'ребенок является главным героем': Юлия Кюлленен о музейной педагогике

'кто сказал, что дети должны столько учиться': как устроен мозг подростка

'доброжелательно и уважительно': уроки психологии в начальной школе

'чтобы дети чувствовали себя хорошо': какой должна быть архитектура современных школ

мотивация к учебе: 'научить трудиться и напрягаться - прямая обязанность родителей'

'я всегда возвращаюсь к книгам': взгляд изнутри на работу детской библиотеки и книжного клуба

'один из способов достучаться до сердца': искусство в образовательной практике

'оценка - это такая ограничивающая история': разговор о школьных уроках рисования

'дети живут в городе, и игнорировать этот факт в образовании совершенно невозможно': что такое образовательная урбанистика

'очень важный компас на этом пути - наши чувства': о профессиональном выборе подростков

'хороших людей гораздо больше, чем плохих': безопасное поведение детей в современном мире

'дать возможность человеку еще раз в себя поверить': разговор о силе Упсала-цирка

'возможность быть услышанным': как плейбэк-театр помогает подросткам

'театр - это возможность установления диалога с миром': Антон Ткаченко о том, зачем школе нужен театр

'важно понять, остается ли у тебя место для любви': режиссер Таня Павлова о спектакле 'Самый худший класс'

'правил не должно быть много': и другие рекомендации по управлению классом от Насти Серазетдиновой

'для меня цель урока - самый важный показатель того, как я делаю и что я делаю': об уроках русского языка и подготовке к егэ

'школа нужна для поиска': о смысле школьных уроков литературы

'мы постоянно учимся друг у друга': Соня Кучкова о работе в школе Летово, уроках английского языка и блоге для учителей

'иногда надо просто довериться увлечениям детей': как заинтересовать школьников наукой