un violon dans mon école. Ce dispositif international d'enseignement du violon est en place pour 8 500 élèves de 4 à 8 ans, tous scolarisés en éducation prioritaire. Il fait l'objet de travaux de recherche qui seront présentés par des équipes de laboratoires de Sciences Po/CNRS, de NeuroSpin et de l'École d'économie de Paris.Une occasion unique de faire le point sur un sujet qui interpelle le monde de l'éducation !
Stanislas DehaeneCollège de France - Année 2023-2024Agir pour l'éducationColloque - Musique, cerveau et apprentissages scolaires : que dit la science ? - TémoignageAlexis Cardenas, violonisteCette journée, proposée dans le cadre de l'initiative « Agir pour l'Éducation » du Collège de France en association avec la Fondation Vareille, permettra de mieux comprendre en quoi l'apprentissage d'un instrument, dès le plus jeune âge, peut être un formidable outil au service de la réussite des élèves. Jouer de la musique améliore-t-il les capacités cognitives des enfants ? Quels liens établir entre musique et langage, musique et mathématiques ? Comment évaluer l'impact de la pratique instrumentale sur le développement et les compétences des enfants ?Les Professeurs Stanislas Dehaene et Emmanuel Bigand, chercheurs en psychologie cognitive et neurosciences ont élaboré le programme de ce colloque. Nina Kraus, Assal Habibi et Robert Zatorre, chercheurs de renommée internationale ont répondu positivement à leur invitation, et exposeront en personne leurs travaux les plus récents sur le sujet.La France sera notamment présente au travers de l'expérimentation Un violon dans mon école. Ce dispositif international d'enseignement du violon est en place pour 8 500 élèves de 4 à 8 ans, tous scolarisés en éducation prioritaire. Il fait l'objet de travaux de recherche qui seront présentés par des équipes de laboratoires de Sciences Po/CNRS, de NeuroSpin et de l'École d'économie de Paris.Une occasion unique de faire le point sur un sujet qui interpelle le monde de l'éducation !
Stanislas DehaeneCollège de France - Année 2023-2024Agir pour l'éducationColloque - Musique, cerveau et apprentissages scolaires : que dit la science ? - Neuro-imagerie de l'impact du programme éducatif Un Violon dans mon écoleTheo MorfoisseDoctorant en neurosciences, Laboratoire NeuroSpin, CEA (France)Cette journée, proposée dans le cadre de l'initiative « Agir pour l'Éducation » du Collège de France en association avec la Fondation Vareille, permettra de mieux comprendre en quoi l'apprentissage d'un instrument, dès le plus jeune âge, peut être un formidable outil au service de la réussite des élèves. Jouer de la musique améliore-t-il les capacités cognitives des enfants ? Quels liens établir entre musique et langage, musique et mathématiques ? Comment évaluer l'impact de la pratique instrumentale sur le développement et les compétences des enfants ?Les Professeurs Stanislas Dehaene et Emmanuel Bigand, chercheurs en psychologie cognitive et neurosciences ont élaboré le programme de ce colloque. Nina Kraus, Assal Habibi et Robert Zatorre, chercheurs de renommée internationale ont répondu positivement à leur invitation, et exposeront en personne leurs travaux les plus récents sur le sujet.La France sera notamment présente au travers de l'expérimentation Un violon dans mon école. Ce dispositif international d'enseignement du violon est en place pour 8 500 élèves de 4 à 8 ans, tous scolarisés en éducation prioritaire. Il fait l'objet de travaux de recherche qui seront présentés par des équipes de laboratoires de Sciences Po/CNRS, de NeuroSpin et de l'École d'économie de Paris.Une occasion unique de faire le point sur un sujet qui interpelle le monde de l'éducation !
Stanislas DehaeneCollège de France - Année 2023-2024Agir pour l'éducationColloque - Musique, cerveau et apprentissages scolaires : que dit la science ? - Du violon dans des écoles maternelles défavorisées, entre mobilité sociale et arbitraire culturel : quels effets pour quels publics ?Julie PereiraDoctorante en sociologie au Centre de Recherche sur les Inégalités Sociales (CRIS), Sciences Po CNRSCette journée, proposée dans le cadre de l'initiative « Agir pour l'Éducation » du Collège de France en association avec la Fondation Vareille, permettra de mieux comprendre en quoi l'apprentissage d'un instrument, dès le plus jeune âge, peut être un formidable outil au service de la réussite des élèves. Jouer de la musique améliore-t-il les capacités cognitives des enfants ? Quels liens établir entre musique et langage, musique et mathématiques ? Comment évaluer l'impact de la pratique instrumentale sur le développement et les compétences des enfants ?Les Professeurs Stanislas Dehaene et Emmanuel Bigand, chercheurs en psychologie cognitive et neurosciences ont élaboré le programme de ce colloque. Nina Kraus, Assal Habibi et Robert Zatorre, chercheurs de renommée internationale ont répondu positivement à leur invitation, et exposeront en personne leurs travaux les plus récents sur le sujet.La France sera notamment présente au travers de l'expérimentation Un violon dans mon école. Ce dispositif international d'enseignement du violon est en place pour 8 500 élèves de 4 à 8 ans, tous scolarisés en éducation prioritaire. Il fait l'objet de travaux de recherche qui seront présentés par des équipes de laboratoires de Sciences Po/CNRS, de NeuroSpin et de l'École d'économie de Paris.Une occasion unique de faire le point sur un sujet qui interpelle le monde de l'éducation !
Stanislas DehaeneCollège de France - Année 2023-2024Agir pour l'éducationColloque - Musique, cerveau et apprentissages scolaires : que dit la science ? - Présentation du dispositif Un violon dans mon écoleHélène VareillePrésidente de la Fondation VareilleBruno SuchautDirecteur scientifique de la Fondation VareilleCette journée, proposée dans le cadre de l'initiative « Agir pour l'Éducation » du Collège de France en association avec la Fondation Vareille, permettra de mieux comprendre en quoi l'apprentissage d'un instrument, dès le plus jeune âge, peut être un formidable outil au service de la réussite des élèves. Jouer de la musique améliore-t-il les capacités cognitives des enfants ? Quels liens établir entre musique et langage, musique et mathématiques ? Comment évaluer l'impact de la pratique instrumentale sur le développement et les compétences des enfants ?Les Professeurs Stanislas Dehaene et Emmanuel Bigand, chercheurs en psychologie cognitive et neurosciences ont élaboré le programme de ce colloque. Nina Kraus, Assal Habibi et Robert Zatorre, chercheurs de renommée internationale ont répondu positivement à leur invitation, et exposeront en personne leurs travaux les plus récents sur le sujet.La France sera notamment présente au travers de l'expérimentation Un violon dans mon école. Ce dispositif international d'enseignement du violon est en place pour 8 500 élèves de 4 à 8 ans, tous scolarisés en éducation prioritaire. Il fait l'objet de travaux de recherche qui seront présentés par des équipes de laboratoires de Sciences Po/CNRS, de NeuroSpin et de l'École d'économie de Paris.Une occasion unique de faire le point sur un sujet qui interpelle le monde de l'éducation !
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