DiscoverInstructional Designer Lab
Instructional Designer Lab
Claim Ownership

Instructional Designer Lab

Author: Dr. Ollé János

Subscribed: 0Played: 0
Share

Description

Instructional design, e-learning, oktatás-módszertan. Hírek, események, beszélgetések, reflexiók, kérdések és válaszok, kutatás-fejlesztés, alkalmazott tudomány. Inspiráció és hozzáadott érték. 

Instructional design, e-learning, educational methodology. News, events, discussions, reflections, questions and answers, research and development, applied science. Inspiration and added value. 

24 Episodes
Reverse
Hogy sikerült a MoodleMoot 2024 konferencia? Mit érdemes tudni a moodle kultúra jelenéről és milyen trendek határozzák meg a jövőjét? Az online kurzusokhoz készülő AI chatbotok milyen hatással lehetnek az LMS rendszerekkel kapcsolatos igényekre? Mit gondoljunk a MoodleAcademy kurzusairól és tanulási útjairól? (moodle.academy) Hogyan kerül bele az AI a moodle pluginokba és a moodle alaprendszerbe? Miért fontos a szakmai közösség és a moot rendezvények egy nyílt forráskódú szoftvernél? Miért és...
Dinamikusan induló pályafutás: a matematikától a neveléstudományig. Hogyan indult a médiainformatika csapat közös munkája 2000-ben? Hogyan működik interaktív hálózatban a könyvtártudomány, a kulturális örökség, a humáninformatika, az oktatástechnológia és a kommunikáció? Miért és hogyan lett az egri tanárképzés arca az oktatástechnológia? A médiainformatika komplexitása és a kihívások: digitális tananyag- és tartalomfejlesztési projektek, e-könyv kísérletek és tananyagfejlesztések, mestersége...
Hogyan lesz egy francia szakos tanárból felsőoktatás-pedagógia kutató? Milyen távoktatási kísérletek, kutatás-fejlesztési projektek zajlottak az 1970-es években? Milyen hatással lehet a távoktatás módszertanára és távoktatási képzési programok akkreditációjára, hogy ha egy női szabó szakmunkás szabás-varrást tanít földmunkásoknak? Miért volt fontos mérföldkő az 1974-es tihanyi távoktatási konferencia? Hogyan és ilyen módszertani szempontok szerint készültek az írásos tananyagok a levele...
Ha valaki az oktatási rendszer minden szintjén tanított és ezzel arányos oktatási tapasztalattal rendelkezik, akkor milyen e-learning rendszer fejleszt majd a saját cégében? Milyen fontosabb mérföldkövek szerint haladt a digitális tananyagfejlesztés az elmúlt 20 évben? Milyen az a megoldás, amikor nem csak beszélünk az adaptivitásról, hanem a keretrendszerben meg is valósítjuk? Az LMS rendszerekben hogyan jelenik meg a mesterséges intelligencia? Miért fontos a kutatás-fejlesztés és a mérés-ér...
Hogyan változik az instructional designer kompetenciatérkép és hogyan alakulnak át a képzések, ahol ilyesmit lehet tanulni? Miért jött létre egy új felnőttképzés a Digitális Módszertani Intézetben? Hogyan lesz az instructional designer szakmából mindennapos munkavállalói kompetencia, aminek nemsokára mindenki önéletrajzában meglesz majd a helye? Miért lesz elvárás a profi és módszertanilag igényes munkahelyi tudásmegosztás? Mi az a 10 téma, ami nélkülözhetetlen az alapszintű felkészültséghez ...
Hogyan lesz egy közgazdászból a Gábor Dénes Főiskola rektora? Hol és hogyan helyezhetjük el egy gondolattérképen a SZÁMALK, LSI, EDEN, MÜTF, GDF fogalmakat? Hogyan alakult a célorientált oktatási program- és tananyagfejlesztés nagyobb médiatechnológiai innovációk előtti korszakokban? Hogyan változott célcsoportelemzés módszertana és hogyan maradhatott állandó iáényelv a hallgatóközpontúság a technológiai változások korszakaiban? Milyen volt a mentor rendszer az online hálózati kapcsolatok elő...
Miért fontos az egyik legnagyobb hazai szervezetfejlesztő cégnél a soft skill tréningek és az online tanulási környezetek kapcsolata? Hogyan támogathatja egy online kertrendszer a kontakt tréningek hatékonyságát? Miért hoz létre egy szervezetfejlesztő cég saját LMS környezetet és miért nem választ egyet a rengeteg elérhető megoldás közül? Milyen a jó digitális tananyag, hogy ha tréningekhez szeretnénk használni? Milyen feladatokat kapna a tréningfejlesztésben egy frissen végzett instructional...
A Hutter Ottó- díjasok beszélgetéssorozatunk mai vendége Papp Gyula, aki 2010-ben a Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola oktatójaként kapta meg a díjat. Az életútinterjú tartalmi középpontja természetesen a moodle, de szóba kerül az e-learning fórum indulása, a SCORM múltja és jelene, illetve kirajzolódik egy nemzetközi LMS körkép is. Gyula nevéhez nem csak számos (számtalan) moodle fejlesztés, hanem a hazai moodle közösség és a moodlemoot szervezése is szorosan hozzákapcsolódik. Kö...
Az elmúlt két hétben nem csak beszéltünk arról, hogy az MI hogyan alakítja át az e-learning fejlesztés világát, hanem ki is próbáltunk szoftvereket és most a tapasztalatokról beszélgetünk :)A CourseFactoryt, ami elvileg majdnem mindenre jó, vagy lehet hogy mégsem: https://bit.ly/hanghirlevel-001-4A CourseFactory képes bármilyen kurzusfejlesztési feladatot leegyszerűsíteni és közben még meg is tanítja, hogy ezt hogyan is kellett volna, ha mi magunk oldjuk meg? Itt az e-learning fejlesztés sváj...
Sokminden történhet egy 46 éves szakmai életpálya során. Különösen akkor, amikor társadalmi és technológiai változások gyorsan követik egymást. Mi az amit egy mai e-learning fejlesztőnek fontos tudni a Magyar Tartalomipari Szövetségről? Olyasféle szervezet volt mint, amilyen ma egy koalíció vagy a korábbi időkben egy technológiai klaszter? Milyen társadalmi küldetések és feladatok jelentek meg a digitális tartalomfejlesztésben és a távoktatásban? Az eFestival konferencia milyen hatással volt ...
Rendszeres beszélgetéssorozat az elmúlt 2 hét érdekességeiről, rendezvényeiről és aktualitásairól. Szemlézett és szelektált hírek és hozzá kapcsolódó saját kommentjeink elsősorban az e-learning fejlesztő képzés hallgatóinak, de valójában bárkinek, akit foglalkoztat a instructional design tématerület.Az adás témái:Minden, ami attitűdformálás. Hogyan lehet, hogyan érdemes és ki mit gondol róla. Inspirációs alap a we-learning podcast attiűdformálással foglalkozó adása: https://bit.ly/hanghirleve...
A papír alapú és hangkazettás távoktatáshoz képest a 30 év technológiai fejlődés nem kérdés. Ezzel a változással arányos a módszertan és a minőség fejlődése is? A korábbi évtizedekben hol, kitől, hogyan lehetett e-learning fejlesztést tanulni? 2020 előtt volt-e hazai környezetben e-learning szakértő képzés? Hogyan és miért jött létre az e-Learning Fórum (www.elearningforum.hu), ami rendszeresen összehozta az ipari-piaci, a felsőoktatási, köznevelési és a technológiai, illetve az akadémiai sze...
Ebben az adásban útjára indul a kétheti hang-hírlevél, a podcast a podcastben :) Rendszeres beszélgetéssorozat az elmúlt 2 hét érdekességeiről, rendezvényeiről és aktualitásairól. Szemlézett és szelektált hírek és hozzá kapcsolódó saját kommentjeink elsősorban az e-learning fejlesztő képzés hallgatóinak, de valójában bárkinek, akit foglalkoztat a instructional design tématerület. Az adás témái:A pedagógia mítoszok káros hatása az tanítási-tanulási folyamatra vagy akár e-learning fejlesztésekr...
Hogyan talál egymásra egy e-learning fejlesztő cég és a szolgáltatás megrendelője? Milyen kérdéseken és válaszokon keresztül jutunk el az első beszélgetéstől a projekttervezésen át a tényleges megrendelésig? Miről kell és miről érdemes egyeztetni egy fejlesztés előkészítése során? Elegendő ha tudjuk kinek, mit és mennyi idő alatt kell majd megtanítani vagy a minőségi fejlesztéshez elkerülhetetlen a célok és a módszertani paraméterek megbeszélése is? Mit kezd a szolgáltató cég azzal a helyzett...
Hogyan formálódik az LMS értékteremtő képessége a közeli és távoli jövőben? Ha nem igazán megy jól az LMS felhasználói felületek fejlesztése, akkor lehet hogy egyszerűen meg kellene szüntetni és AI megoldásokkal lecserélni? Miért kell rendszeresen bevinni a tanulót a “Tanulási Hivatalba”, hogy ha a tanulásmenedzsment kivihető oda, ahol a tanuló a hétköznapokban egyébként is dolgozik? Ha ennyire bonyolult és drága az LMS üzemeltetés, akkor miért ne bízhatnánk rá az AI-ra úgy hogy még a személy...
Testreszabható egy unalmas és mindenkinek túl bonyolult "Tanulmányi Hivatal" vagy el kell fogadnunk hogy a jelenleginél több időt és energiát úgysem fordítunk rá? Kinek a dolga, hogy az LMS jó legyen? Egy önálló szakma szép kihívásokkal, ahol folyamatos fejlesztés és drága üzemeltetés vár minket az úton, vagy mindenki távol szeretne maradni a végtelen energiát elnyelő és soha nem igazán jó rendszertől? Hol találjuk meg az LMS-t a térképen a HR, az informatikai üzemeltetés és a tudásmene...
A mai adásunk egy három alkalomból álló sorozat utolsó része. A szakirányú továbbképzésünk hallgatóival most is beszélgettünk a képzésről, a szakmai közösségek szerepéről és arról is, hogy a technológia alkalmazása valóban olyan félelmetes kihívás jelent-e a fejlesztésekben? Megkérdeztük őket a minőségi tananyagról, a legfontosabb kompetenciákról és az általuk alakított trendekről. Meséltek nekünk a szakdolgozatként elkészített mestermunkáikról és azt is megtudhattuk, hogy használnak-e már me...
A mai adásunk egy három alkalomból álló beszélgetéssorozat második része. Matlári Andrea kollégámmal együtt az e-learning fejlesztő szakirányú továbbképzésünk hallgatóit kértük meg, hogy beszélgessenek velünk a képzésről, az e-learning jelenéről és jövőjéről, szakmai kihívásaikról, fejlesztési terveikről, a mesterséges intelligencia felhasználhatóságáról. A podcast vendégei: Kóczán Krisztián, Matlári Andrea, Molnár Hajnalka, Pék Zsolt, Szabó Gabriella.
A mai adás egy különleges, három alkalomból álló beszélgetéssorozat első része. Matlári Andrea kollégámmal együtt az e-learning fejlesztő szakirányú továbbképzésünk hallgatóit kértük fel, hogy meghallgassuk a véleményüket a képzésről, az e-learning jelenéről és jövőjéről, a legkönnyebb és legnehezebb szakmai kihívásaikról, konkrét fejlesztési terveikről, az e-learning fejlesztők szakmai kompetenciáiról és arról hogy a munkájukkal hogyan alakítják majd a globális mellett a lokális trendeket is...
Milyen mértékben hasznosulhatnak alkalmazott kutatások az e-learning tartalom- és rendszerfejlesztésekben? Hogyan lehet alulértékelt a tudományos kutatások módszertana és eszközkészlete a kiélezett piaci versenyben? A publikációs kényszer és tudományos paradigmák zárt világának nyomása alatt élő kutatók a gyengék és nem tudnak valódi hozzáadott értéket felmutatni a piaci fejlesztők számára? A szolgáltatók számára a megrendelés és a kereslet, illetve a vásárló igényei, vagy akár a hatékony mar...
loading
Comments 
loading