Hvis du skal arbejde med formativ evaluering i din naturfagsundervisning, giver denne podcast indsigt i en metode, der fokuserer på elevernes indre billeder, forforståelser og misforståelser. 
I dette afsnit af NAFA Dialog taler programleder i NAFAs indsats i læreruddannelsen, Kia Wied, nemlig med lærerstuderende Kathrine Ludwig Møller og nyuddannede Line Mogensen om deres erfaringer med elevtegninger som formativ evaluering. De deler, hvordan tegninger kan mindske præstationsfokus og blive et fælles tredje, hvor elever aktivt former processen i undervisningen.
Kathrine og Line giver konkrete eksempler fra deres praktikforløb. Vi hører om eleven Oliver, hvis tegning afspejlede et andet vidensniveau end han reelt havde. Podcastens gæster understreger vigtigheden af specifikke samtaleformer for optimal brug af metoden. Til sidst deler de deres råd til at beherske metoden i praksis.
Tidligere i NAFA Dialog har vi hørt fra undervisere i læreruddannelsen om denne metode, men nu giver vi altså ordet til de studerende for at høre om deres oplevelser og faglige udvikling. 

Vil du vide mere? I podcasten henviser Kathrine og Line til:

Kathrine og Lines artikel i STEM-bladet: Fagblad for naturfagsundervisere i grundskolen nummer 3, september 2024. / Møller, Kathrine Ludwig; Mogensen, Line.

Lines Bachelorprojekt: Kommenteret elevtegninger med understøttende lærer-elevsamtale som formativ evalueringsmetode i Natur/teknologi.

A Layered Approach to Scientific Models: Creating Scaffolds That Allow All Students to Show More of What They Know. / Fowler, Kelsie; Windschitl, Mark; Auning, Claus.

Blooms taksonomi: Natur/teknologididaktik: naturfagsundervisning for begyndere. Evaluering - Hvor skal vi hen, og hvordan finder vi ud af det, hvor langt vi er nået? / Hyllested, Trine.

Jos Elstgeest spørgsmålstyper: Metoder i naturfag: en antologi. Kap.7, Lærernes spørgsmål. / Elstgeest, Jos.

Theresa Lillis talkback: Student Writing as “Academic Literacies”: Drawing on Bakhtin to Move from Critique to Design. Language and Education/ Lillis, Theresa.