France nous aide à mieux comprendre ce que vivre avec et accompagner l'enfant avec une composante visuospatiale à son TDC peut impliquer en partageant des stratégies concrètes et des adaptations simples à mettre en place, que ce soit à l’école, à la maison ou dans les loisirs.

APERÇU DU CONTENU

• Pourquoi dit-on que c’est un trouble invisible ?


• Quelle est la différence entre la vision, la perception visuelle, l'habileté visuospatiale, la coordination oculomotrice, l'habileté visuoconstructive ?


• Pourquoi devrait-on plutôt parler de TDC avec composante visuospatiale plutôt que de dyspraxie visuospatiale ?


• 
  

  Quels sont les 4 éléments de la composante cognitive de la perception visuelle ? 

  
  


• 
  

  Quel est le lien entre la dyspraxie visuospatiale et le trouble développemental de la coordination ?

  
  


• 
  

  Peut-on avoir un trouble visuospatial (une « DVS ») sans TDC ?

  
  


• 
  

  À partir de quel âge est-ce possible de remarquer des manifestations d’une « DVS » potentielle ?

  
  


• 
  

  Dans la vie de tous les jours ça implique quoi ? À l’école ? À la maison ? dans les loisirs ?

  
  


• 
  

  Quelles sont les forces typiques de l'enfant avec une « DVS »?

  
  


• 
  

  Il y a des activités / sports intéressants à investir ?

  
  


• Qui identifie la « DVS » ?


• En ergothérapie, quel est notre rôle ?


• Quels professionnels qui peuvent aider ?


• Ça se résorbe ou est-ce persistant ?


• Quelles sont des approches, des stratégies ou idées activités fréquemment utiles avec cette clientèle?


•  À quel mythe faut-il particulièrement faire attention ?


• Quelles seraient une erreur à éviter ?  Et la clé à retenir ?


• Et plus...

Et tout ça de la perspective de l'ergothérapie 💕

Bonne écoute !

Josiane et France

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POUR VOIR L'ENTREVUE EN VIDÉO

• Voir la vidéo sur you tube 

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ÉPISODES COMPLÉMENTAIRES

• 7. Comprendre le TDC (dyspraxie) 👀 avec Julie Lavergne


• 68. Mon enfant sera fort en math avec Capucine Hamdi 🧮


• 79. Les mouvements des yeux avec Patricia Archambault 👀 

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ENTRER EN CONTACT AVEC FRANCE : 

• France.Leger@usherbrooke.ca

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RESSOURCES MENTIONNÉES DURANT L'ÉPISODE

• Cartable Fantastique : https://www.cartablefantastique.fr/


• Dys+ http://www.dys-positif.quebec/tout-savoir-sur-la-dyspraxie-visuo-spatiale-dvs/


• Association Dagobert et Cie (pour le TDC de façon générale) : https://www.dagobertetcie.ca/ et questions à poser à l'optométriste dans la section Conditions associées sous l'onglet Dyspraxie visuo-spatiale    


• Livre de France et Sylvie : Mon cerveau ne m'écoute pas

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LIVRES DE RÉFÉRENCES pour ergos

• SCHNECK, C, A frame of reference for Visual Perception dans Frame of reference for Pediatric Occupational Therapy, 4th edition, 2020.  


• MAZEAU M. LE LOSTEX C., LIRONDIÈRE S., L’enfant dyspraxique et les apprentissages, coordonner les actions thérapeutiques et scolaires, 2e édition, Elsevier Masson 2016   

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AUTRES RESSOURCES  UTILES

• Guide du développement de la motricité globale et de la motricité fine 0-8 ans + (gratuit)


• Le livre « Bouger pour Grandir » : Comprendre et favoriser le développement moteur des enfants 0-8 ans 
  
  
  
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