DiscoverRevista AtoZAutoavaliação das competências docentes digitais [Ep. 65] Revista AtoZ
Autoavaliação das competências docentes digitais [Ep. 65] Revista AtoZ

Autoavaliação das competências docentes digitais [Ep. 65] Revista AtoZ

Update: 2023-12-09
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No episódio 65, Eloni dos Santos Perin fala sobre sua tese de doutorado, que aborda como a categoria sociocultural foi introduzida ao modelo de autoavaliação de competências docentes digitais, no contexto dos professores da Educação Básica. O episódio está disponível no Youtube: https://youtu.be/1e2qXIvHe-s




Convidada: Eloni dos Santos Perin, doutora em Gestão da Informação, pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).


- Lattes: ⁠http://lattes.cnpq.br/6175295879117217


- Instagram: ⁠⁠https://www.instagram.com/eloniperin


- LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/eloni-dos-santos-perin-9a13981a3


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- X: https://twitter.com/eloniperin




Tese citada: A integração da categoria sociocultural ao modelo de autoavaliação de competências docentes digitais para a Educação Básica. Leia em https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/74068 ou em https://hdl.handle.net/1884/74068




Indicações da Eloni dos Santos Perin:


[Doc] O dilema das redes (Jeff Orlowski, 2020).




Contatos da Revista AtoZ:


- Site: ⁠https://revistas.ufpr.br/atoz⁠


- Mídias Sociais e outros Contatos: ⁠https://beacons.ai/revistaatoz⁠




Expediente:


Apresentação: Logan Nobre (⁠https://beacons.ai/logan_nobre⁠).


Convidada: Eloni dos Santos Perin.


Coordenação: Paula Carina de Araújo.


Produção, edição e arte: Logan Nobre.


Trilha de abertura: Smile it's me!, by Dan-O.


Trilha de encerramento: Feeling of sunlight, by Dan-O.


Software para edição de vídeo: Wondershare Filmora.


Software para edição de áudio: Audacity.


Licença de uso: Creative Commons Atribuição (CC BY) 4.0 Internacional.


Fale com o podcast: ⁠revistaatoz.ufpr@gmail.com




Este podcast é uma ação do projeto de extensão 'Ciência Aberta e a Gestão da Informação Científica', um projeto da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

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