靈體課題

🎙️第38集｜十一年級：考試人生＋服務人生

主題核心： 從自助到助人，靈體成熟的轉折。

靈性標語： 「幸福的泉源，其實只有一個——讓別人得到幸福。」

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「有錢並不能使人幸福，幸福的泉源其實只有一個，就是使別人得到幸福。」

——諾貝爾

🎙️主持人開場語：

當靈體走到十一年級，考試人生不再只是個人的修煉，而是進入一個更高階段的學習——從“自助”到“助人”。

這一集，我們要聊的，是靈體成熟後的兩條路：「天職」與「天命」，還有——當你有能力幫助別人時，你的心性是否也足夠穩定與清明？

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重點說明：

•十一年級是十年級的延伸：從單選題變成複選題。

•靈體不再只是修正自己，而是開始服務他人。

•這象徵靈魂的成熟——從修自己，走向修世界。

🎙️講述範例：

十一年級代表靈體的進階修煉。

他不只是考自己能不能穩定，而是要在面對人群時，仍然保持慈悲與清明。

靈體在這個階段學的是——分享自己的智慧，讓別人也能因此被療癒。

🔹關鍵句：

「服務人生，其實是靈體成熟的象徵。」

而這個階段的靈體，往往會遇到兩個方向的選擇——天職與天命。

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天職（我該做什麼）

•關於角色與責任。

•舉例：老師、公務員、中小企業老闆。

•天職會隨時代改變，但核心是「對人、對社會的責任」。

天命（我為何而來）

•關於靈體的根本目的。

•舉例：傳訊者、療癒者、引導者。

•天命聽命於天，不隨外在而變。

當靈體走到十一年級，它會問自己兩個問題：

「我該做什麼？」與「我為何而來？」

前者是天職，後者是天命。

一個是社會的責任，一個是靈體的使命。

有人以教書為天職，也有人以傳訊為天命。

而無論是哪一條路，都有一個共同的課題——如何在人性之中修心性。

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例一：老師的挑戰

現代老師要面對資訊爆炸、自我意識強的學生，以及複雜的家長需求。

天界定義的老師，是政府合格認定的教育者——

他修的，不只是知識傳遞，更是“理解人性”的智慧。

例二：老闆的挑戰

一個五十人以上規模的企業主，他的起心動念，關乎的不只是公司，也影響著員工家庭。

老天爺會看他在有權力時，是否仍能保持善心與正念。

📖故事示例：

有位前世是麵包店老闆的靈體，苛扣員工薪水，壓榨勞工。

雖然那一世賺了錢，但靈體在死後被降階。

這一世工作不順、薪水拿不到，就是在還那份“心性債”。

🔹關鍵提醒：

「幫助他人前，要先分辨——這是同情，還是同理？」

「你的起心動念，決定你的靈性分數。」

所以十一年級的考試，其實不是題目難，而是——你擁有力量時，是否還能謙卑。

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🎙️故事講述：

諾貝爾發明炸藥，原本是想幫工人開山闢路。

卻沒想到，被人用在戰爭上，讓他成為「靠殺人致富」的象徵。

有一天，報紙誤登他去世的消息，內容寫著「死亡商人終於死了」。

那一刻，他明白了：有錢不能換來尊敬，也不能帶來真正的幸福。

於是，他把財產捐出，成立了諾貝爾獎，獎勵造福人類的人。

💡反思：

十一年級的靈體學的是——如何讓別人得到幸福，自己也得到圓滿。

🔹金句：

「使別人得到幸福，是幸福的真正泉源。」

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🎙️主持人結語：

十一年級的修行，不只是考你能不能過生活，

而是考你能不能在人群中，保持純淨、願意奉獻。

靈體真正的成熟，不在於修了多少，而在於——

當別人需要時，你願不願意伸手，並且不求回報。

💬收尾祝語：

願你在服務人生中，找到屬於自己的幸福泉源。