除了探究與實作的教學需要論證的概念之外，傳統科目的教學應該如此。以物理與化學科的教學來化學科的教學來說，通常老師們習慣從具體而清楚的原理原則或公式開始，然後以題目作為對應到真實的現象。所以學生沒有經歷過從現象歸拿出原理原則的過程，這尤其對需要學習抽象符號的部分會造成很大的困難，因為學生並不知道這些符號的來源是什麼。
即使是生物學的教學，或者說生物學的教學特別需要有論證的精神與概念，原因是什麼呢那就請讓我們一起來聽聽看吧！學重要原因。

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