お盆が明けると、‘夏の終わり’を感じるようになります。







＜子どもの心理・行動パターン＞









時間感覚の特徴：夏休みは永遠に続くと思っている







準備不足：始業式が来ることは分かっているが心の準備ができていない







年齢問わず：小学校高学年や中学生でも準備できていないことがある







当日の現実：前日になって何も準備できていないことを発覚









＜親がすべき具体的な対応＞・生活リズムの調整　- 学校に行く時間に自然と起きられるよう徐々に調整・頭の切り替えサポート　- 休みモードから学校モードへの意識転換を手助け・一緒に準備・プランニング　- 宿題の残り具合の確認　- 学校用品の準備（ランドセルの場所確認など）　- 始業式までの日数と親の在宅スケジュールを考慮した計画作り







親の心構え









「想定内」思考：準備不足やグズグズも当然のこととして受け入れる







パニック回避：想定外が起きると親も子もパニックになるため







伴奏者の役割：子どもと同じ方向を向いて一緒に準備する







楽しみながら：「わー」「ギャー」と言いながら楽しく準備









準備不足のリスク









遊びモードの頭で授業を受けるのがきつい







宿題が終わってなくて登校がストレス







他の子の立派な作品を見て劣等感を感じる







学校生活そのものが楽しくなくなる









＜最後の1週間の重要性＞長期的な効果









2学期以降の欠席日数減少







朝のバトル（起床時の親子げんか）の軽減







スムーズな学校生活のスタート







親の心の負担軽減









子どもたちが、学校の再開を楽しめるよう、一緒に準備を進めていけるといいですね♪







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