În acest episod, vorbim despre mecanismele neurofiziologice ale cititului. Discutăm, mai întâi, dacă există sau nu circuite nervoase specializate pentru citit și despre ipoteza reciclării neuronale, care sugerează că o parte din circuitele vizuale preexistente specializate pentru recunoașterea obiectelor se respecializează pentru recunoașterea cuvintelor atunci când învățăm să citim. În încheiere, vorbim și despre cum se modifică creierul în procesul de alfabetizare și dacă poate schimba relația pe care o avem cu limbajul vorbit.

Bibliografie selectivă:

- Dehaene, S., & Cohen, L. (2011). The unique role of the visual word form area in reading. Trends in cognitive sciences, 15(6), 254-262

- Dehaene, S., Pegado, F., Braga, L. W., Ventura, P., Filho, G. N., Jobert, A., ... & Cohen, L. (2010). How learning to read changes the cortical networks for vision and language. Science, 330(6009), 1359-1364.

- Marinkovic, K., Dhond, R. P., Dale, A. M., Glessner, M., Carr, V., & Halgren, E. (2003). Spatiotemporal dynamics of modality-specific and supramodal word processing. Neuron, 38(3), 487-497.