最近几年，文科被越来越公开的视为“无用之学”，甚至连哈佛，都在2024年秋季取消了至少20个系超过30门课程。在国内，张雪峰在被“解禁”之后，一反常态地开始高调宣称——“文科大有可为”。

文科，究竟是真的“无用”，还是“大有可为”？

01:02 千百年来，人类的困境在变，但根源未变。

02:09 文科让人明白：人生的困境，不是我的问题，而是人类的问题。

02:17 这正是理解解与解脱的开始。

02:30 科技让人类登上月球，却无法让人类更好的与自己相处。

03:15 当理性失去了价值感，就会制造效率的怪物。

03:26 文学、历史和哲学学的学习，本质上是理解他人，理解时代，让人看到人性的复杂与矛盾。

04:07 文科让人看到不同立场的合理性。

04:53 不是文科没有用，是绝大多数所谓的当代文学家缺乏应有的水平和深度。

05:12 文科提供了思想的免疫力，让人不轻易地被潮流、算法来牵着走。

06:08 因为文科如果想学好了，需要广泛的阅读，不仅是对阅读文本的解读，更是一种对文化、社会和人性的敏锐的洞察。

06:21 单单是阅读这件事儿本身，就是对人要求极高的一种能力。

07:10 思辨能力的基础是阅读，甚至可以说，阅读几乎是思辨能力的唯一入口。

07:56 这种“他者视角”的体验，本身就是思辨的起点。

08:28 很多人把思辨等同于逻辑推理，或者以为思辨只是逻辑推理。

08:59 没有阅读的思辨，只是情绪化的反应。

09:03 现在网络上很多看似思辨的讨论，其实只是立场的对立。

09:35 文科如果要学好了，更离不开写作。而能够写好，对人的要求比阅读还要高，而且高得多。

11:44 阅读与生活相结合，能够引导我们思考如何面对复杂的人性和社会问题。

12:13 文科可以不是空洞的自我陶醉，而是以思考与表达来承担社会责任的途径。

13:55 理科模型化、框架化的思维，在面对社会人性、价值观等复杂的问题的时候，可能显得倾向于非黑即白，缺少多层次的权衡。

14:36 文科训练的是在复杂不确定的世界里思考，所以更容易进行多维度的思辨。

15:30 当我们谈文科的时候，我们其实在谈一种生活方式。

15:35 一种不被所谓主流声音牵着走的生活，一种仍然相信意义的生活。