Repères

20 ans après sa création,  Stratice et ses consultants ont eu le souhait de partager leurs expériences avec leurs clients et avec toutes celles et ceux qui travaillent au quotidien pour l'éducation, la formation, la lutte contre les exclusions, l'emploi. Notre série Repères s’adressera à celles et ceux qui veulent découvrir comment pédagogie et technologie peuvent s’enrichir l’une l’autre, comment d’autres formes de formation sont possibles. Chaque épisode accueillera un témoin, une personnalité venue également partager sa propre expérience ou simplement nous donner un point de vue.

20 ans après sa création,  Stratice et ses consultants ont eu le souhait de partager leurs expériences avec leurs clients et avec toutes celles et ceux qui travaillent au quotidien pour l'éducation, la formation, la lutte contre les exclusions, l'emploi. Notre série Repères s’adressera à celles et ceux qui veulent découvrir comment pédagogie et technologie peuvent s’enrichir l’une l’autre, comment d’autres formes de formation sont possibles. Chaque épisode accueillera un témoin, une personnalité venue également partager sa propre expérience ou simplement nous donner un point de vue.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Vous vous souvenez, fin des années 90, quand les éditeurs de logiciels nous promettaient de résoudre la gestion de la formation grâce à une belle et intelligente plateforme de téléformation ? Le crash Internet du début des années 2000 a remis les pendules à l’heure et les pédagogues sur le devant de la scène. Que s’est-il passé plus précisément ?Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Salariés, étudiants, apprentis, particuliers recherchant ou non une certification, les publics de la formation multimodale et digitale sont nombreux et surtout très variés. Quels dispositifs est-elle en mesure de proposer à chacun d'eux ?Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Jacques Rodet, spécialiste du tutorat, évoque ses diverses dimensions, les compétences requises par ceux qui doivent l'assurer, comment la crise sanitaire a révélé son importance, enfin comment il doit être pensé, conçu dans le cadre d'une ingénierie tutorale.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Si les neurosciences jouent un rôle crucial dans la conception de méthodes pédagogiques innovantes, elles peuvent aussi véhiculer de fausses croyances. D'où l'importance de les interroger de façon à la fois précise et critique.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Une des grandes révolutions du web à la fin des années 2000 est indéniablement l’entrée en scène des réseaux sociaux. Voyons comment la formation s’est engouffrée dans cette brèche et a su profiter intelligemment de toutes les possibilités d’interactions offertes.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Comment l'évolution des réseaux de communication, des équipements (smartphones et tablettes) a permis de démultiplier les lieux de formation, et d'introduire de la continuité dans les apprentissages.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Dès lors qu’ils souhaitent proposer des formations en ligne, les organismes de formation, les établissements scolaires et universitaires, et également les entreprises, ne peuvent faire l’économie d’un LMS (Learning Management System). Les LMS dits propriétaires, et les LMS dits open source se partagent aujourd’hui le marché. Les seconds, développés dans le giron d’universités avant-gardistes pour les besoins de l’enseignement supérieur, ont vu leurs fonctionnalités s’enrichir considérablement. De sorte qu’ils peuvent être déployés efficacement hors de leur domaine de prédilection, dans les CFA, dans les entreprises, dans les institutions internationales…Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

L'épisode 8 aborde la place des MOOC (Massive Open Online Courses) dans le développement des compétences en France. Depuis une dizaine d'années, ces cours en ligne ouverts et massifs ont été proposés par différents acteurs et couvrent des sujets très variés, de l'initiation à des sujets qui nous intéressent au développement de compétences professionnelles. L'épisode présente les grandes étapes du développement des MOOC en France, les MOOC les plus suivis ainsi que leurs impacts sur la formation professionnelle continue. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Quand on évoque une formation, on a généralement le réflexe de dire où et quand elle se déroule. La formation digitale a modifié les codes, mais pas totalement ! En effet, à chaque époque, l’apprenant cherche à reconstituer un cocon, un lieu et des rituels de formation. Soit il s’approprie de nouveaux lieux, soit on lui en propose. Des EPN aux tiers-lieux, 20 ans de formations « hors les murs ».Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

La classe inversée est une méthode de travail qui s’est renouvelée avec l’essor du digital dans les années 2000. Elle fait converger la plupart des ingrédients de la pédagogie innovante : le numérique - en tout premier lieu, mais aussi les méthodes actives et participatives, la pédagogie par compétences, l’élève au centre de l’action - auteur ou co-auteur de ses apprentissages.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Malgré le dynamisme des Edtech et leur capacité à proposer des solutions disruptives, le numérique ne saurait à lui seul « faire bouger » le monde de la formation. D’autres facteurs entrent en jeu : des événements imprévisibles, comme les confinements de la Covid 19, des bénéficiaires exprimant de nouvelles attentes, des acteurs de la formation soucieux de faire évoluer les dispositifs, enfin des facilitateurs et des missionnaires de l’innovation.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Qui s’intéresse un peu à la formation digitale a forcément rencontré au moins une fois les termes SCORM, AICC, xAPI, LTI, mais sans toujours comprendre leur signification exacte. Ce sont des   sigles ou acronymes qui désignent des normes ou des standards dont l’objectif originel est de faciliter la communication entre les LMS et les contenus de formation, d’assurer une certaine interopérabilité entre les premiers et les seconds. La norme la plus connue est SCORM, qui décrit, spécifie les informations qu’un contenu de formation déployé dans un LMS doit renvoyer à celui-ci, de façon à fournir un tracking utile aux formateurs ou au responsable de formation. Aujourd’hui, sans disparaitre complémentent, SCORM est détrôné par xAPI, une norme beaucoup plus extensive, ne prenant pas en compte les seuls contenus de formation et les seuls LMS servant à la diffuser, mais les événements de formation au sens large, quel que soit leur support.  C’est ce que nous montre Sébastien Fraysse, le témoin de ce podcast.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

A une époque où chefs d’entreprise, recruteurs sont friands de compétences qui sortent des sentiers battus, de celles que l’on n’acquiert pas sur les bancs de l’école ni de l’université, les open badges tracent une autoroute à 6 voies, digne d’une « highway californienne », dans l’univers corseté des diplômes et certifications. Ils apportent de l’informel et de la reconnaissance ouverte de savoir-faire aujourd’hui indispensables.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Le développement des technologies immersives, comme la réalité augmentée et la réalité virtuelle, a permis l’émergence de nouvelles formes de formation professionnelle : la formation immersive. Cette méthode pédagogique permet de plonger l’apprenant dans un environnement virtuel, en lien avec sa réalité professionnelle, et de lui demander d’agir en fonction de ses compétences. Selon plusieurs études, la formation immersive augmente la concentration, la motivation et l’engagement des utilisateurs. L’association France Immersive Learning a pour objectif de démocratiser l’utilisation de ces technologies immersives dans la formation professionnelle et au travail, en accompagnant les entreprises et les formateurs dans la transition vers ces nouvelles modalités pédagogiques.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

L’épisode décrit comment l’IA sait traiter efficacement des données multiples et variées (dont les traces laissées dans les espaces numériques d’apprentissage), de façon à proposer aux apprenants des parcours et des contenus individualisés, répondant à leurs besoins, s’adaptant aux résultats obtenus, mais aussi à leur style d’apprentissage. Nous évoquerons ChatGPT dans la saison 2 du podcast Repères. ChatGPT qui percute le monde de la formation plus fortement que les simples possibilités offertes par l’adaptative learning.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Il y a 20 ans nous disions : « Le numérique va traverser toutes les activités, dont celui de la formation ». Aujourd’hui, c’est au tour de la « durabilité » de traverser le numérique et par voie de conséquence, la formation. Après 2 décennies d’innovations pédagogiques où les usages numériques et les matériels ont été mis en avant, nous abordons une nouvelle ère, celle de la formation digitale durable.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.