Co si děti představují o internetu, jak podle nich funguje a odkud se berou videa na YouTube? Cyril Brom z Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy v rozhovoru odhaluje překvapivé výsledky výzkumu znalostí digitálního světa u žáků i učitelů. Zaměřuje se také na výuku internetové gramotnosti – kde hledat inspiraci do hodin informatiky a jak si obohatit vlastní znalosti.#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatikaOdkazy budou doplněny.
Digitální inovace se rychle šíří i do škol, což vyvolává otázku, jakou roli mají v tomto procesu hrát školní lídři a učitelé. Ondřej Neumajer z Národního pedagogického institutu ČR v podcastu přibližuje, jak důležitá je podpora pro ředitele a pedagogy, kteří stojí před výzvami spojenými se zaváděním umělé inteligence a nových technologií do výuky. Podělí se také o své zkušenosti s rozvojem digitálních kompetencí a zmiňuje klíčové trendy a doporučení pro školy, které se chtějí posunout kupředu.#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika
Digitální technologie stále více ovlivňují výuku – zlepšují procesy učení, propojují školu s vnějším světem, ale zároveň vyvolávají i řadu obav a otázek. Ondřej Neumajer z Národního pedagogického institutu ČR v podcastu objasňuje, jak technologie přispívají k výuce, kdy mohou podporovat nerovnosti mezi žáky a proč je jejich zavádění tak složité. Prostor dostávají i konkrétní aktivity NPI, které učitelům usnadňují začleňování digitálních nástrojů do praxe – od metodické podpory po praktické kurzy a školení.#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika
V 16 letech začala s kamarádkami programovat webové stránky a nakódovala stránky Harryho Pottera. Design webových stránek ji natolik bavil, že jej šla ve dvaceti letech studovat do Velké Británie. Dnes je Alice Antonínová zpět v Česku a popularizuje svět IT mezi dívkami, protože ví, že je jich v odvětví potřeba. Jak je neodradit od studia informatiky a na co se při hodinách zaměřit, abychom zaujali právě dívky? O tom si s Alicí povídáme v dalším díle podcastu Škola DIGI IN.
„K výuce textového editoru využíváme LaTeX editor (Overleaf). V prezentacích rozšiřujeme vějíř dovedností o Canvu. Grafiku jsme dříve učili v programech Inkscape a Gimp. Umělou inteligenci už nyní můžeme bez problémů využívat v celé škole. Začínáme s principy AI a následně pracujeme například s programováním v HTML pomocí AI. Abych žáky něco naučila, musím vytvořit bezpečné prostředí, a nikoliv je strašit testy a známkami,“ říká v dalším díle Škola DIGI IN Lucie Drimlová z Gymnázia Vídeňská v Brně.
Učitelka informatiky z Gymnázia Brno, Vídeňská v dalším díle Škola DIGI-IN přibližuje, jak probíhá výuka na šestiletém studijním programu zaměřeném na informatiku a programování. „Na naše gymnázium se dostane jeden žák z deseti, kteří dělají zkoušky ze sedmé třídy. Se studenty postupně začínáme s kyberbezpečností, algoritmizací, následně programujeme ve Scratchi a Pythonu nebo pracujeme s roboty. Od třetího ročníku už naplno v programovacím jazyce C a C+. Žáci mohou na konci studia maturovat z programování a ti, co si ho vybírají, jsou skvěle připraveni na IT vysokou školu. Ostatní ale své zkušenosti mohou díky všeobecnému přehledu využít i v jiných oborech, jako je je biomedicína nebo biochemie,“ říká Lucie Drimlová z brněnského gymnázia.
Co spojuje WEX, Caesarovu šifru nebo Morseovu abecedu? To vše je podle Hany Zbořilové informatika na prvním stupni. Děti si podle ní myslí, že rozumí počítačům, a ve skutečnosti neumí PC ani zapnout a hledají tlačítko na obrazovce. Jak postupuje učivo informatiky od těch nejnižších tříd až po druhý stupeň, aby byli žáci připraveni na programování v páté třídě? Poradí učitelka prvního stupně z prostějovské ZŠ Otto Wichterleho.
Učitelka prvního stupně Hana Zbořilová ze ZŠ Otto Wichterleho se technologií nebojí. Dětem dá tablety do ruky už v první třídě a učí je propojovat slovíčka pomocí dotykové obrazovky. S dětmi pak pokračuje a využívá například kvízy, tajenky a hojně také únikové hry. „Tandemovou výuku v první a druhé třídě si vychvaluji jak já, tak děti,“ říká v dalším díle Škola DIGI IN učitelka z prostějovské základní školy Hana Zbořilová.
V tomto dílu podcastu Škola DIGI IN pokračujeme v rozhovoru s Radovanem Mikešem ze ZŠ Nerudova v Českých Budějovicích. Tentokrát se zaměřujeme na jeho přístupy k výuce fyziky a kroužku badatelské fyziky. Diskutujeme o propojování předmětů, využívání moderních technologií jako jsou micro:bit a PASCO systémy, a inspiraci studentů k fyzikálním experimentům a projektům. Podělí se s námi o své zkušenosti a připojí k nim i praktické tipy pro učitele. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika #vyukavprirode
V tomto dílu podcastu Škola DIGI IN hostíme Radovana Mikeše, učitele informatiky ze základní školy Nerudova v Českých Budějovicích. Diskutujeme o jeho unikátních metodách výuky informatiky, zapojení digitálních technologií a inspirativních způsobech, jak přitáhnout studenty k informatice. Sdílí s námi také své zkušenosti s motivováním studentů a spoluprací s pedagogickou fakultou. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika
„Maturitu z informatiky rozdělujeme na praktickou a teoretickou část. Přitom největší část tvoří programovací otázky. Žáci se přesto maturitě z informatiky nevyhýbají a díky rozvoji technologií je jim stále blíže. Já jako učitel se snažím ukázat cesty. Jsou žáci, kteří mě přerostli a já netuším, co na tom počítači dělají. Máme zde celou řadu studentů, kteří si informatikou vydělávají už na střední škole,“ říká gymnaziální učitel informatiky Miroslav Kotlas. Další díl Škola DIGI IN ale není jen o maturitách, bavíme také se o možnostech využití celoškolských programů pro obecnou výuku a organizaci studia nebo o možnostech grafických programů ve výuce.#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika #vyukainformatiky
V první části rozhovoru s Miroslavem Kotlasem z Gymnázia Česká se bavíme o vstupních znalostech žáků v informatice. Žáci podle něj mají pocit, že informatice rozumí, protože umí hrát hry na telefonu. Přitom neumí ani uložit soubor. To je pro něj nezbytné minimum z informatiky. Na Gymnáziu tak věnuje výuku v prvních ročnících především tomu, aby sjednotil znalosti. Mezi žáky jsou ohromné mezery a je opravdu hodně znát, jakým způsobem se učila informatika u nich na základní škole. Někteří studenti umí programovat a ovládají 3D tiskárny a jiní neumí ani základy kancelářských aplikací. „Chci, aby děti ihned začali pracovat s technologiemi a využívali je k lepší organizaci studia a práce,“ říká v dalším díle Škola DIGI IN gymnaziální učitel informatiky.#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika #vyukainformatiky
Anotace: V pokračování rozhovoru s Petrem Drahníkem ze ZŠ Pohůrecká se zaměříme na využití technologií při výuce přírodopisu. Vydáme se do lesa a načerpáme inspiraci, jak prohloubit poznávání přírody díky tomu, co běžně nosíme v kapse – našim mobilním telefonům. Díky aplikaci, která rozpoznává zvuky ptáků, mohou děti odhalit, jaké druhy ptáků se ukrývají v korunách stromů kolem nich. Přírodopisné dokumenty mohou zpestřit běžnou výuku, stejně jako různé projekty a zkoumání živočichů, aniž bychom jim ublížili. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika #vyukavprirode
Všechny prvky periodické soustavy prvků jeho žáci umět nemusí. Stačí mu znát jen značky těch důležitých, se kterými se žáci v životě setkají. Učebnici učitel ze ZŠ Pohůrecká nepotřebuje takřka vůbec. Žáky postaví před problém, a nechá je si zjistit relevantní informace přes telefon nebo tablet. Studenti pak sami bádají a snaží se zadaný problém vyřešit. Také se mu velmi osvědčuje pracovat se všemi smysly žáků, pak si chemii podle učitele lépe pamatují a odnáší si znalosti. Více o metodách a tipech k výuce chemie v dalším díle podcastu Škola DIGI IN.#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #chemie #RozvojUčitelů
V tomto díle našeho podcastu si povídáme s Evou Nečasovou z iniciativy AI dětem o využívání umělé inteligence ve školách. Probereme, kdy a jak začít s AI ve výuce, jak mohou učitelé využít AI ve svých hodinách, ale i jak se vyhnout možnému zneužití této technologie. Diskutujeme také o konkrétních příkladech z praxe a budoucnosti vzdělávání s umělou inteligencí. Přidejte se k nám a zjistěte, jak může AI změnit školství k lepšímu. #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika #AI #UměláInteligence #RozvojUčitelů #AIdětem
Hostem dalšího dílu podcastu je Eva Nečasová z organizace AI dětem. Děti se totiž s umělou inteligencí setkávají už jako malé, když jim například algoritmus nabízí další videa ke shlédnutí. Ve škole by se podle Evy Nečasové měla vyučovat AI už od třetí třídy. Sama pro výuku připravila materiály a dokončuje kurikulum pro žáky na základních školách. „Myslím si, že děti jsou konzumenti hlavně z toho důvodu, že je neučíme ve školách být tvůrci,“ říká v dalším díle Škola DIGI IN Eva Nečasová.#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika #AI #UměláInteligence #RozvojUčitelů #AIdětemOdkazy: https://aidetem.cz/https://helloruby-pro-skoly.cz/https://aidetem.cz/educast/https://teachablemachine.withgoogle.com/
Hostem dnešního dílu podcastu je Michal Čermák z Asociace pro aplikovaný výzkum v IT, která zkoumá digitální kompetence žáků i učitelů základních, středních a případně vysokých škol. Využívá k tomu IT Fitness Test tvořený různými typy úloh. Ve kterých oblastech se žákům daří nejlépe a jaké typy úloh jim dávají nejvíce zabrat? A jak jsme na tom ve srovnání s ostatními státy V4? V rámci rozhovoru se pozastavíme i nad možností zapojit se do právě probíhajícího třetího ročníku. IT Fitness Test: https://itfitness.euAsociace pro aplikovaný výzkum v IT: https://aavit.cz#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika #ITFitnessTest #VzdělávacíVýzkum #RozvojUčitelů
Angličtinu vyučuje běžným způsobem a na učebnici nedá dopustit. Ke zpestření výuky ale využívá digitální technologie – konkrétně aplikace inspirované Kahoot! doplněné o prvky gamifikace. Žáci kupříkladu hrají hru, ve které chytají ryby, a jejich herní úspěchy ovlivňuje zodpovídání otázek. Více nám o tom poví Jan Juříček ze ZŠ Strossmayerovo náměstí v Praze.Odkazy na aplikace:Blooket: https://www.blooket.com/Gimkit: https://www.gimkit.com/ #myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika
Na škole ZŠ Strossmayerovo náměstí si žáci vybírají několikrát ročně projektové dny. „Když máte s technologiemi možnost pracovat s žáky dva dny v kuse, tak se toho dá naučit opravdu hodně a můžete jít do hloubky, “ říká zástupce ředitele Jan Juříček. On sám učí robotiku, ve které se snaží zapojit různé technologie všech úrovní. Jako příklad uvádí 3D tisk autíčka, které pohání obyčejný balonek. Žáci pak mohou mezi sebou soutěžit, které auto dojede nejdále.#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika #robotika
Povolit dětem telefony, nebo ne? Každý z nás k tomu zaujímá vlastní postoj. Pro děti je přitom ze všeho nejdůležitější, aby při objevování digitálního světa měly po svém boku průvodce. Od kolika let je vhodné děti postupně seznamovat s obrazovkami? Kolik času bychom u nich měli trávit, aby to nemělo negativní dopady na naše zdraví? A co dělat v případě, že máme podezření na závislost? Pozvání do tohoto dílu podcastu přijala Adéla Lábusová, která se věnuje digitálnímu wellbeingu, vzdělávání pedagogů a působí v organizaci Jules a Jim. Labyrint sítě a ráj srdce - online kurz pro vyučující i širokou veřejnost, který dává komplexní podporu pro to, jak vést děti ke zdravému užívání obrazovky: Labyrint sítě a ráj srdce - vzdělávací kurz organizace Jules a Jim (siteraj.cz)Aktivity do výuky a základní vyhodnocení dat od Zdravá generace: zdravagenerace.cz/doskol/podklady-do-skol-socialni-site-a-gaming/Významný zdroj veškerých materiálů kyberprevence: Projekt E-bezpečí - E-Bezpečí (e-bezpeci.cz) Pro rodiče: o2chytraskola.cz/kategorie/akademie-pro-rodice-s-o2-guruo2chytraskola.cz/clanky/online-bezpecnost/pruvodce-rodicovskou-kontrolou-v-online-prostoru/jak-na-rodicovskou-kontrolu-zdrave-hranice-v-online-prostoruDigiday - vše o digitálních technologiích, obyčejně a zábavně: www.youtube.com/@gug_cz#myjsmenpi #myjsmedigi #npodigi #digitalnikompetence #novainformatika