Нина Щербак - "Философия лингвистических и литературоведческих учений"

4 Episodes

Reverse

Философия лингвистических и литературоведческих учений - Лекция 4

2020-06-1544:40

Четвёртая лекция посвящена сравнению литературы XIX века и XX-XXI веков на материале различных художественных произведений. Например, для Артура Конан Дойла характерно линейное повествование, в которое как будто «вмонтированы» исторические реалии (неслучайно автор начинает свою карьеру как врач и историк). Действие повести или рассказа может отсылать к истории Америки или воссоздавать географические подробности Лондона. Для авторов XX века, особенно послевоенного времени, главным становится сюжет, игра со смыслами, рассмотрение автором собственного метода как основа повествования. Сознание автора, субъективность – вот основа и цель создания литературного произведения. Язык перестаёт передавать информацию о реальности, а игра с изобразительными средствами становится основой любого литературного произведения.

Философия лингвистических и литературоведческих учений - Лекция 3

2020-06-1142:35

Третья лекция посвящена вопросам герменевтики и интерпретации текста. Во второй половине XX столетия произошла существенная перемена во взглядах, произошли новые открытия, были созданы новые теории в разных областях знаний. В литературоведении это, в первую очередь, взаимная конкуренция, сосуществование структурализма и постструктурализма. Перенос лингвистических методов на материал художественной литературы знаменует развитие литературоведческого структурализма. Постструктурализм вводит в обращение такие понятия, как ризома, различие, повторение, которые позволяют трактовать философские и литературоведческие проблемы кардинально по-новому, разрушая общепринятые нормы или, к примеру, устоявшиеся взгляды на проблему классификаций или бинарных оппозиций. Данное направление, которое обычно связывают с именами Деррида, Делёза, Гваттари, Бодрийяра, Кристевой, Лиотара, “позднего” Барта, Фуко, а также ряда других исследователей, пересекается с семиотической теорией и постмодернизмом.

Философия лингвистических и литературоведческих учений - Лекция 2

2020-06-0201:11:06

Вторая лекция курса «Философия лингвистических и литературоведческих учений» посвящена проблемам психолингвистики. Усваивает ли ребёнок родной или иностранный язык, или приобретает необходимые навыки лишь в процессе обучения? Отличается ли грамматика, которой мы оперируем, когда говорим или пишем, от той грамматики, которая зафиксирована в учебнике? Каким образом человек воспроизводит речь и понимает её? Можно ли ответить на вопрос, какой язык был первым, где и когда человек впервые заговорил? Отличается ли язык, который мы используем, от языка или знаковой системы животного? Что такое детская речь и каковы этапы её становления? Связаны ли языковые навыки с интеллектом? Как информация хранится в памяти, что влияет на процесс обучения и усвоения? Эти вопросы психолингвистики мы и рассмотрим в лекции.

Философия лингвистических и литературоведческих учений - Лекция 1

2020-05-2701:19:22

Первая лекция посвящена обсуждению современных направлений развития лингвистики, когнитивной лингвистики, психолингвистики и детской речи. В ней рассказывается об истоках происхождения социальных теорий языка. Рассматривается взаимодействие между текстом и социальными ролями, прослеживаются опорные механизмы соотнесения институционального позиционирования и речи. Отдельное внимание уделяется модели Нормана Феаклафа и методологической базе анализа текста в рамках Критического Анализа Дискурса. А начинается лекция с объяснения того, что именно является процессом чтения и интерпретации в рамках социально-культурной модели обработки и понимания текста. Обсуждаются проблемы, связанные с перформативами Остена, максимами Грайса, теорией вежливости Лича. Вводится понятие когнитивной метафоры.

#box-pro-ellipsis-176931529991420{-webkit-line-clamp:2;}Нина Щербак - "Философия лингвистических и литературоведческих учений"

Нина Щербак - "Философия лингвистических и литературоведческих учений"