CŠ #45 Pančelka Hanka o tvoření materiálů: Automatizovat si práci mi trvalo 15 let

CŠ #44 vedení ScioŠkoly Přemysl Danda a Kateřina Erbsová: Jako když běžíte maraton sprintem

CŠ #43 Ondřej "Opičák" Turek: Neformální vzdělávání mě naučilo, že děti nejsou neschopný

CŠ #42 autorka Pedagogického diáře Markéta Mrázová: Přišla jsem s nápadem na knihovnu a chtěla ho dostat do A5

CŠ #41 debata na Noci vzdělávání: Jak vést sebe i žáky k efektivní sebereflexi?

CŠ #40 lektorka Lenka Vlčková: Učitelé k badatelské výuce nepřichází s otázkami, ale s obavami

CŠ #39 Kateřina Emer o nadaných dětech: Místo nadání je často diagnostikováno ADHD nebo Aspergerův syndrom

CŠ #38 Marek Šebeš o reklamě, udržitelnosti a studentech pedagogiky: Ne všichni mají na mediální výchovu odvahu

CŠ #37 ředitelka Osvětové besedy Zuzana Labudová: Vytáčí mě, když někdo o současné mladé generaci mluví jako o sněhových vločkách

CŠ #36 ředitel Waldorfského lycea Ivan Smolka: Snažíme se rozvinout hlavu, srdce i ruce

CŠ #35 Ondřej Mrkus z Playful: Každá hra v nás něco rozvíjí – záleží, jestli si to uvědomujeme

CŠ #34 mentor Jan Šimek (nejen) o transakční analýze: Po nástupu do praxe jsem s hrůzou zjistil, že vůbec nerozumím dětem

CŠ #33 Alexandra Obracajová z České středoškolské unie: Volit v šestnácti? Do EU a krajů by to bylo skvělé

CŠ #32 Jakub Rychlý z Nekrachni: Dát dětem kapesné je to nejlepší, co může rodič udělat

CŠ #31 Magdalena Lukasová z NUDZ: Každý pedagog by se měl naučit, jak vést podpůrný rozhovor

CŠ #30 autorka knihy Hry, sítě, porno Michaela Slussareff: I děti mrzí, že pro rodiče jsou obrazovky důležitější

CŠ #29 finalistka Global Teacher Prize Tereza Vítková: Na slovní hodnocení máme kuchařku

CŠ #28 Miriam Hejzlarová z Učitelnice: Učitelé jsou bohužel zvyklí kupovat si materiály za vlastní peníze

CŠ #27 Než zazvoní o školském marketingu: Značka školy určuje to, kdo se na ni hlásí i to, kdo na ní chce učit

CŠ #26 Dominic Jačka o Montessori: Je třeba brát každého žáka jako individuum v tom nejlepším smyslu slova