Never Stop Learning

Episode 111 - Alexandre Duarte - Fidback.ioLa boite à outils de la gamificationAjouter des points, des badges, des classements ou quelques interactions suffit-il à gamifier une formation ? Pas vraiment. La gamification commence bien avant le choix des mécaniques de jeu.Dans ce nouvel épisode de Never Stop Learning, Gérard Peccoux reçoit Alexandre Duarte, expert en gamification et coauteur avec Sébastien Bru de La boîte à outils de la gamification, publiée chez DunodSon approche repose sur une idée simple : la gamification est avant tout une méthode de conception destinée à créer de l’engagement autour d’un objectif précis.Avant de choisir un classement, une récompense, un avatar ou une mécanique de progression, encore faut-il savoir ce que l’on cherche à obtenir. Faire terminer une formation ? Faire progresser une pratique ? Sensibiliser ? Donner envie d’approfondir un sujet ?Au cours de cet échange, Alexandre Duarte revient notamment sur les différences entre gamification, serious game, jeu pédagogique et simple interactivité. Il explique également pourquoi certaines mécaniques apparemment engageantes peuvent devenir contre-productives lorsqu’elles sont mal choisies ou mal adaptées au public.L’entretien aborde très concrètement plusieurs questions auxquelles sont confrontés les professionnels de la formation :Comment concevoir pour les apprenants plutôt que pour soi-même ?Pourquoi prototyper et tester avant de finaliser un dispositif ?Comment associer les équipes à la conception ?Et surtout, comment évaluer si la gamification produit réellement l’effet recherché ?Un échange qui invite à regarder la gamification moins comme une couche ludique ajoutée à la formation que comme une véritable démarche de design, à tester, mesurer et faire évoluer.Gerard PeccouxHôte du podcast Never Stop LearningHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Ludovic Russier VP Learning & Development chez OPmobility :Quand le Learning devient une capacité d’exécution stratégiqueUn référentiel de compétences peut être obsolète le jour où il est terminé. Un modèle de leadership peut rester une série d’affiches. Une plateforme peut donner accès à des milliers de contenus sans permettre aux collaborateurs d’agir différemment.Dans une entreprise en transformation, le défi du Learning n’est donc plus seulement de proposer davantage de formations. Il consiste à aider le business à acquérir les compétences dont il aura besoin avant qu’il ne soit trop tard.Dans cet épisode de Never Stop Learning, je reçois Ludovic Russier, VP Learning & Development chez OPmobility.Ingénieur de formation et ancien comédien, Ludovic a construit une approche qui associe rigueur industrielle, apprentissage par l’action, émotion et proximité avec les métiers.Son expérience à la Renault Academy lui a notamment montré que la préparation des vendeurs, mécaniciens, chefs d’atelier et experts techniques pouvait conditionner la date de lancement d’un nouveau véhicule.Chez OPmobility, cette logique s’applique aujourd’hui à une industrie automobile transformée par les batteries, l’hydrogène, les logiciels et l’évolution des usages de la mobilité.Nous abordons notamment :la transformation du rôle d’une direction Learning ;l’identification des compétences critiques ;le rôle des Regional Campuses ;les limites des cartographies exhaustives ;l’utilisation de l’IA pour rapprocher besoins métier et référentiels existants ;l’intégration du leadership dans les revues de performance et de succession ;le déploiement international grâce à des formateurs locaux ;l’Action Learning et l’apprentissage à partir de situations réelles ;la personnalisation des parcours avec un LMS, un LXP et les données de compétences ;l’évaluation à froid par les managers ;le passage du « time to skill » au « time to competency ».Une question traverse tout l’épisode : comment permettre à l’entreprise d’apprendre assez vite pour réussir sa transformation ?🎧 Écoutez cet épisode de Never Stop Learning et partagez-le avec les professionnels de la formation, des RH et du développement des compétences de votre réseau.100 % en ligne, il est disponible gratuitement sur le site de Callimedia  et sur les principales plateformes d’écoute. Pensez à vous abonner à la newsletter Never Stop Learning et à laisser une note accompagnée d’un commentaire.Votre soutien contribue directement à faire connaître le podcast auprès de la communauté de la formation.Gerard PeccouxHôte du podcast Never Stop LearningHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

À l’ère de l’IA, accéder au savoir et à la connaissance ne suffisent plus. Encore faut-il savoir agir.Jérôme Bocquet Fondateur d'Eikos ConceptsUne IA peut produire en quelques secondes une réponse, une synthèse, un support de formation, ou un plan de formation. Mais une réponse convaincante ne prouve pas que nous maîtrisons réellement le sujet.Le risque est là : confondre accès à l’information, connaissance et compétence.Dans cet épisode de Never Stop Learning, j’échange avec Jérôme Bocquet, fondateur d’Eikos Concepts, formateur, concepteur pédagogique et spécialiste des pédagogies actives. Depuis plus de trente ans, il accompagne managers, équipes et organisations pour transformer les apprentissages en pratiques professionnelles.Notre question centrale : comment développer de vraies compétences dans un monde où l’IA peut répondre à presque toutes les questions ?Nous abordons notamment :• Pourquoi savoir expliquer ne signifie pas savoir faire.• Comment l’IA peut renforcer l’illusion de maîtrise.• Pourquoi une formation efficace doit partir des situations de travail et des résultats attendus.• Comment identifier les compétences critiques plutôt que multiplier les contenus.• Pourquoi pratique, répétition et réactivation restent essentielles au transfert.• Comment intégrer l’IA dans des activités d’entraînement utiles, plutôt que simplement mettre un copilote à disposition.• Pourquoi certaines tâches doivent encore être apprises par les juniors, même lorsqu’elles peuvent être automatisées.• Comment évaluer l’apprentissage par des preuves d’application, des indicateurs et l’observation des pratiques.Le message de cet échange est simple : le défi des organisations n’est plus seulement de donner accès au savoir et à la connaissance. Il est de créer les conditions qui permettent de pratiquer, expérimenter, désapprendre, partager et transformer l’information en compétence.Un épisode destiné aux responsables formation, L&D managers, ingénieurs pédagogiques, formateurs, managers et professionnels RH qui veulent faire de l’IA un véritable levier d’apprentissage.🎧 Écoutez l’épisode 109 de Never Stop Learning et partagez-le avec les professionnels de la formation de votre réseau.Gerard PeccouxHôte du podcast Never Stop LearningHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

NEVER STOP LEARNING épisode 109À quoi sert encore la formation quand l’intelligence Artificielle répond à tout ?Avec Emmanuel Gonzalez, Head of Training Center chez OVHcloudLorsqu’un collaborateur peut demander à une intelligence artificielle de lui fournir une procédure, une synthèse, un plan d’action ou une première solution, quelle valeur la formation peut-elle encore apporter ?Pour Emmanuel Gonzalez, la réponse ne se trouve plus principalement dans la transmission des connaissances.La valeur du Learning réside désormais dans sa capacité à développer des compétences observables, à entraîner les collaborateurs, à leur fournir du feedback et à démontrer qu’ils savent réellement agir en situation professionnelle.Dans cet épisode de Never Stop Learning, Emmanuel Gonzalez partage les convictions et les expérimentations qui guident la transformation du développement des compétences chez OVHcloud.Il explique pourquoi les équipes formation doivent progressivement sortir d’une logique de catalogue et de consommation pour construire des expériences davantage reliées aux métiers, aux priorités de l’entreprise et aux écarts de compétences.L’entretien aborde notamment :le passage d’une logique de formation à une logique de compétences ;la conception des dispositifs à partir de la preuve attendue ;les limites du e-learning linéaire et standardisé ;l’utilisation de l’IA pour personnaliser les situations d’entraînement ;l’évolution du formateur vers une posture d’entraîneur ;le rôle des experts internes et du peer learning ;le risque de dette cognitive lié à l’usage de l’IA ;la transformation des indicateurs de formation ;le rapprochement nécessaire entre Learning, Talent, RH et métiers.Emmanuel Gonzalez défend une idée particulièrement structurante : une personne formée n’est pas nécessairement une personne compétente. Les équipes Learning doivent donc être capables de répondre à une question simple, mais exigeante : À l’issue du dispositif, le collaborateur sait-il réellement faire ?Cet épisode intéressera les responsables formation, directeurs L&D, digital learning managers, ingénieurs pédagogiques, formateurs, responsables Talent et professionnels RH qui souhaitent repenser leur stratégie à l’heure de l’intelligence artificielle.Un échange concret et sans détour sur la fin possible du catalogue comme modèle dominant, l’avenir du e-learning et la nouvelle valeur ajoutée des équipes Learning.Écoutez dès maintenant cet épisode de Never Stop Learning avec Emmanuel Gonzalez.Gerard PeccouxHôte du podcast Never Stop LearningHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

NEVER STOP LEARNING PODCAST ÉPISODE 108Évaluer la formation : du questionnaire à l’impact réelAvec Jonathan PottiezEt si nos tableaux de bord formation nous donnaient beaucoup de chiffres, mais pas toujours les bonnes réponses ? Taux de satisfaction, taux de complétion, scores aux quiz, enquêtes à chaud, données LMS… Ces indicateurs sont utiles. Mais suffisent-ils à comprendre ce qu’une formation produit réellement dans le travail ?Dans cet épisode de Never Stop Learning, j’échange avec Jonathan Pottiez autour d’un enjeu central pour la communauté L&D : passer d’une évaluation centrée sur le reporting à une évaluation utile pour concevoir, piloter, décider et améliorer les dispositifs de formation.Jonathan Pottiez est consultant, formateur, docteur en sciences de gestion et spécialiste de l’évaluation de la formation. Il accompagne les professionnels de la formation sur un sujet stratégique : mieux évaluer l’impact des dispositifs, soutenir le transfert des apprentissages en situation de travail et démontrer la contribution de la formation aux résultats attendus.Il est aussi responsable de l’Académie Agesys et coauteur, avec Jean-Luc Gilles, de la quatrième édition de l’ouvrage "L’évaluation de la formation : piloter et maximiser l’efficacité de vos formations", publié chez Dunod.Le cœur de cet épisode tient en une question simple : comment faire de l’évaluation autre chose qu’un rituel de fin de formation ? Avec Jonathan, nous explorons une approche plus stratégique et plus opérationnelle. Une évaluation qui ne sert pas seulement à produire des chiffres, mais à clarifier les attentes, impliquer les parties prenantes, favoriser le transfert et améliorer les pratiques.Dans cet épisode, vous découvrirez notamment :• Pourquoi penser l’évaluation dès le cadrage du projet, avant même la conception du dispositif.• Comment utiliser le modèle de Kirkpatrick dans le bon sens, en partant des résultats attendus plutôt que de la satisfaction apprenant.• Pourquoi le transfert des apprentissages est souvent le point de bascule entre une formation appréciée et une formation réellement utile.• Comment distinguer les indicateurs d’activité des indicateurs qui permettent de piloter l’impact de la formation.• Pourquoi le retour sur les attentes peut être plus pertinent que le ROI pour dialoguer avec les commanditaires.Derrière la question de l’évaluation, c’est aussi le rôle de la fonction formation qui est interrogé.S’agit-il seulement de produire des actions de formation ? Ou de contribuer à des changements observables dans les pratiques professionnelles, les compétences et les résultats attendus par l’organisation ? Avec Jonathan Pottiez, vous comprendrez pourquoi l’évaluation ne doit pas rester un exercice de fin de parcours, mais devenir un outil de dialogue avec les métiers, de pilotage des dispositifs et d’amélioration continue.Cet épisode est utile pour la communauté L&D pour sortir d’une logique de preuve administrative et pour installer une évaluation plus lisible, plus utile et plus orientée impact.Un épisode à écouter pour faire de l’évaluation un levier de crédibilité, de décision et d’impact pour la fonction formation.Pensez à vous abonner au podcast Never Stop Learning et à laisser une note positive. Votre soutien aide à faire connaître ces échanges auprès de la communauté formation, L&D et digital learning.Gérard PeccouxHôte du podcast Never Stop LearningHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.