#94 まあさマイム「ショーイングワークショップ」のお知らせ

#93 演劇教育と留学（3）加藤さんが感じている演劇の魅力／演劇体験は「人生のリハーサル」／義務教育の時期に学校で学べなかったことをアート分野では補える／今後の加藤さんの目標／演劇教育ダイアローグエピソード1は終了【演劇教育ダイアローグ】

#92 演劇教育と留学（2）NYの留学では演劇スクールのインストラクターの助手として参加／演劇スクールで「Yes and」の精神を知る／小学生が参加するサマースクールで起きたこと／日本にYes andの精神を持ち帰って生徒会のスローガンに【演劇教育ダイアローグ】

#91 演劇教育と留学（1）NYに演劇教育留学をした高校2年生がゲスト／NY在住の演劇教育の実践者、森永明日夏さんとの出会い／演劇教育に興味を持ったきっかけ／自分史を元にした台本で自身を演じるミュージカルに出演／演劇教育は異文化理解につながる／高1の時にグローバルユース国連大使の活動／SDGs「質の高い教育を皆に」の目標に対して演劇教育は貢献できる【演劇教育ダイアローグ】

#90 人が成長するために大切なこと 〜グレーでいるって悪いこと？〜（3）グレーでいることの心地良さ／白黒はっきりさせなきゃいけないと思う／一人ではやれないけど皆とやるならやってみたいという人に背中を押す【演劇教育ダイアローグ】

#89 人が成長するために大切なこと 〜グレーでいるって悪いこと？〜（2）人が成長するタイミング／好きなものをやりたいと思ったタイミングでやる／できる？の質問にYESと答える重圧／できる、できないでわけない【演劇教育ダイアローグ】

#88 人が成長するために大切なこと 〜グレーでいるって悪いこと？〜（1）さとうきららさんゲスト回／コロナ禍で開催したオンラインサマーキャンプ／親子教室の運営から子育てについて学ぶ講座を開催／大人も子どもも本当に幸せになるメソッド／年齢でわけない【演劇教育ダイアローグ】

#87 学校に演劇の授業を入れるには（4）演劇の教育的効果を定量評価できないか／豊岡市で行われた効果測定の話／脳科学者の茂木さんが脳科学の観点から演劇を検証／長野県「アートの手法を活用した学び」で教員を対象にしたワークショップを開催／11月11日12日開催の佐久市コスモホール「佐久アートまつり ON YOUR MARKS」でシアターエデュケーション企画の体験イベントを開催【演劇教育ダイアローグ】

#86 学校に演劇の授業を入れるには（3）長野県の演劇教育の施策／長野県と長野県教育委員会との取り組み／平田オリザさんの取り組みが発端に／演劇のキャリアを積んだまんぼさんが町議会議員に当選／演劇を授業科目に入れるためには／クラスづくりに演劇を取り入れる／教科横断で演劇を取り入れる／演劇的手法を教科の中で活かす／演劇教育実践者は学校側のニーズを知ること【演劇教育ダイアローグ】

#85 学校に演劇の授業を入れるには（2）軽井沢で演劇教育の活動／子ども達のサードプレイスをつくる／私立の学校で演劇の授業／単発の演劇ワークショップでは見れない生徒たちの変化／ファシリテーターとして大事なこと／演劇教育実践家は学校教育の課題と向き合うこと【演劇教育ダイアローグ】

#84 学校に演劇の授業を入れるには（1）演出家、演劇教育ファシリテーターまんぼさんがゲスト／まんぼさん自己紹介／軽井沢在住のまんぼさんと東京で偶然出会う／演劇教育ナレッジフォーラムの立ち上げ／演劇教育ダイアローグもコロナ禍で配信スタート／コロナ禍で演劇教育の研究と実践を積み上げてきた【演劇教育ダイアローグ】

#83 高校生と演劇教育（3）演劇教育の研究者 鎌田麻衣子さんがゲスト最終話／カフエマメヒコで演劇を創る話／「良い演技とは何か」問題／高校生が演劇をやることで学べること／高校生という時期に演劇をやる意味／役割実験／戯曲や物語で生きている人間を演じることに意味がある／鎌田さんにとって演劇の価値や魅力とは？「人間や社会を教えてくれる」／鎌田さんにとって演劇教育とは「人間教育」【演劇教育ダイアローグ】

#82 高校生と演劇教育（2）演劇教育の研究者 鎌田麻衣子さんがゲスト／演劇教育を研究し始めたきっかけ／演劇の構造がおもしろい／演劇は人に活力を与えるもの／演劇と社会性／演劇はメディアであり社会に発表する意味／高校生と演劇教育のオンラインイベント企画／部活動の演劇と授業の演劇の違い／演劇の授業の評価／演技が上手いことだけで評価しない【演劇教育ダイアローグ】

#81 高校生と演劇教育（1）演劇教育の研究者 鎌田麻衣子さんがゲスト／東京学芸大学等で授業を担当・演劇教育を研究／役を演じることが教育的に意味があるのか、体験を通して考える授業／群馬大学医学部でも授業を担当／医学生に演劇を通して死を仮想的に体験してもらう／演じるは経験すること。仮にでも経験することができることが魅力／経験していないことを演劇をやることで仮想的に経験する【演劇教育ダイアローグ】

#80 AIとの付き合い方（4）ChatGPTで遊んでみた【演劇教育ダイアローグ】

#79 AIとの付き合い方（3）ChatGPTで遊んでみた／インプロのことをChatGPTに聞いてみよう【演劇教育ダイアローグ】

#78 AIとの付き合い方（2）ChatGPTで遊んでみた／インプロのことをChatGPTに聞いてみようの続編／ChatGPTは質問してみて知りたいことを掘り下げるツール／知りたいことを知るにも使える【演劇教育ダイアローグ】

#77 AIとの付き合い方（1）ChatGPTで遊んでみた／インプロのことをChatGPTに聞いてみよう【演劇教育ダイアローグ】

#76 居場所になる演劇部のつくりかた（3）就実中学校高等学校演劇部が4年間で部員数が7倍になった話の後編／④演劇部の雰囲気を伝えるツイッター／部員が主動してSNS配信／新しい演劇部員に活動を知ってもらう／生徒の保護者がツイッターを見て喜んでいる／⑤来るもの拒まず、去る者追わずの徹底／演劇部の運営コンセプトは部員から／受け継がれるキャッチコピー「ここは私達の居場所です」【演劇教育ダイアローグ】

#74 居場所になる演劇部のつくりかた（2）4年間で演劇部員を7倍になった話／就実中学高校演劇部がやった5つのこと／①居場所としての環境の整備／真面目に悪ふざけをしよう「共犯」／②潜在的に演劇に興味がある生徒への広報／体験入部で音響操作の体験会／大会で使った大道具を中庭で展示／演劇の演者以外の役割に光を当てる／③裏方の育成／裏方のみの部員募集【演劇教育ダイアローグ】