教育専門家であるキミー博士とのフリートークです。近況報告で最先端の小学校教育の紹介(0:33 )，最近のマルモカンファ振り返り。場所の多様性（在宅），現場知 vs 現場知，建築・手すり（道具）の具体，医療 vs 非医療，地理・空間軸の拡張→ 特定の専門知から実践知への拡張,＜専門家→クライアント＞アプローチの異同，切り取る生活・現象・ライフの制限(9:10 )，キミー博士による踏み込んだ考察,患者の声,現象として捉えること(22:00 )，マルモカンファを問題解決の糸口にするという考え方のステージング，シングルループ，ダブルループ，トリプルループ,解釈をしなくてはならないという強迫観念の支配下にあるアプローチ(30:00 )，AIの学習は過学習ではなかった(37:00 )，人間にしか感情がわからないと言っているが，人間こそ分かっていないのではないか,職業人の「技術的熟達性」モデル(39:10 )，AIにはカウンセリングができるのか(46:18 )，我々は何を学び続ければ良いんだろう，AIと協働すること(51;00),social emotional learning(56:20 )，一次データは人間が作るもの，どう作るかが大事(1:03:55 )，マルモカンファは感情教育である(1:07:35 )，EBMも医師の思考の癖が残っている(1:09:03 )，新しい医師の形になっている，それを目指そうとしなくてもよい(1:11:15 ),組織学習を通じて医療構造が再構成される(1:16:00 )，MITの「創造性のクレブス回路」 Science-Technology-Art-Designをマルモカンファも導入している(1:20:00 )，まとめ(1:23:00 )