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Episodio 39 @masmaestros @maestromanuelgo Enviar mensaje de Audio SUSCRIBIRSE A LA WEB http://masmaestros.com/ La presión de grupo o influencia en el desarrollo suele aparecer de varias formas, estas pueden ocasionar gran impacto en el desarrollo de niños y jóvenes. Investigaciones recientes han demostrado que la presión de grupo afecta en mayor medida a los jóvenes y adolescentes de educación secundaria o media. Esto ocurre cuando los estudiantes establecen nuevas relaciones, amigos y construyen una identidad junto con sus amigos, una identidad de grupo que les ayuda a consolidar su proceso de maduración. Lo efectos negativos de la presión de grupo se pueden observar en adolescentes que inician a experimentar con alcohol, drogas, actividad sexual y otro tipo de comportamientos, algunos que pueden llegar a ser altamente riesgosos y colocan en riesgo su integridad física y mental. El impulso y la ansiedad por participar en este tipo de comportamientos es producto de la presión de grupo. No obstante, investigaciones han detectado que adolescentes con grupos de amigos más grandes suelen ser menos afectados por la presión de grupo. A continuación explicaremos algunos tipos de presión. Presión directa Presión indirecta Presión Negativa Presión positiva Para cuestionarse ¿Cómo enfrentas la presión de grupo? ¿Alguna vez has hablado con tus estudiantes sobre la presión de grupo? ¿Puedes identificar la presión de grupo directa, indirecta, negativa y positiva en tu labor docente? Todos nuestros PodCast Síguenos en Facebook Síguenos en instagram Escucharnos en spotify

Episodio 38 @masmaestros @maestromanuelgo Enviar mensaje de Audio SUSCRIBIRSE A LA WEB http://masmaestros.com/ El duelo suele aparecer en algún momento de nuestras vidas, la pérdida de un ser querido nos enfrenta a la realidad y nunca sabemos como superarlo. En algún punto de nuestra vida nos encontraremos con este inmenso dolor, la muerte, la perdida de un trabajo, el fin de una relación o cualquier cambio que altere nuestra vida tal cual como la conocemos. ¿De donde vienen las fases del duelo? Elizabeth Kübler-Ross en 1969 escribió en su libro “On Death and Dying” sobre las 5 fases en las que se puede dividir el duelo, sus observaciones se basaron en años de trabajo e investigación con enfermos terminales. Otros autores han agregado diferentes etapas o han tratado de describir con más detalle algunas otras, sin embargo, parece ser que la propuesta de Kübler suele ser la más popular y la más difundida. Las 5 fases del duelo Negación Ira / Enojo Negociación Depresión Aceptación Conclusiones El duelo nos hace experimentar un intenso dolor por la pérdida profunda en nuestra vida. Las 5 fases no son una lista de cheque, las personas pueden experimentar el duelo de diferentes maneras y formas. El sentimiento de perdida suele seguir presente, pero el dolor disminuye con la aceptación. Cada persona enmascara el dolor a su manera, dependiendo de su personalidad y de la intensidad de sus emociones. Para cuestionarse ¿Tomas conciencia del duelo que has sufrido en algún momento gracias a la información que acabamos de compartir? Podrías acompañar algún estudiante con un inmenso dolor y duelo. Sobrellevar el duelo es importante para seguir adelante. Todos nuestros PodCast Síguenos en Facebook Síguenos en instagram Escucharnos en spotify

Episodio 37 @masmaestros @maestromanuelgo Enviar mensaje de Audio SUSCRIBIRSE A LA WEB http://masmaestros.com/ El mutismo selectivo es un desorden de ansiedad complejo, donde los niños y adolescentes presentan la incapacidad de hablar y comunicarse de manera efectiva en los ambientes sociales, en especial en la escuela, centro educativo y colegio. Los maestros enfrentan grandes retos al encontrarse con este problema en el aula. Aquí explicamos como afrontarlo. ¿Qué es el mutismo selectivo? Es un desorden de ansiedad complejo, que se caracteriza por la incapacidad de hablar y comunicarse de manera efectiva en algunos ámbitos sociales, como por ejemplo el colegio. Los niños que presentan esta barrera suelen ser capaces de comunicarse y hablar en situaciones o ambientes donde se sienten cómodos, seguros y tranquilos. Mas del 90% de los niños con mutismo selectivo también sufren de ansiedad y fobia social. Es bastante doloroso y debilitante en niños. Niños y adolescentes con mutismo selectivo sufren de miedo a hablar en diversas interacciones sociales donde las expectativas sociales suelen ser altas, o con suficiente presión social. No todos los niños manifiestan su ansiedad de la misma forma. Algunos pueden quedar completamente mudos e incapaces de hablar o comunicarse, otros pueden ser capaces de hablar con un grupo selecto o quizás susurrar. ¿Qué hace un maestro frente al mutismo selectivo? A menudo los profesionales y maestros que se enfrentan a este tipo de situación suelen decir a los padres que se trata de un niño tímido y que superara su timidez en algún momento de su vida. Otros lo confunden con el trastorno oposicional desafiante, manipulación o simplemente un comportamiento manipulativo. Algunos profesionales erróneamente ve el mutismo selectivo como una variante del autismo o un indicador de trastornos o dificultades severas del aprendizaje. Un error común es apresurarse a forzar la conversación, estudios han demostrado que el esfuerzo de padres, maestros y profesionales tratantes quienes se esfuerzan por forzar el desarrollo del habla en los niños suele ocasionar un refuerzo negativo. Estos niños suelen desarrollar comportamientos inapropiados y una combinación de frustración, inhabilidad para manejar su mutismo por presión social. Para cuestionarse ¿Conoces de algún caso de mutismo selectivo? ¿Cómo afrontaste el desafío de un niño con mutismo selectivo?

Episodio 36 @masmaestros @maestromanuelgo Enviar mensaje de Audio SUSCRIBIRSE A LA WEB http://masmaestros.com/ La incertidumbre en el regreso a clases en medio de una pandemia trae para los maestros, docentes, educadores o formadores grandes retos y exigencias. Se enfrentan a un nuevo reto, regresara a las aulas junto con una infinidad de protocoles de bioseguridad, recursos, falencias, preguntas riesgos y sobre todo incertidumbre. La incertidumbre se entiende por definición, como la falta de seguridad, de confianza o de certeza sobre algo, especialmente cuando crea inquietud. Claves para el regreso a la educación. 1. Escuelas seguras: Infraestructura escolar, acceso al agua y saneamiento. 2. Recurso humanos: Maestros, directivas, administrativos y personal de apoyo. 3. Acceso a TICs y conectividad 4. Financiamiento de la educación. 5. Información y planificación Para cuestionarse ¿Cómo afrontamos el regreso de la educación? ¿Qué incertidumbres plantea este nuevo reinicio para los maestros? ¿Cómo podemos aportar a construir una mejor educación? Documento original Reabrir las escuelas en América Latina Todos nuestros PodCast Síguenos en Facebook Síguenos en instagram Escucharnos en spotify

Saludo de Regreso. Hoy contamos que paso en realidad y porque el podcast se detuvo. Y estamos convencidos de este proyecto !!!! Volvemos con mucha energía. @masmaestros @maestromanuelgo Enviar mensaje de Audio SUSCRIBIRSE A LA WEB http://masmaestros.com/

Episodio 34 @masmaestros                  @maestromanuelgo Enviar mensaje de Audio SUSCRIBIRSE A LA WEB http://masmaestros.com/ Educación virtual y ayudas educativas es un episodio del podcast destinado a colaborar con docentes y maestros en búsqueda de soluciones para sus clases virtuales, el diseño de material y la realidad actual de la educación a nivel mundial. Comentamos experiencias y herramientas de otros países e impulsamos el uso de recursos como Google Classroom, Edmodo, Kahoot y TED education como ayudas digitales para ayudar en la contingencia frente a la educación a distancia establecida a nivel mundial debido a la pandemia del coronavirus. Estadísticas de la Unesco.   Revisar Link Algunos recursos por país. Revisar Link. Aparecen todos los 188 países que presentan cierres escolares. Herramientas de apoyo para educación virtual. Google Classroom Edmodo Kahoot Ted Education Conclusiones La educación virtual nos tomó por sorpresa. Debemos garantizar como maestros el uso adecuado de herramientas digitales. Compartir experiencias es importante, para reconocer como otros maestros han sorteado la experiencia de la cuarentena y la educación virtual. Para cuestionarse ¿Cómo podemos mejorar nuestras prácticas digitales? ¿Piensas en el diseño de espacios virtuales? ¿En la educación virtual crees que es importante el contenido o la experiencia de aprendizaje? Todos nuestros PodCast Síguenos en Facebook Síguenos en instagram

Este episodio. cuenta lo que está ocurriendo con la educación y el Corona Virus.  Envíenme sus mensajes de Audio o escritos para colocarlos en el próximo episodio y todos conozcamos las diferentes realidades del Mundo. Enviar mensaje de Audio https://anchor.fm/masmaestros/message SUSCRIBIRSE A LA WEB http://masmaestros.com/

SUSCRIBIRSE A LA WEB http://masmaestros.com/ Episodio 32 Suicidio y promoción de la vida. El suicidio es la tercera causa de muerte entre los jóvenes de edades entre los 15 y 19 años de edad. El 79% de todos los suicidios se produce en países de ingresos bajos y medianos. Cada intento de suicidio es un factor agravante en la salud de nuestros adolescentes, pues el trabajo de todo maestro debe ser la promoción de la vida, la construcción integral y el mejoramiento de cada ser humano que pasa por un aula de aprendizaje. Alrededor de 800.000 personas se suicidan cada año, una estadística que parece estar en aumento. La intoxicación o ingestión de venenos, el ahorcamiento y las armas de fuego son algunos de los métodos más comunes de suicidio. Adolescentes en riesgo de suicidio Algunas características de comportamientos, sentimientos o alarmas podrían ayudar a detectar alguna conducta típica de ideación suicida: Pensamientos y actos de autolesión. Cambios emocionales drásticos. Desaliento o desesperanza. Acentuada violencia o alteración. Comportamiento poco comunicativo. Aislamiento. Intentos previos de suicidio. Antecedentes de depresión. Abuso físico, sexual o emocional. Problemas en las relaciones familiares. Problemas de identidad sexual frente a las figuras de autoridad. Bullyng o matoneo. Cercanía y compañía como promoción de la vida. Ayudas para maestros que se enfrente al suicidio y la promoción de la vida. Compartir la información al personal pertinente (cadena de custodia). Remitir al personal de salud. Acompañar el proceso y enseñar el valor fundamental de la vida. No juzgar. Ser respetuoso con los estudiantes que puedan estar enfrentando dificultades e ideación suicida. Respetar la privacidad de cada niño, niña o adolescente. Ser empático frente a la situación y la persona. Ser muy observador. Conclusiones El suicidio puede resolverse con campañas que promocionen la vida. El suicidio aparece frente a dificultades que desbordan y abruman la capacidad de los jóvenes. Los maestros siempre se enfrentaran a este tipo de sucesos. Las estadísticas en países en condiciones desfavorables pueden variar un poco de países industrializados o desarrollados. Para cuestionarse ¿Conoces algún estudiante que este afrontando una ideación suicida? ¿Te capacitas sobre el suicidio? ¿Qué tan empático eres frente a esta situación? http://masmaestros.com/suscribirse/ SUSCRIBIRSE A LA WEB

http://masmaestros.com/ Episodio 30 Ser maestro es el trabajo más importante, porque transforma la sociedad.  Aunque no genera un inmenso valor material, monetario o aumente su poder adquisitivo el maestro con vocación asegura que este es el trabajo más importante del mundo. Un maestro transforma la sociedad, prepara para el futuro cambio, es trascendente, es la fuerza de transformación que necesitan todas las sociedades, ese es el trabajo más importante. ¿Por qué y para qué ser maestro? Para transformar la sociedad en la que vivimos. Para aportar valor humano a un mundo cada vez más desinteresado por el aspecto social. Porque estamos convencidos de la transformación de la sociedad. Ayudamos en la construcción de proyectos de vida. Porque estamos convencidos de nuestra labor social. Contribuimos al avance científico y tecnológico. Porque sentimos una vocación por compartir los saberes y las experiencias de la vida. ¿Por qué la educación es el valor fundamental de toda la sociedad? La educación nos hace más humanos Siempre convencidos de su vocación El maestro quiere transformar la realidad social, económica y cultural de aquellos niños que diariamente asisten a su escuela, colegio o institución educativa, convencidos de que la educación les puede brindar una mejor manera de vivir, una mejor manera de concebir el mundo. Ser educador es un privilegio “La educación es la clave para avanzar, y el maestro es la herramienta más potente”. Conclusiones La sociedad avanza gracias a la educación. El maestro es la herramienta más potente para transformar la realidad. Ser maestro es un privilegio. Ser maestro es el trabajo más importante. Para cuestionarse ¿Qué maestros marcaron tu vida? ¿Podrías estar en este punto de tu vida sin la ayuda de un maestro? ¿Estas convencido de que tu trabajo de maestro es un privilegio? ¿Crees que puedes cambiar el rumbo de la sociedad? Instagram - @masmaestros Twitter

http://masmaestros.com/ Episodio 30 Instagram - @masmaestros Twitter El cerebro adolescente es un órgano aún en desarrollo, se encuentra incompleto, imágenes de resonancia magnética han demostrado ser un órgano singular, con versatilidad y una generación constante de redes neuronales. La emotividad, controlada por el sistema límbico se dispara en la pubertad, mientras que la corteza prefrontal, que suele servir como freno a los impulsos no madura sino hasta los veinte años o más. Este desfase en el desarrollo, genera en los jóvenes conductas arriesgadas, pasión por el miedo y les permite de paso adaptarse de forma rápida a su entorno. En la actualidad la edad de inicio de la adolescencia ha ido decreciendo de forma considerable, encontrando niños que llegan antes a la pubertad y el periodo de desajuste se prolonga y hace más difícil su paso. Un conocimiento del desarrollo del cerebro ayudaría por completo a padres de familia, maestros y educadores en la confrontación característica de esta edad. Poder distinguir entre los comportamientos y las conductas típicas de la edad, podrían ser de gran valor en el acompañamiento y la educación de estas etapas. Rasgos importantes del cerebro adolescente. Investigación sobre el cerebro adolescente. La corteza Prefrontal. Sistema Límbico. El desajuste. La plasticidad se pierde en la edad adulta. Conclusiones. La adolescencia se puede entender como un proceso biológico en el desarrollo del sistema nervioso, del cerebro. La plasticidad y la conectividad cerebral aumenta durante la adolescencia. La exposición a los riesgos, el desafío a la autoridad, surge por un desfase en el desarrollo ejecutivo de la corteza prefrontal y el desarrollo emotivo del sistema límbico. Para poder trabajar con adolescentes hay que comprender y entender su desarrollo. Es importante el contexto donde se desarrollo el cerebro adolescente. Para cuestionarse. ¿Cómo fuiste de adolescente? ¿Trabajas con algún adolescente desafiante? ¿Crees que es importante entender el desarrollo biológico en esta etapa de la vida? Recuerdas algún estudiante desafiante. Todos nuestros PodCast Síguenos en Facebook Síguenos en instagram

http://masmaestros.com/ Episodio 29 Instagram - @masmaestros Twitter Un grupo de ranas, viajaba por su habitual pantano, comentando y hablando de todas las aventuras que habían tenido que pasar para sobrevivir durante el día. De repente, tres de las ranas sin percatarse, cayeron en un foso profundo. Todas las ranas corrieron en su auxilio, pero se dieron cuenta de lo profundo que se encontraban y de lo resbaloso que iba a ser trepar para poder escapar, de allí no saldrían nunca. Las ranas empezaron a comentar entre ellas lo difícil que sería salir de ese foso, daban a sus amigas por muertas. Mientras tanto las tres ranas en el fondo intentaban saltar, con gran esfuerzo, pero cada vez que avanzaban, el suelo liso les impedía poder trepar y escapar del foso. Las ranas continuaron de forma incesante trepando, gastando toda su energía, pero todo fue en vano. Ninguna de las tres podía alcanzar la salida del foso. Mientras tanto sus compañeras seguían hablando afuera de lo difícil que sería escapar, de la pérdida de tiempo que era esperar a que sobrevivieran y daban por sentando que nunca lograrían escapar. Dos de las ranas, en el foso, luego de intentar y de escuchar a sus otras compañeras se desplomaron en el suelo, decidas a quedarse atrás del grupo y morir abandonadas. Pero una de las ranas, de carácter fuerte y con gran fuerza aún seguía intentándolo, nunca se dio por vencida. Sus compañeras fuera del foso, habían decido seguir adelante y olvidar a sus amigas dispuestas a morir. Sin embargo, luego de un gran silencio, y con un gran salto, lograron ver como una de sus compañeras, salía del foso, agotada y cansada, pero sana y salva. Las ranas asombradas, acudieron rápidamente a donde aquella que había salido del foso, y le preguntaron: ¿Qué has hecho? ¿Cómo has escapado?  Y la rana orgullosa, siguió su camino sin dirigir ninguna palabra a sus compañeras. Orgullosa! Grosera! Apática! Le gritaron todas las demás, sin embargo, el croar de la mas anciana de las ranas se dispuso a comentar: "No se han dado cuenta que ha podido escapar del foso, por que era una de las pocas ranas sordas, sus otras dos compañeras han desfallecido en el foso, sólo por los comentarios que ustedes han hecho sobre lo difícil que era escapar". Aprendemos con historias. Reflexionemos sobre “el foso de las ranas” La dinámica de la escuela. Conclusiones Un ambiente de trabajo agradable es fundamental para el maestro. Aislare de los ambientes tóxicos o fútiles. El trabajo en equipo constituye la base de cualquier comunidad educativa. Hacer caso omiso a comentarios improductivos. Para cuestionarse ¿Trabajas en un ambiente tóxico? ¿Alguna vez has contribuido a generar ese ambiente tóxico en tu lugar de trabajo? ¿Haces parte de las ranas que se encuentran en el foso? ¿En cuál experiencia de vida te sentiste como la rana que logro salir del foso?

http://masmaestros.com/ Episodio 28 Instagram - @masmaestros Twitter El contexto en la enseñanza, una visión para entender los aspectos que enfrentamos los maestros, los retos de la educación y la exigencia de la sociedad. A continuación, explicamos la importancia del contexto familiar, escolar y social para los procesos educativos, describimos cada uno de ellos y explicamos su importancia. ¿Qué es el contexto? Es el conjunto de circunstancias que se producen alrededor de un evento dado, de un acto o fenómeno. El contexto puede ser interpretado desde muchas perspectivas, en la educación. 1.Contexto familiar Es el contexto con el que el niño se familiariza y aprende de forma permanente como enfrentarse a los pequeños retos de la vida, desde la comunicación, el lenguaje verbal, lenguaje corporal, hasta las formas inconscientes en la que los adultos se relacionan entre sí. Es el primer contexto en la enseñanza que el niño vive. 2. Contexto escolar. El ambiente de aula, la composición y la estructura del sitio al que asisten de forma diaria para educarse, suele ser el segundo contexto en la enseñanza más significativo. Allí pueden aprender habilidades, competencias, aptitudes y actitudes para la vida. Pueden transformarse, para responder a las expectativas de vida que presentan, además construyen su proyecto de vida. El contexto escolar, debería propender por la mejora de cada estudiante, en todos los aspectos de su vida. Este debería permitir la educación de los estudiantes de forma integral. 3. Contexto Social. El contexto social, representa las características, las costumbres y las bases morales que predominan alrededor del colegio. Contextos sociales muy violentos, terminan afectando a la escuela, exponiendo a grandes riesgos a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. El contexto social circundante a la escuela afecta de manera significativa las familias y por ende la escuela. Conclusiones El contexto familiar afecta de manera significativa el proceso de educación de cada niño. Diversos factores externos e internos influencian el contexto escolar. Las condiciones sociales afectan de manera negativa o positiva a la escuela y el contexto en la enseñanza. Para cuestionarse ¿Qué puedes hacer como maestro para mejorar el contexto escolar? ¿Has identificado contextos familiares muy fuertes que marquen el progreso de los estudiantes? ¿Qué tipo de contexto social tienen tus estudiantes?

http://masmaestros.com/ Episodio 27 Instagram - @masmaestros Twitter Ser un maestro balanceado puede ser un gran reto, a continuación te presentamos 9 tips o consejos para mantener una vida saludable, tranquila y ser un maestro equilibrado. Todo no puede ser trabajo, debemos estar atentos a todo nuestro entorno, proyectar una mejora, cambiar y avanzar hacia una vida más feliz y auténtica. 1. Trabajar de manera inteligente -  No duro. 2. Cuidar la salud del maestro. 3. Decir “no” también es una respuesta. 4. Acudir a la fuente de información, no tener miedo de preguntar. 5. Ver los problemas como una oportunidad. 6. Tomarse el tiempo para pensar. 7. Conocer los derechos como maestro. 8. Prestar atención a tus finanzas. 9. Encontrar alguien que te escuche. Conclusiones Debemos cuidar nuestra mente y cuerpo. Redescubrirse como mejores seres humanos, le aporta una mirada diferente al maestro y un valor agregado a los estudiantes. Priorizar la salud. Para cuestionarse ¿Qué cosas puedes hacer mejor? ¿Cuidas de tu salud? ¿Te preocupa tu salud emocional y física? ¿Te enfermas de manera constante?

http://masmaestros.com/ Episodio 26 Instagram - @masmaestros Twitter La teoría del caos en educación, surge como una corriente que busca entender de manera no lineal los procesos de aprendizaje, las nuevas tendencias en educación y las necesidades variables de cada sociedad. A continuación, te explicamos en que consiste la teoría del caos aplicada a los contextos educativos. La teoría del caos es una rama de las ciencias que trata sistemas complejos y dinámicos, que no pueden ser explicados por la ciencia tradicional. Aquella ciencia que creía que todos los fenómenos naturales podían ser entendidos con precisión, modelados y explicados del todo, traducidos por medio de ecuaciones o fórmulas predictivas del comportamiento del universo, se enfrenta a desafíos inexplicables, impredecibles. La teoría trata de explicar el resultado de los fenómenos como la suma de diferentes sucesos, variables o acontecimientos que son imposibles de predecir, que interactúan entre sí para conducir a un equilibrio. Un contraste a la visión tradicional de la ciencia determinista. ¿Por qué usar la teoría de caos en la educación? Porque la educación no es lineal, es dinámica, el proceso está expuesto a un sinfín de estímulos externos, a un intercambio constante de información. Porque la educación no puede buscar la perfección del ser humano, la formación de individuos ilustrados en todas las ramas del conocimiento, debe estar enfocada en las habilidades para afrontar el futuro, en la capacidad de aprender. El cerebro no es una enciclopedia. Porque el aula de clase es caótica, los estudiantes están expuestos a unas condiciones iniciales sensibles, que cualquier cambio o aleteo de mariposa puede provocar en ellos un completo caos. El caos no puede ser entendido de manera literal, según la teoría, es la multitud de posibilidades en las que se puede configurar la inteligencia, el conocimiento en el proceso pedagógico de enseñanza. Las didácticas propias de cada maestro generan situaciones inestables e irreversibles, que enfocan la evolución del curso, del aprendizaje, de los procesos al interior del aula. El uso de esta teoría en pedagogía invita al aprovechamiento de las perturbaciones externas al aprendizaje “ideal” por parte del maestro. Lo que planeamos tiende al caos Para el maestro planificar es importante, ayuda a realizar y llevar a cabo nuestras clases, pero siempre aparecen perturbaciones a lo largo del proceso, el maestro con buen ojo puede utilizar dichas perturbaciones para mejorar o favorecer el proceso de aprendizaje. La enseñanza no es lineal, la formación humana es dinámica, la construcción de inteligencia emocional es caótica. Pero de alguna manera el estudiante tiende al equilibrio, y al crecer madura en todos los aspectos de su vida. La única forma de ser mejor ser humano es tendiendo al caos, según la teoría adoptada de la termodinámica. Conclusiones En contextos pedagógicos la teoría del caos puede ser utilizada. El caos genera autogestión y tiende al equilibrio. La educación no es lineal, está expuesta a multitudes de perturbaciones, lo que la hace dinámica. La educación es un sistema abierto dinámico, intercambia ideas, conocimientos, aprendizajes, saberes, conocimiento, aptitudes, actitudes, entre otras muchas cosas. El caos es la búsqueda del equilibrio.

http://masmaestros.com/ Instagram - @masmaestros Twitter Saludos de Navidad. Un abrazo fraterno. Volvemos en Enero, para la nueva temporada 2020. 🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄🎄

http://masmaestros.com/ Episodio 25 Instagram - @masmaestros Twitter Educar, formar y transformar, tres palabras que podrían cambiar el rumbo de la educación, de la escuela y la familia. A continuación una pequeña reflexión sobre lo que en realidad sueña un maestro, la utopía que nunca vamos a observar, llegaremos a viejos, moriremos y habremos dejado tan solo un grano de arena; infinitos granos de arena, formarán la inmensa playa que compartimos, el sueño y la ilusión de todos los maestros. Educar En su origen etimológico la palabra educar proviene de la raíz latina ducere, que significa guía o conducir. Formar En su origen etimológico la palabra formar proviene del latín formare que significa dar forma, amoldar, componer, crear. Transformar Del origen en latín “transformare” que significa “cambiar de forma”. Pues este verbo toma más relevancia, pues el fin último de la educación es transformar, cambiar de forma la sociedad. ¿Para qué Educar? ¿Para qué formar? Para transformar la sociedad Para mejorar la calidad de vida Para ayudar al complejo social Para cambiar a las personas Para brindar nuevas expectativas Para construir proyectos de vida Para ser feliz Para compartir Para amar Para brindar herramientas ¿Cómo Educar? ¿Cómo formar? Según el contexto De la mejor forma Con las mejores metodologías Con los mejores maestros Con las ultimas herramientas didácticas Con el amor Desde el corazón En comunidad Con pasión Con dedicación Con ilusión Con sabiduría ¿A quién educar? ¿A quién formar? A los niños A los padres de familia A los maestros A la sociedad ¿Cuándo educar? ¿Cuándo formar? Ahora, desde la antigüedad la educación ha hecho parte de las sociedades. Desde las primeras civilizaciones, todo lo que sabemos es gracias a la educación, se transmitían los conocimientos de generación en generación de forma oral, eso era ya de por sí educación. Luego con la aparición de la escritura, alguien debía enseñar a escribir y por ende un aprendiz siempre estaba dispuesto. La educación ha estado en la historia de la civilización humano, está presente en la actualidad y deberá seguir estando hacia el futuro. Educar ahora en la realidad crítica, cada maestro desde su propio contexto, impactando sus problemáticas más cercanas para lograr la transformación del mundo que habitamos. Conclusiones Educar y formar para transformar la sociedad. El fin de la educación es doblegar los paradigmas actuales e innovar hacia nuevas propuestas de sociedad. La escuela es la clave para cambiar a las sociedades. Para cuestionarse ¿Educar y formar es lo mismo? ¿Podemos cambiar el rumbo de una sociedad desde nuestro rol de maestros? ¿Vale la pena ser maestro?

http://masmaestros.com/ Episodio 24 Instagram - @masmaestros Twitter Formación docente. La formación docente es sin duda la cualificación de los maestros, docentes o profesores en cualquier aspecto que contemple una mejora constante de su labor pedagógica, que permita favorecer la integración de nuevas estrategias metodológicas, modelos, didácticas, herramientas y tendencias de última generación en educación. En algunas ocasiones, por políticas locales o regionales, se convierte en una obligación para el maestro. Aunque en muchos lugares de Latinoamérica se considera una necesidad de la escuela, trabajar en la capacitación y formación constante de su cuerpo docente, de todos sus maestros, para construir nuevas comunidades de aprendizaje, que marchen a la vanguardia de los postulados en educación, didáctica y enseñanza. Formación inicial. Está conformada por los programas de pregrado que se dedican a la formación de nuevos maestros, licenciaturas, programas de pedagogía, facultades de educación, magisterios entre otros. Universidades que se enfocan en los conocimientos propios de una disciplina, un saber específico, y también centran su currículo o pensum educativo en la pedagogía, en la enseñanza propia de la ciencia que se imparte. Formación continua. Está constituida por los programas surgidos a partir de la necesidad en la actualización del ejercicio docente, de las nuevas tendencias educativas, recursos tecnológicos, políticas de inclusión educativa y otras tendencias públicas y surgidas del mismo contexto (educación para la paz). La formación continua desempeña un papel fundamental, ya que permite al maestro mejorar su desempeño en pro de una calidad educativa. Cursos, seminarios de actualización permiten desarrollar metodologías innovadoras y adaptadas a la sociedad actual. Tendencias en formación docente. Aprendizaje basado en proyectos. Educación emocional. Competencias Tecnológicas. Pruebas psicométricas. Enseñanza de una segunda lengua. Nuevas tendencias propias de cada disciplina. Conclusiones. Formación docente continua es muy importante para la escuela de este tiempo. Es necesario el dominio de las nuevas herramientas tecnológicas. El dominio de una segunda lengua aparece con mayor fuerza en todas las políticas públicas de educación. La formación docente hace del maestro un mejor ser humano. Para cuestionarse. ¿Qué te intriga aprender? ¿En qué desearías realizar una capacitación? ¿Necesitas hacer un curso? O puedes aprender por tu cuenta. ¿Necesitas salir de tu zona de confort?

http://masmaestros.com/ Episodio 23  Instagram - @masmaestros Twitter Hoy presentamos ayudas para cuidar la voz, muchos maestros no valoramos la voz, tan solo nos damos cuenta de como cuidarla cuando enfermamos, o nos hace falta, por eso hoy dedicamos este podcast a aquellos maestros que han sufrido disfonias, afonias o transtornos de la voz, y han podido superar esta dificultad. Cuidados de la voz Uno de los problemas que afrontan los maestros con mayor frecuencia es el cuidado de la voz, pues en su mayoría de tiempo, usan de forma prolongada la voz. Comunican las instrucciones al interior de las aulas de clase con la voz, acompañan cada proceso y suelen realizar explicaciones prolongadas sobre algún tema específico, por esta razón es importante que cada docente, empiece por tomar consciencia sobre el cuidado de la voz. Las enfermedades más frecuentes entre los docentes o profesorado, son aquellas que afecta: Vías respiratorias. Trastornos de la voz. Problemas oseomusculares. Alteraciones en la salud mental. Es común que los maestros presenten afecciones de la voz, en las cuerdas vocales, las más frecuentes son: Laringitis: Infección en la laringe. Pólipos, nódulos o quistes en las cuerdas vocales (lesiones no cancerosas). Lesiones precancerosas o cancerosas. Factores de riesgo Consumo de bebidas alcohólicas. Alergias. Enfermedades por reflujo gastroesofágico. Enfermedades de vías respiratorias. Estrés psicológico. Gritar. Fumar. Deshidratación de la garganta. Problemas de tiroides. Hacer mal uso de la voz. Usar por largos periodos la voz. Ayudas para cuidar la voz Moderar el uso, en clases magistrales o expositivas. Evitar susurrar, esto requiere mayor esfuerzo vocal. Calentar la voz, antes de usarla durante un largo periodo. Evitar carraspear. Evitar realizar un esfuerzo mientras habla. Cuidar una disfonía, en caso de no mejorar acudir al médico especialista. Mantener hidratación constante. Controlar la fuerza de la voz, la intensidad. No gritar. Control de las emociones en el aula. No iniciar la clase en un ambiente ruidoso. Descansar la voz. No usar el aire residual para hablar. Revisar nuestra voz. Conclusiones La voz es un instrumento esencial y especial para los maestros. La salud del maestro es primordial. Cuidar la voz es importante para poder compartir nuestros aprendizajes. Tomar consciencia sobre la forma en la que proyectamos nuestra voz. La voz nos permite comunicar de manera adecuada. Para cuestionarse ¿Cuántas veces en un año te enfermas de la voz? ¿Cuidas tu voz? ¿Usas alguna otra estrategia para el cuidado de tu voz?

http://masmaestros.com/ Episodio 22 Instagram - @masmaestros Twitter El Coaching Educativo está centrado en el mejoramiento del rendimiento académico, convivencial y social de cada estudiante. En este proceso es importante que los maestros escuchen a sus estudiantes, aprendan a interpretar los contextos y sobre todo estén atentos a todo lo que rodea el aprendizaje de los estudiantes. ¿Qué es el coaching? Es un anglicismo, proveniente del vocablo coach, que significa entrenar; es un método que consiste en acompañar, orientar, entrenar, instruir a una persona o a un grupo, con el fin último de cumplir metas, o desarrollar habilidades específicas de una disciplina. El Coach El Coach puede ser aquella persona encargada de entrenar, llevar y acompañar a un determinado estudiante o alumno en lograr sus metas de aprendizaje. Ser un facilitador del proceso y en la consecución de los objetivos de la enseñanza y de la educación. Ahora sí, Coaching educativo centrado en el estudiante Podemos referirnos a todas las actividades que el maestro lleva a cabo para llevar a sus estudiantes al logro y alcance de los objetivos en la enseñanza, de manera que se potencialicen las habilidades de cada estudiante y aportemos recursos para superar las limitaciones que se puedan presentar durante el proceso de formación. Algunas estrategias que usamos los maestros en la cotidianidad para este proceso de coaching: Facilidades en el aula Procesos de acompañamiento Diseños de inclusión Trabajo personalizado Guías metodológicas Tutoriales Diversas estrategias de aprendizaje Estrategias basadas en neuroeducación Experiencias significativas Tecnologías de la información y comunicación (TICs) Habilidades de un coach Empatía Formación Escucha activa Comunicación asertiva Confianza Coherencia Responsabilidad Hacer preguntas profundas Saber usar el silencio Ser valiente y vulnerable Retroalimentación poderosa Habilidades de planeación y gestión Estrategia GROW Goal: Consiste en fijar metas, objetivos claros, revisando su pertinencia, que puedan ser específicos, medibles, alcanzables. Reality: Conocer la realidad, revisar las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades. (DOFA – DAFO) Options: Plantear los posibles pasos para alcanzar los objetivos, buscar una posible solución a ese problema, generar varias hipótesis para alcanzar las metas. Will: Elaborar un plan de acción, organizar una lista de pasos concreta para realizr, a partir de todos los pasos anteriores, ponernos en marcha, ir a la acción. Conclusiones El coaching educativo puede ayudar al maestro a resolver problemas en el aula. Es una buena estrategia para trabajar en equipo, en grupo de estudiantes, docentes o personal administrativo. Ayuda al mejoramiento personal, siempre que se realice en compañía de un coach. El coach debe ser hábil. Para cuestionarse ¿Crees que el coaching educativo trae ventajas? ¿Crees que es funcional? En china gastan más tiempo los maestros realizando coaching que lo que gastan en clases ¿Te suena el coaching educativo? ¿Quieres aprender más?