Que devient le droit à l’éducation quand 272 millions d’enfants quittent l’école trop tôt ? Quand 240 millions d’élèves voient leur apprentissage interrompu par des catastrophes climatiques ? Quand l’intelligence artificielle transforme le travail plus vite que les systèmes éducatifs ne s’adaptent ?

À l’occasion du 65ᵉ anniversaire de la Convention contre la discrimination dans l’éducation, l’UNESCO publie un nouveau rapport qui appelle à repenser le cadre juridique du droit à l’éducation.

« Il ne s’agit pas uniquement d’accéder, mais aussi de réussir et d’apprendre », explique Borhene Chakroun, directeur de la division de l’apprentissage tout au long de la vie à l'UNESCO, dans un entretien accordé à ONU Info.

Comment mieux protéger les plus vulnérables ? Comment préparer enseignants et sociétés à des crises plus fréquentes ? Comment garantir une IA réellement responsable et centrée sur l’humain ? Et surtout, que risque-t-on si rien ne change ? Autant de questions pour s’assurer que l’éducation reste un droit — et un levier d’avenir.

(Interview : Borhene Chakroun, directeur de la division de l’apprentissage tout au long de la vie à l'UNESCO; propos recueillis par Cristins Silveiro)