DiscoverИнклюзия и жизнь
Инклюзия и жизнь
Claim Ownership

Инклюзия и жизнь

Author: Фонд «Обнаженные сердца»

Subscribed: 27Played: 556
Share

Description

Привет! Это подкаст Фонда «Обнажённые сердца», который мы делаем для всех родителей без исключения. А также для тех, кто интересуется воспитанием, взрослением, сексуальным просвещением, безопасностью и другими темами, связанными с развитием ребенка.
67 Episodes
Reverse
Что такое спастичность и чем она опасна? Правда ли, что ботулинотерапия и гипсование — самые эффективные методы реабилитации? В каких случаях необходимо хирургическое вмешательство? И почему всем, кто выбирает программу помощи для ребенка с ЦП, следует прочитать обзор Ионы Новак?  Таймкоды выпуска:2:11 Что такое спастичность? Какие конечности она может затрагивать? Чем опасна генерализованная спастичность? Патологическое повышение мышечного тонуса. Вторичные ортопедические осложнения. Дислокация тазобедренного сустава.  3:14 «Синдром вялого ребенка» у недоношенных детей. Формирование спастичности. Первые симптомы спастичности у доношенных детей. Асимметрия активных движений при захвате рукой и перехватывании. Снижение амплитуды движения. Трудности при диагностике спастичности нижних конечностей. 5:10 Спастичность и ботулинотерапия. Инъекции ботулотоксина типа А. Эффективен ли массаж в коррекции спастичности? 7:39 Спастичность и ранние вторичные ортопедические осложнения. Болевой синдром. Применение миорелаксантов. Показания к оперативному вмешательству. Хирургические методы борьбы со спастичностью. 10:18 Механизм действия ботулотоксина. Ботулинотерапия как метод с доказанной эффективностью. Влияние инъекций ботулотоксина на мышечный тонус. Снижение спастичности и ЛФК.14:43 Рекомендованная частота инъекций ботулотоксина. Медицинское наблюдение пациентов после ботулинотерапии.  15:56 Другие программы помощи с доказанной эффективностью. Упражнения для растяжки спазмированных мышц. Применение туторов. Гипсование после ботулинотерапии. Что такое гипсовый сапожок? Показания к этапному гипсованию. 18:40 Цели ботулинотерапии. Профилактика вторичных ортопедических осложнений, облегчение ухода за пациентом, снятие болевого синдрома. Оценка спастичности по шкалам и «мыщцы-мишени». Многоуровневые инъекции. 21:43 Ботулинотерапия при мигрени, цервикальных дистониях, избыточном слюнотечении. 22:52 Противопоказания к ботулинотерапии. Генерализованная спастичность. Катаральные явления, повышение температуры, изменения в общем анализе крови, аллергия в местах инъекций. 23:43 Противопоказания к гипсованию. Наличие ран, аллергий. Применение пластика в гипсовании. Как часто следует менять гипс?28:31 Оценка результатов гипсования. Эдинбургская визуальная шкала оценки походки (EVGS). Шкала Тардье в диагностике спастичности. Шкала Эшворта для измерения эффекта лечения спастичности. 30:28 Консервативная терапия и хирургические вмешательства при ЦП. Показания к оперативному лечению. 33:29 Показания к применению метода Елизарова. 36:01 Систематический обзор систематических вмешательств Ионы Новак. Выбор программы реабилитации с доказанной эффективностью. 
Как часто церебральный паралич приводит к нарушениям глотания и приема пищи? Что такое дисфагия? Почему важно вовремя распознать немую аспирацию? Когда применяются зонд и гастростома? Какова роль логопеда в развитии навыков глотания и жевания у детей с ЦП? И как подобрать рацион питания и адаптивную посуду для пациента с церебральным параличом?Таймкоды выпуска:2:08 Как часто у детей с ЦП встречаются проблемы с приемом пищи и глотанием? Какими бывают нарушения глотания и к чему они могут привести? Дисфагия, бронхолегочные заболевания и аспирационная пневмония, снижение иммунитета, истощение кроветворной функции. Симптомы хронического воспаления в дыхательных путях и немой аспирации. 4:27 Как распознать проблемы с глотанием и приемом пищи у новорожденных и у детей более старшего возраста? Показания к зондовому кормлению.  5:07 В чем отличие между зондом и гастростомой? Как долго можно кормить ребенка через зонд? Показания к применению гастростомы. 5:42 Как связаны нарушения глотания и жевания с патологиями речи? Слабость мышц при артикуляции, малоподвижный язык. Роль логопеда в разработке программы помощи при проблемах с глотанием и жеванием. Трубочки для жевания, подбор текстур пищи и жидкостей. Синдром поперхивания. Адаптивная посуда для кормления. 7:30 Оценка навыков глотания, жевания, питания. Клиническая диагностика. Роль невролога, педиатра и логопеда. Шкала оценки навыков кормления (SAF). Система классификации способности принятия пищи и жидкости (EDACS).9:37 Ключевые признаки нарушений глотания. Выгибание или напряжение тела в процессе кормления, отказ от кормления, увеличение длительности кормления. Снижение чувствительности глотки и риск немой аспирации. 11:07 Как происходит оценка навыков кормления на амбулаторном приеме? Синдром поперхивания и покашливания. Как распознать немую аспирацию? Немотивированный подъем температуры, кашель, «влажный голос», покраснение лица, слезотечение.13:41 Сложности с кормлением и проблема набора веса у детей с ЦП. Подбор рациона питания. Подбор текстуры жидкости. Диеты при ЦП. Показания к употреблению продуктов с повышенной калорийностью и повышенным содержанием витаминов и микроэлементов. Продукты для зондового кормления. Сипинг.   16:08 Влияние логопедических упражнений на развитие навыков глотания. Физиотерапия и электростимуляция глотки. Как у ребенка с ЦП сформировать навык самостоятельного жевания? 18:04 Инструктаж родителей. Логопедические упражнения дома. 18:40 Тяжелые нарушения глотания и питания. Методика видеофлюроскопии. Показания к применению гастростомы. Комбинированное питание. Эпилепсия и гастростома. 22:17 Распространенные страхи родителей в связи с установкой гастростомы. Поддержка родительского сообщества, примеры положительного опыта. 24:01 Как гастростома улучшает качество жизни пациентов с ЦП и тяжелыми нарушениями глотания и питания? Уменьшение времени кормления до 5-10 минут, улучшение качества потребляемой пищи, потребление достаточного объема жидкости, мобильность пациента и родителей. Можно ли с гастростомой посещать школу и бассейн?  25:24 Адаптивная посуда. Как правильно подобрать посуду для кормления ребенка с нарушениями глотания? Тяжелые формы дисфагии. Роль правильного позиционирования в улучшении навыков глотания. Индивидуальный подбор текстуры пищи и жидкости. 30:35 Клинические рекомендации по подбору адаптивной посуды, смарт-цели.31:25 Ограничения в применении логопедического массажа и метода тейпирования. 
Какие коммуникативные особенности характерны для детей с церебральным параличом? Как часто у них встречаются нарушения речи? Когда и зачем нужно начинать использовать средства АДК? И почему правильная коммуникация критически важна для развития академических навыков?Таймкоды выпуска:2:20 Что важнее — речь или коммуникация? Альтернативные способы коммуникации. Язык тела и язык жестов.  3:14 Нарушения речи у детей с ЦП и их причины. Трудности с моторикой и артикуляцией. Оценка разборчивости речи. 4:36 Работа логопеда с детьми с ЦП и сопутствующими нарушениями речи. Средства АДК. 6:43 Особенности коммуникации при ЦП. Оценка коммуникативных навыков с помощью матрицы коммуникации. Репертуар коммуникативного поведения. Профиль коммуникативных навыков.  8:16 Нежелательное поведение у детей с ЦП. Выстраивание режима дня. 10:40 Альтернативная / дополнительная коммуникация. Страхи и предубеждения родителей на начальном этапе использования средств АДК.  12:33 В чем разница между альтернативной и дополнительной коммуникацией? Программа Let me talk.15:03 Низкотехнологичные и высокотехнологичные средства АДК.17:10 Как правильно подобрать средство АДК?18:50 Учим родителей использовать средства АДК. Родители как главные коммуникативные партнеры ребенка. Указательный жест. Закрепляем полученные навыки с помощью высоко предпочитаемых активностей. 21:46 Запрос на улучшение коммуникативных навыков от родителей. Запрос на вовлечение ребенка в игру. 23:18 Расширяем круг интересов ребенка с ЦП. 25:12 Запрос на развитие академических навыков. 28:16 Общение с детьми с ЦП в детском саду и школе. Пассивная и активная роль ученика. Важность способности к инициированию контакта.30:00 Рекомендации по общению с детьми с ЦП для учителей и педагогов. 30:55 Возрастные критерии подбора средств АДК. 32:05 В чем преимущество работы в мультидисциплинарной команде для логопеда? Как связаны глотание и речь? Роль позиционирования в развитии коммуникативных навыков.  34:08 Динамика развития коммуникативных навыков у детей с ЦП. 
Кто отвечает за эффективность благотворительных инициатив в сфере помощи детям с ЦП? Как родителям понять, что цель сбора средств выбрана правильно? Почему нельзя верить в «волшебные таблетки» и быструю реабилитацию? Как отличить грамотных «благотворителей» от мошенников? И почему при выборе программы реабилитации крайне важно учитывать противопоказания?  Таймкоды выпуска:1:34 Благотворительность в сфере помощи детям с ЦП. 2:37 Риски нецелевого сбора средств на неэффективные программы помощи. 3:26 Почему нельзя верить в «волшебную таблетку»? 4:31 Цели благотворительных сборов: участие в программах реабилитации и технические средства помощи. 5:56 Бесплатные государственные программы помощи детям с церебральным параличом.6:41 Как распознать мошенников в сфере благотворительности? 7:57 Вопросы этики и правильной постановки целей реабилитации. Благотворительная акция «Белый цветок». 9:09 Адаптивный спорт для детей с ЦП.10:03 Как понять, что программа реабилитации будет эффективной, а благотворителю можно доверять? Программы помощи с доказанной эффективностью.  11:12 Кейс из практики. Противопоказания к реабилитации при церебральном параличе и эпилепсии.12:48 Кейс из практики. Противопоказания к реабилитации при сердечной недостаточности. 14:13 Возможный вред от неправильно подобранных технических средств помощи. Болевой синдром, ретракции, контрактуры и т. д. Почему перед сбором средств важно получить консультацию специалиста по подбору ТСП?16:50 Региональная программы помощи в подборе ТСП. Услуги по месту жительства. Роль господдержки. 19:18 Оказывает ли клинический центр в Тульской области помощь пациентам из других регионов? 20:12 Дистанционные консультации. ЛФК онлайн. Почему амбулаторный прием по-прежнему важен? 
Как улучшить навыки ходьбы и избежать вторичных ортопедических осложнений? Для чего нужны гипсование и ортезы? Какие современные технические средства реабилитации помогают улучшить состояние и качество жизни пациентов? И почему при их подборе важно учитывать индивидуальные потребности? Таймкоды выпуска:2:12 Роль ортопеда в реабилитации пациента с церебральным параличом. Вторичные ортопедические осложнения: контрактуры, вывихи, сколиозы. Профилактика осложнений. Использование вертикализиторов. 3:40 Риски ортопедических осложнений. Ходьба на цыпочках и укорочение ахиллесовых сухожилий. Контрактуры верхних и нижних конечностей. Подвывих и вывих тазобедренного сустава. Плагиоцефалия. 5:47 Что такое контрактура? Как предотвратить ортопедические осложнения? Ортезы и гипсование как метод отсрочивания и профилактики оперативного вмешательства. 7:56 Самые тяжелые последствия ортопедических осложнений: сколиозы высоких степеней, вывихи тазобедренных суставов, смещение внутренних органов, тромбоз и др. 9:30 Национальная программа наблюдения за пациентами с церебральным параличом (CPUP). Ранняя вертикализация. 11:19 Технические средства помощи в ИПРА. 12:50 Общефедеральный и региональный перечень технических средств помощи для детей с ЦП.  16:24 Почему в подборе технических средств помощи важен индивидуальный подход? Роль МСЭ в получении необходимого ТСР.  19:03 Уровни развития двигательных навыков и ТСР. 20:06 Ортопедические осложнения нижних конечностей. Ортезы и ортопедическая обувь.23:20 Где заказывать ТСР? Ортезы из низкотемпературного пластика. 24:28 Инструктаж родителей по использованию ТСР. Обратная связь.
Как организована помощь детям с церебральным параличом в Клиническом центре детской психоневрологии им. Б. Д. Зубицкого? В чем сильная сторона семейно-центрированного подхода к реабилитации? Как тактично информировать родителей о методах с недоказанной эффективностью? И в каких случаях детям с ЦП рекомендуются йога, массаж и спорт?Таймкоды выпуска:1:34 Как детям с церебральным параличом помогают в Клиническом центре детской психоневрологии им. Б. Д. Зубицкого? О совместном проекте центра и Фонда «Обнаженные сердца». 3:25 В чем суть семейно-центрированного подхода? Почему так важно вовлекать родителей в реабилитационный процесс?4:32 Собеседование, сбор анамнеза, анализ результатов предыдущих реабилитаций, постановка смарт-целей, подбор технических средств помощи. Разработка программы реабилитации. 5:12 Члены семьи как партнеры по реабилитации пациента с ЦП. Как формируется доверие между специалистом и родителями?6:11 Как научить родителей пользоваться техническими средствами реабилитации? Инструктаж, закрепление опыта в домашних условиях. Обратная связь со специалистами по видео.7:40 Консультации по использованию и адаптации технических средств реабилитации в Клиническом центре детской психоневрологии им. Б. Д. Зубицкого.  8:35 Что говорят родители о семейно-центрированном подходе? Чем работа с детьми старшего возраста отличается от реабилитации детей дошкольного возраста?9:54 С какими сложностями сталкиваются семьи, имеющие детей с церебральным параличом? Отсутствие качественных технических средств реабилитации. Слабая мотивация родителей и ребенка. 11:27 Улучшаем качество жизни пациента с церебральным параличом. Кейс из практики. 12:40 Коммуникация специалиста-реабилитолога с родителями. Интервью, опросник, индивидуальный подход, вовлечение семьи в реабилитацию. Повышение качества жизни родителей детей с ЦП.15:36 Реабилитация пациентов с тяжелыми двигательными нарушениями.17:29 Первичный прием у педиатра пациента с ЦП. 18.48 Как работает команда Клинического центра детской психоневрологии им. Б. Д. Зубицкого?  20:52 Программы помощи и методы с недоказанной эффективностью: краниосакральная терапия, гиперборическая оксигенация, терапия Войта и другие. Эффективен ли массаж? 23:51 Йога в терапии спастичности и работе с контрактурами. 24:40 Спортивные занятия для детей с ЦП. 
Как определить SMART-цель реабилитации? Почему при ее выборе важно учитывать пожелания родителей и потребности самого ребенка? И какие стратегии помогают повысить мотивацию у подростка с церебральным параличом? Таймкоды выпуска:2:03 Реабилитация двигательных, коммуникативных и нутритивных навыков. Почему важно выбирать смарт-цели реабилитации вместе с семьей? Качество жизни пациента с церебральным параличом.  3:38 Что такое концепция смарт-целей? Бимануальные навыки. Цели реабилитации в работе с тяжелыми пациентами (облегчение ухода, снижение болевого синдрома). 8:14 Семейно-центрированный подход. Коммуникация врача с родителем и ребенком. Запросы семьи. Проблема завышенных ожиданий родителей в постановке смарт-целей. Мотивация к реабилитации у подростков. Сколько целей можно ставить одновременно? Смешанные цели. 11:53 Реабилитация длиною в жизнь. Какая помощь оказывается взрослым пациентам?14:03 Шкалы для оценки динамики развития двигательных навыков (навык сидения, стояния, переход из положения лежа в положение сидя). Выбор технических средств помощи и метода реабилитации. 18:09 Приоритизация целей. Актуальность цели и заинтересованность пациента в ее достижении как важные факторы успеха реабилитации.19:06 Кейс пациента с церебральным параличом. Развитие мобильности с помощью ходунков. Реабилитолог как профессия. Что должен знать и уметь профессионал?24:12 Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья (МКФ). 
Почему реабилитация может и должна начинаться еще до постановки диагноза «церебральный паралич»? Насколько эффективны гипсование, ЛФК, целенаправленные тренировки и ботулинотерапия? И как домашняя реабилитация влияет на качество жизни пациента? Таймкоды выпуска:1:34 Как выглядит «реабилитация мечты» в идеальной картине мира? 2:20 В чем разница между реабилитацией и абилитацией? С чего и когда начинается реабилитация? Ранняя реабилитация (до постановки диагноза) как залог успеха. 5:20 Риски позднего начала вмешательства и реабилитации. Семейно-центрированный подход к реабилитаци.7:25 Медикаментозное лечение при церебральном параличе. Облегчение состояния пациента и симптоматики, снижение спастичности. Терапия при эпилепсии, когнитивных и речевых нарушениях. Ботулинотерапия и хирургические вмешательства.  10:20 Мультидисциплинарный подход при выборе программы реабилитации. Почему в команде должны быть ортопед, невролог, логопед, эрготерапевт, физиотерапевт и другие специалисты? Постановка смарт-целей вместе с родителями. В чем преимущество мультидисциплинарного и семейно-центрированного подходов? 18:19 Домашние программы реабилитации. ЛФК, бимануальная терапия. Отслеживание прогресса, важность обратной связи, анализ видеоотчетов. 22:23 Навигация родителей при выборе методов реабилитации с доказанной эффективностью. Почему йога, массаж и остеопатия к ним не относятся?24:17 Показания к применению метода Елизарова при церебральном параличе. 
Какие обследования необходимо провести при подозрении на церебральный паралич? Из чего состоит неонатальный скрининг? Когда, как часто и в каком возрасте рекомендуется делать МРТ, УЗИ и КТ головного мозга? И каковы следующие шаги после того, как диагноз «церебральный паралич» поставлен?  Таймкоды выпуска:2:07 С чего начинается диагностика? Сбор анамнеза, клинические исследования, неврологический осмотр. 3:32 Неонатальный скрининг. В каких случаях требуются генетические исследования? Показания к МРТ головного мозга. 5:14 В каком возрасте и как часто можно проводить МРТ и нейросонографию (УЗИ головного мозга)? Почему до 2 лет результаты МРТ могут сильно меняться? Сопутствующие сложности при проведении МРТ у маленьких детей.  7:34 Что «видно» на МРТ, УЗИ и КТ? В чем разница этих методов обследования? Какой из них лучше выбрать при подозрении на церебральный паралич?10:36 Гидроцефалия и ее связь с церебральным параличом. 12:16 Необходимость своевременных обследований МРТ. 13:24 Что делать, когда диагноз уже поставлен? Неврологический осмотр и оценка двигательных навыков. Методы и цели реабилитации. Зачем идти на консультацию к специалисту-ортопеду? 18:28 Можно ли пропустить «церебральный паралич»? Правда ли, что один из симптомов ЦП — это ходьба на цыпочках? 20:50 Методы реабилитации с доказанной эффективностью. Систематический обзор программ вмешательства Ионы Новак. 
Как ставится диагноз «церебральный паралич»? Почему в современной диагностике делается упор на мультидисциплинарный подход? Как шкала глобальных моторных функций помогает оценить состояние пациента, уровни развития его двигательных навыков и перспективы в будущем? С чего начинается раннее вмешательство и какие виды терапии / программы помощи доступны пациентам?Таймкоды выпуска:2:12 Как проявляются ранние симптомы церебрального паралича? Какие дети находятся в группе риска?3:26 Внутриутробные риски развития церебрального паралича. Влияние неблагоприятных факторов. ОРВИ, интоксикация, COVID. 7:18 Этапы двигательного развития у недоношенных детей. Сосательный рефлекс. 9:58 Критерии оценки развития двигательных навыков у недоношенных детей. 12:20 Когда надо бить тревогу? Сроки диагностики церебрального паралича. Уточнение диагноза. Врачебная экспертиза.  14:29 Какие заболевания и нарушения можно спутать с церебральным параличом? Спинальная мышечная атрофия и др. Регресс навыков как антимаркер ЦП. 16:46 Формы церебрального паралича: спастические, атаксические, дискинетические, смешанные. 18:00 Сопутствующие нарушения при ЦП: эпилепсия, двигательные и когнитивные нарушения, нарушения глотания и питания. 19:00 Система оценки глобальных моторных функций (GMFCS, I-V уровень). 23:22 Динамика развития моторных функций. Возможен ли прогресс в двигательных навыках при церебральном параличе? Насколько это зависит от возраста пациента и старта раннего вмешательства? 26:46 С какого возраста можно начинать терапию и лечебную гимнастику, применять технические средства помощи и вертикализирующие устройства? 29:18 Цели раннего вмешательства: профилактика вторичных ортопедических осложнений, развитие когнитивных функций, коррекция нарушений зрения и слуха. Мультидисциплинарный подход в диагностике и терапии церебрального паралича. 
Что важно знать о церебральном параличе пациентам и их родителям? Как двигательные нарушения связаны с аномалиями развития головного мозга? Каковы причины и факторы риска возникновения ЦП? Как его симптомы проявляются у недоношенных и доношенных детей? Почему диагноз, как правило, ставится до 2 лет? И какие мифы о церебральном параличе существуют? Таймкоды выпуска:00:49 О новом выпуске подкаста «Инклюзия и жизнь».01:34 Знакомство с экспертами.02:17 Что такое церебральный паралич? И как он связан с двигательными нарушениями?03:36 Причины церебрального паралича: нарушения внутриутробного развития, недоношенность, асфиксия, родовые травмы, заболевания неонатального периода и др.04:28 Показания к генетическому тестированию и пренатальной диагностике.07:11 Методы профилактики церебрального паралича, недоношенности, а также сопутствующего ЦП синдрома дыхательных расстройств.09:33 Почему термин «ДЦП» неточен? Церебральный паралич у взрослых пациентов.10:29 Как понять, что у ребенка церебральный паралич? Определение группы риска среди недоношенных и доношенных детей. Нейросонограмма (НСГ, УЗИ головного мозга) и МРТ, анализ течения беременности и родов, мониторинг в течение первых суток жизни. Первые симптомы ЦП: неонатальные судороги, синдром угнетения функций нервной системы, несформированный сосательный рефлекс, отсутствие способности поддерживать температуру тела и т.д.13:38 Кто ставит диагноз? К каким специалистам следует обращаться на этапе диагностики?14:13 Клинические проявления ЦП в 6 месяцев и в 1-2 года. В каком возрасте ставится диагноз? Заболевания пренатального периода (гипербилирубинемия, пневмония) как факторы риска развития ЦП. Частые сопутствующие нарушения и заболевания при ЦП: нарушения зрения и слуха, нарушения развития речи, эпилепсия, пароксизмальные расстройства.18:13 Интеллектуальные нарушения при церебральном параличе.19:30 Формы церебрального паралича и классификации двигательных нарушений (МКБ-10, шкала К. А. Семеновой и др.).21:43 Наиболее распространенные мифы о церебральном параличе.
Почему СДВГ – это «невидимый» диагноз? С какими проблемами чаще всего сталкиваются психиатры во время и после диагностики синдрома? Отчего многим родителям как в провинции, так и в больших городах трудно принять, что их ребенок особенный? Что общего между СДВГ, РПП и аутизмом? И какие лайфхаки могут помочь людям с СДВГ победить прокрастинацию? Представляем заключительный выпуск подкаста «Инклюзия и жизнь», посвященный СДВГ. На этот раз нашим собеседником стал Сергей Бутрий, педиатр и главный врач детской клиники «Рассвет», автор телеграм-канала «Заметки детского врача», хорошо знакомый с синдромом дефицита внимания и гиперактивности на собственном опыте.
С какими вызовами приходится сталкиваться семьям, где синдром дефицита внимания и гиперактивности передался детям по наследству от родителей? Как помочь ребенку выстроить режим дня, повысить успеваемость в школе и улучшить взаимодействие с учителями? Есть ли у СДВГ сильные стороны? И с помощью каких источников каждый может больше узнать об этом нарушении развития и его диагностике? Гостьей нового выпуска подкаста «Инклюзия и жизнь» стала мама подростка с СДВГ Анастасия, у которой в свою очередь был диагностирован синдром дефицита внимания и гиперактивности.
От чего зависит качество жизни подростка с СДВГ? Влияют ли академические и физические нагрузки на усиление симптомов? Почему в период пубертата особенно высок риск депрессии и тревожного расстройства? И как СДВГ накладывает ограничения на выбор будущей профессии?Новый выпуск подкаста «Инклюзия и жизнь» с участием эксперта Фонда «Обнажённые сердца» Татьяны Морозовой и доктора медицинских наук, президента Ассоциации психиатров и психологов за научно обоснованную практику Анны Портновой посвящен самому трудному для СДВГ возрасту — подростковому.
С какими трудностями сталкивается в начальной школе ученик с СДВГ? Нужно ли раскрывать диагноз ребенка учителям и одноклассникам? Как отличить симптомы СДВГ от трудностей адаптации в школе? И как вести себя родителям и педагогам, чтобы у гиперактивного ребенка не сформировался комплекс неполноценности?В новом выпуске подкаста «Инклюзия и жизнь» обсуждаем типичные трудности детей с СДВГ в начальной школе вместе с экспертом Фонда «Обнажённые сердца» Татьяной Морозовой и доктором медицинских наук, президентом Ассоциации психиатров и психологов за научно обоснованную практику Анной Портновой.
В каких случаях родителям стоит отвести гиперактивного ребенка на прием к клиническому психологу и психиатру? Почему СДВГ далеко не всегда требует медикаментозного лечения? Чем плохи антипсихотики и ноотропы? И какие виды помощи наиболее эффективны и безопасны в работе с дошкольниками?  Эти и другие вопросы обсуждаем с гостьями нового выпуска подкаста «Инклюзия и жизнь» — экспертом Фонда «Обнажённые сердца» Татьяной Морозовой и доктором медицинских наук, президентом Ассоциации психиатров и психологов за научно обоснованную практику Анной Портновой.
Гостем нового выпуска подкаста «Инклюзия и жизнь» стал Андрей – автор подкаста «Мы тут ненадолго», у которого СДВГ был диагностирован уже во взрослом возрасте. Он рассказал нам о том, трудно ли ему было принять свой диагноз, какие симптомы мешали ему в детстве и после 40, что такое ADHD Tax и как создание подкаста о синдроме дефицита внимания и гиперактивности позволило ему найти себя заново и помогать другим людям с СДВГ.
Как окружающая среда и состояние здоровья родителей влияют на развитие СДВГ? Какие меры предосторожности можно предпринять, чтобы снизить риски? И правда ли, что психологическое и физическое насилие способствует возникновению нарушения? Эксперты Фонда «Обнажëнные сердца» Святослав Довбня и Татьяна Морозова – о научно доказанных факторах, повышающих риск СДВГ.
Что такое СДВГ? Почему он возникает и какие факторы повышают риск его развития? Как симптомы СДВГ у ребенка отличить от других трудностей поведения? Кто из специалистов может грамотно диагностировать нарушение и предложить эффективную программу помощи? И почему всем интересующимся темой следует ознакомиться с документом «208 научно доказанных утверждений об СДВГ» (2021), разработанным в рамках Международного Консенсуса Всемирной федерации по изучению данного синдрома (World Federation of ADHD)?В новом эпизоде мы будем обсуждать феномен СДВГ с экспертами Фонда «Обнажëнные сердца» – детским неврологом Святославом Довбней и клиническим психологом Татьяной Морозовой.
Почему работодатели заинтересованы в трудоустройстве людей с аутизмом? Какие шаги необходимо предпринять, чтобы взять в штат сотрудников с особенностями развития? Кто проводит отбор кандидатов и следит за их адаптацией? И с какими сложностями могут столкнуться компании при приеме на работу соискателей с особыми потребностями? На вопросы Фонда «Обнаженные сердца» отвечают Анна Шапиро, директор по персоналу ГК «Урбантех», и Мила Экхард, руководитель проекта трудоустройства людей с аутизмом в «МВС Груп».
loading
Comments (2)

Marina Puchkova

то есть вы считаете, что самая большая опасность послеродовой депрессии в том, что у ребенка могут возникнуть нарушения развития? а то, что мать может покончить с собой, вы не считаете проблемой???

Sep 21st
Reply (1)
Download from Google Play
Download from App Store