DiscoverPerspektive: PflegekinderhilfeIm Gespräch mit dem Wissenschaftler Christian Erzberger
Im Gespräch mit dem Wissenschaftler Christian Erzberger

Im Gespräch mit dem Wissenschaftler Christian Erzberger

Update: 2023-12-20
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In unserer dritten Folge im Podcast „Perspektive: Pflegekinderhilfe“ spricht Dirk Schäfer vom Perspektive-Institut in Bonn mit dem Wissenschaftler Christian Erzberger. Mit ihrer langjährigen Forschungs- und Praxisentwicklungserfahrung blicken die beiden auf aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen in der Pflegekinderhilfe.
Christian Erzberger arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter bei der Gesellschaft für innovative Sozialforschung und Sozialplanung e.V. (GISS). Weiterhin ist er beim Kompetenzzentrum Pflegekinder aktiv. Zudem wirkt er aktuell noch im laufenden Forschungsprojekt „Care Leaver Statistics“ (CLS) mit, in dem in einer Längsschnittstudie bis zu 2.000 junge Menschen (je 1.000 aus Pflegefamilien und Heimen) über sieben Jahre hinweg regelmäßig interviewt werden: https://cls-studie.de/
Weiterhin hat er an der Weiterentwicklung der 4. Auflage der Niedersächsischen Empfehlung zur Vollzeitpflege mitgearbeitet: https://www.giss-ev.de/articles/1330/weiterentwicklung-der-vollzeitpflege-in-niedersachsen/


Hier finden Sie die im Podcast benannte Literaturdatenbank des Kompetenzzentrums Pflegekinder: https://kompetenzzentrum-pflegekinder.de/literaturdatenbank/


Geben Sie uns gerne eine Rückmeldung zur Folge per E-Mail an „qualitaetsoffensive@perspektive-institut.de“.
Wir wünschen Ihnen viel Freude beim Zuhören.


_Das Perspektive-Institut in Bonn wurde im Rahmen der „Qualitätsoffensive Pflegekinderhilfe“ von den Landesjugendämtern in NRW beauftragt und gefördert vom Ministerium für Kinder, Jugend, Familie, Gleichstellung, Flucht und Integration des Landes Nordrhein-Westfalen. _


Weitere Informationen erhalten Sie unter:
https://www.perspektive-institut.de/
https://www.perspektive-institut.de/projekte/qualitaetsoffensive-pflegekinderhilfe-nrw/

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Perspektive gGmbH - Institut für sozialpädagogische Praxisforschung und -entwicklung