Для кого: педагоги, родители.
О чем: инклюзия, детский сад, школа, колледж.
Аннотация:
Представьте, что ребенок решил пойти в театральную студию или захотел петь в хоре. Вы, как родитель, легко можете ему в этом помочь: найти кружок, студию или программу дополнительного образования и заключить договор. Это происходит без лишних усилий, вы не задумываетесь, на каком виде транспорта сыну или дочери нужно добираться до места, как на присутствие вашего ребенка отреагируют другие дети и сможет ли он вообще заниматься вместе с остальными ребятами. А теперь подумайте, насколько сложнее включиться в этот процесс ребенку с особенностями, например, на инвалидной коляске или с нарушениями слуха. К счастью, современная система образования готова адаптироваться. В обществе развивается понятие инклюзии. Институт изучения детства, семьи
и воспитания РАО провел исследование «Научные основы психолого-педагогического обеспечения воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в условиях инклюзивного дошкольного образования», в рамках которого авторы изучили с помощью детских дошкольных организаций и более 5 000 респондентов, как реагируют на детей с ограниченными физическими возможностями и насколько готовы включать их в современный образовательный процесс другие люди — воспитатели, педагоги, сверстники, их родители. О том, как инклюзивное образование применяется в системе российского дошкольного, школьного и среднего профессионального образования,
мы поговорили с кандидатом педагогических наук, доцентом, ведущим научным сотрудником лаборатории фундаментальных и прикладных исследований ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» Жанной Антиповой.