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Ciliata (Wimpertierchen)Paramecium multimicronucleatumParamecium caudatumMakronucleusMikronucleusFissionKonjugationBei Bakterien: Sexpilus 1 - 3 Kohlrabiwürfel für 200 - 250 ml Aquarien- oder TümpelwasserKahmhaut Literaturempfehlung: Heinz Streble, Dieter Krauter, Annegret Bäuerle: Das Leben im Wassertropfen. Mikroflora und Mikrofauna des Süßwassers. Das Bestimmungsbuch. Stuttgart: Franckh-Kosmos, 13. Aufl., 2017 If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Neue Begriffe: Urkeimzellen Oogonien // SpermatogonienOocyte I = primäre Oocyte = Primordialfollikel // Spermatocyte I = primäre SpermatocyteOocyte II = sekundäre Oocyte // Spermatocyte II = sekundäre SpermatocyteReife Meiocyten = Gameten (z. B. Eizellen und Spermatiden des Menschen erst nach Meiose II)Anmerkung: Meiocyten I sind 2n, diploid.Anmerkung: Meiocyten II sind n, haploid.Details zur Gametogenese (Oogenese und Spermatogenese) des Menschen gibt es in einer eigenen Episode beim Thema Reproduktion. Herkunft von "Gamet": γαμέτης gamétēs (altgr. Ehemann)Meiose = Reduktionsteilung = R!Interphase - Meiose I - Interkinese - Meiose IIMeiose I: Prophase I Leptotän: Chromonema; ChromomerenZygotän: Syndese; Interlocking; synaptonemaler Komplex; "Synaptän"; SynapsisPachytän: Bivalente; intrachromosomale Rekombination = CrossingoverDiplotän: Chiasmata; Tetradenarretiertes Diplotän = DiktyotänDiakineseMetaphase IAnaphase I: Interchromosomale RekombinationTelophase I mit Cytokinese IMeiose II: Prophase IIMetaphase IIAnaphase IITelophase II mit Cytokinese IIn = haploid // 2n = diploid // n + n oder 2n + 2n = dikaryotisch  If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Großer Tenrek (Tenrec ecaudatus):https://de.wikipedia.org/wiki/Gro%C3%9Fer_Tenrek (19.08.2025, 13:51) Zelldifferenzierung: https://www.mpg.de/328672/vom-ei-zum-embryo-die-erste-weiche-stellt-der-zufall (02.07.25) Embryonale Stammzellen: https://www.stammzellen.nrw.de/informieren/stammzellen-verstehen/was-fuer-arten-von-stammzellen-gibt-es (02.07.25, 15:01) Induzierte pluripotente Stammzellen (iPS): https://www.doccheck.com/de/detail/articles/2381-ips-zellen-komplex-blockade-drueckt-loeschtaste (02.07.2025, 14:21)https://www.nature.com/articles/nature15749 (02.07.2025, 14:39) Forschungsgruppe um Takashi Hiiragi zur Erforschung der Selbstorganisation von vielzelligen Systemen:https://www.hubrecht.eu/about-us/ (02.07.25, 16:21) Stammzellenspende in Österreich: https://transfusionsmedizin-zelltherapie.meduniwien.ac.at/ (02.07.25, 16:31) Klonschaf Dollyhttps://www.nature.com/articles/385810a0 (02.07.2025, 15:41)Naturwissenschaftliche Sachverhaltsdarstellung nach dem Fall Dolly:https://dserver.bundestag.de/btd/13/112/1311263.pdf(16.08.2025, 19:09) Pionierfaktor Nr5a2: https://www.uniprot.org/uniprotkb/Q9QWM1/entry (20.08.2025, 17:17)https://www.science.org/action/doSearch?AllField=Johanna+Gassler (03.07.2025, 10:00)  Mikroskopieren: Mulisch, M.; Welsch, U. (Hrsg.): Romeis. Mikroskopische Technik. Heidelberg: Springer-Spektrum, 19. Aufl. 2015. ISBN 978-3-642-55189-5Kremer, B.P.: 1 x 1 der Mikroskopie. Ein Praktikum für Einsteiger. Stuttgart: Franckh-Kosmos, 2005. ISBN 3-440-09981-4  If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

The process of mitosis is explained step by step, starting from the initial state through prophase, metaphase, and anaphase to telophase. The difference in cytokinesis between plant cells and animal cells is described, followed by a brief overview of interphase. If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you. Constructive feedback to biogad@outlook.de

 LINKs: Hutchinson-Gilford-Syndrom (Progerie): https://www.msdmanuals.com/de/profi/p%C3%A4diatrie/verschiedene-st%C3%B6rungen-bei-s%C3%A4uglingen-und-kindern/progerie (12.08.2025, 21:13)https://www.meduniwien.ac.at/web/ueber-uns/news/detail/von-8-jaehrigen-die-wie-80-aussehen/ (12.08.2025, 21:15)https://www.uni-muenster.de/die-universitaet/suche/?q=Progerie#gsc.tab=0&gsc.q=Progerie&gsc.page=1 (12.08.2025, 21:27)Philosophie – und Bedeutung von Wörtern: https://www.rep.routledge.com/ (05.07.25, 11:13)Etymologie von Begriffen: https://www.dwds.de/ (05.07.25, 11:14)https://www.navigium.de/latein-woerterbuch/probare?wb=gross&nr=1 (05.07.25, 11:48)https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_lateinischer_Lehn-_und_Fremdw%C3%B6rter_im_Deutschen (05.07.25, 11:51)https://de.wikipedia.org/wiki/Liste_griechischer_Wortst%C3%A4mme_in_deutschen_Fremdw%C3%B6rtern (05.07.25, 11:48) If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Verwendete Formeln und Funktionen zur Berechnung von Bakterienkulturen: Fläche eines Kreises: A = π * r² oder A = (π * d²) / 4Volumen einer Kugel V = 4 * π * r^3 / 3Volumen eines Zylinders V = Kreisfläche * Höhe, das heißt V = π * r² * h oder V = (π * d²) / 4 * h Exponentialfunktion: N(t) = N₀ * a^(t)N(t) ... Gesamtanzahl an Bakterien nach der verstrichenen Zeitt ... Zeit (Anzahl nicht in Stunden, sondern in 20-Minuten-Einheiten, wenn sich die Bakterien alle 20 Minuten teilen; die allererste Teilung für das Ausgangsbakterium nicht vergessen!). N₀ … Anfangsbakterienzahl, Ausgangssituationa ... Wachstumsfaktor (bei Teilung von Bakterienzelle immer 2, daher eigentlich log2 notwendig; dafür wird oft auch der Buchstabe q verwendet) Logarithmusfunktion (= Umkehrfunktion der Exponentialfunktion): t = ln (N(t)/N₀) / ln(a/1) beziehungsweise log (N(t)/N₀) / log(a/1) MathematikbeispielEscherichia coli ist ein Stäbchenbakterium, das im Darm des Menschen lebt. Es ist 1,1 – 1,5 µm dick und 2,0 – 6,0 µm lang. Unter idealen Laborbedingungen teilt es sich bei 37 °C alle 20 Minuten. Die erste Teilung findet um 0:00 Uhr statt. Und vom Ergebnis dieser Teilung verwenden wir 1 Bakterium als Ausgang für unsere Kultur. Berechnen Sie: Die Anzahl an Bakterien nach 24 Stunden. Die minimale Masse dieser Bakterien. Nehmen Sie eine Dichte ρ - ich hoffe, Sie wissen, wie man dieses griechische Zeichen schreibt - von 0,9 g/cm3 an!Die Uhrzeit, zu der genau 1 Million Bakterien vorhanden ist. Die Sekunden runden Sie auf 2 Kommastellen genau!Lösung: ad 1) N(73) = 9 444 732 965 739 290 000 000 Bakterien = 9,445 x 10^21 Bakterienad 2) m = 16 156 133 764,804585 g = 16,156 * 10^9 gad 3) t = 19,9315685693242 20-Minuten-Einheiten --> 19 20 Minuten-Einheiten = 6 Stunden 20 Minuten                  0,9315685693242 20-Minuten-Einheiten = 18,6313713864835 Minuten --> 18 Minuten                  0,6313713864835 Minuten = 37,88 Sekunden           Um 06:38:37,88 Uhr sind 1 Million Bakterien vorhanden.  Nährboden-Rezept für Bakterienkulturen: https://nicostanitzok.de/petrischalen-naehrboden-herstellen-zu-hause-agarplatten-selber-machen/ (27.06.25, 16:13)Bakterienzählen mit unterschiedlichen Methoden: https://bio.libretexts.org/Learning_Objects/Laboratory_Experiments/Microbiology_Labs/Microbiology_Labs_I/11:_Bacterial_Numbers (27.06.25, 23:09)Wachstumskurve: https://www.spektrum.de/lexikon/biologie/mikrobielles-wachstum/42936 (24.06.25, 19:47) If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Allgemeine Grundlagen:Prokaryonten wie Bakterien teilen sich rasch, oft mehrfach täglich.Unter optimalen Bedingungen im Labor sind schnelle Generationsfolgen möglich.Das Wachstum bezieht sich auf die Vermehrung der Zellzahl, nicht auf Zellgröße.Teilungsrate und Wachstum:Die Teilungsrate (Zahl der Teilungen pro Zeiteinheit) bestimmt die Wachstumsgeschwindigkeit.Diese lässt sich theoretisch berechnen und grafisch als Wachstumskurve darstellen.Bakterienkultivierung:Bakterien werden auf einem Gel (z. B. Agar-Agar) in Petrischalen kultiviert.Das Gel enthält zunächst keine Nährstoffe; diese werden durch Zugabe z. B. von Tryptose-Soja-Bouillon ergänzt.Alternativ kann im Unterricht ein Gel mit Suppenwürfel hergestellt werden.Unterscheidung von Bakterienarten:Das 16S-rRNA-Gen wird sequenziert, um unbekannte Bakterien zu identifizieren.Bakterienzählung:Es gibt verschiedene Zählmethoden (z. B. Standard-Plattenzählmethode, spektrophotometrische Analyse).Die Wahl der Methode hängt von Ziel, Art der Bakterien und Ressourcen ab.Durchführung einer Zählung:Bakteriensuspension wird seriell verdünnt (z. B. 10⁻² bis 10⁻¹⁰).Die verdünnte Probe wird mit flüssigem Agar-Gel vermischt und in Petrischalen überführt.Das Gel wird gleichmäßig verteilt und nach dem Erstarren inkubiert (z. B. Escherichia coli bei 25 °C für 48 h, dann 37 °C für 24 h).Petrischalen werden kopfüber inkubiert, um Kondenswasser zu vermeiden.Koloniezählung und Auswertung:Nur Platten mit 30–300 Kolonien sind statistisch auswertbar.<30: TFTC („too few to count“), >300: TMTC („too many to count“).Die Kolonienzahl wird mithilfe eines Quebec-Zählers oder improvisierter Hilfen erfasst.Jede Schale sollte fotografisch dokumentiert werden.Die Bakterienkonzentration wird berechnet durch:Anzahl Kolonien / (Verdünnungsfaktor × Probenvolumen)(z. B. 187 Kolonien / 10⁻⁶ × 1 ml)  Nährboden-Rezept für Bakterienkulturen: https://nicostanitzok.de/petrischalen-naehrboden-herstellen-zu-hause-agarplatten-selber-machen/ (27.06.25, 16:13)Bakterienzählen mit unterschiedlichen Methoden: https://bio.libretexts.org/Learning_Objects/Laboratory_Experiments/Microbiology_Labs/Microbiology_Labs_I/11:_Bacterial_Numbers (27.06.25, 23:09) If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

In dieser Episode werden die Grundlagen und Besonderheiten der prokaryotischen Zellteilung erläutert, insbesondere bei Bakterien. Diese verfügen über keinen echten Zellkern und können daher keine Mitose nutzen. Stattdessen bedienen sie sich eines einfacheren Teilungsmechanismus. Die Replikation erfolgt entlang des an der Plasmamembran befestigten Bakterienchromosoms. Die Teilung erfolgt meist transversal, bei einigen Arten wie bei Vertretern der Fam. Neisseriaceae jedoch longitudinal – eine seltene Form, die mit dem Aufbau der Peptidoglykan-Schicht zusammenhängt.Einfluss auf die Teilung haben unter anderem das Verhältnis von Zelloberfläche zu -volumen sowie Umwelt- und Wirtsfaktoren. In Symbiosen (z. B. mit Hülsenfrüchten oder Rüsselkäfern) kann der Wirt die Zellteilung seiner bakteriellen Symbionten gezielt hemmen, etwa durch antibiotisch wirkende Substanzen, um Kontrolle über deren Vermehrung zu behalten. Auch evolutionäre Anpassungen wie die gezielte Anordnung von Genen in symbiontischen Bakterien (z. B. Candidatus Thiosymbion oneisti) zeigen, wie eng Zellteilung, Genomorganisation und Symbiose verknüpft sind. Die Bedeutung dieser Forschung für Zellbiologie, Mikrobiologie und Infektionsbiologie wird betont.  Silvia Bulgheresihttps://archaea.univie.ac.at/research/silvia-bulgheresi-lab/https://www.viennabiocenter.org/about/news/embo-membership-silvia-bulgheresi-and-ulrich-technau-from-faculty-of-life-sciences-ubb-new-elected-members/https://scholar.google.at/citations?user=zDiytb4AAAAJ&hl=enEvolution der longitudinalen Teilung von Bakterien der Fam. Neisseriaceaehttps://www.nature.com/articles/s41467-022-32260-wLage des genetischen Materials von Bakterien – Anpassung an den Wirt:https://vet-magazin.com/wissenschaft/veterinaer-parasitologie/Gen-Wurm-Wirt-Symbiose.htmlhttps://ucrisportal.univie.ac.at/de/publications/host-polarized-cell-growth-in-animal-symbiontsHost-Polarized Cell Growth in Animal Symbionts. / Pende, Nika; Wang, Jinglan; Weber, Philipp M et al. in: Current Biology, Band 28, Nr. 7, 02.04.2018, S. 1039-1051.e5.Candidatus Thiosymbion oneisti: https://ontosight.ai/glossary/term/candidatus-thiosymbion-oneisti-bacterium-characteristics--67a29e4dc445bf945af37545  If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Quagga-Dreikantmuschel (Dreissena rostriformis bugensis): https://www.bmluk.gv.at/themen/wasser/wasserqualitaet/fluesse_seen/quaggamuschel.html Seekreide: https://www.geokartieranleitung.de/Fachliche-Grundlagen/Genese-und-Geogenese/Geogenetische-Definition/Lockergesteine/entry/4693fbfc-f4a3-4a4a-8c01-dbcc9a6ecaac/mid/3427https://www.mineralienatlas.de/lexikon/index.php/Seekalk?lang=de Mondseekultur: https://www.mondsee-kultur.at/pfahlbauten/pfahlbaumuseum-mondsee/ UNESCO-Weltkulturerbe (Pfahlbausiedlungen): www.pfahlbauten.atwww.facebook.com/pfahlbauten.atwww.instagram.com/kuratorium_pfahlbautenwww.nhm.athttps://www.palafittes.org/fundstelle.html?sid=97https://www.unesco.at/kultur/welterbe/unesco-welterbe-in-oesterreich/praehistorische-pfahlbauten-um-die-alpenhttps://kompass.pfahlbauten.at/https://archaeopublica.eu/fundgeschichten/berichte/keutschach-2013/#:~:text=Inselsiedlung%20im%20zentralen%20Bereich%20des%20Keutschacher%20Sees,UNESCO%20Welterbe%2C%20welcher%20auch%20die%20Verpflichtung%20beinhaltet%2C  If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

 Original: E., A. Poe: Some words with a Mummy. In. The American Review, April 1845. The Broadway Journal, November 1st, 1845Sammlung:T., O. Mabbott: Collected Works of Edgar Allan Poe. 3 Bände, Cambridge 1969 -1978Übersetzung aus dem Amerikanischen: A., Schmidt: Der schwarze Kater. Band der Reihe "Edgar Allan Poe", Haffmans Verlag, 1994, S. 441 - 465  Hinweise: Allamistakeo - all a mistake ohDr. Pononner - upon my honourMr. Sabretash - sabretache (Säbeltasche)Mr. Barnes: Eventuell ist John Barnes (19. Jhd.) gemeint, ein britischer Schauspieler. Er ist als Pantomime in New York aufgetreten. Urzeugung aus fettem Erdreich: siehe Empedokles (493 - 433 v. Chr.)The Dial: Zeitschrift der neuenglischen Transzendentalisten (s. Links)ad "Ägyptische Provinzen": 13 amerikanische Kolonien unter britischer Herrschaft schlossen sich 1774 zusammen und erklärten 1776 ihre Unabhängigkeit, Verfassung ab 1787. Später kamen noch weitere Staaten dazu. musculus abductor hallucis: Großzehenspreizerdas Occiput = der Hinterkopf; das Sinciput = der Vorderkopfos sesamoideum pollicis pedis: Sesambein an der Großzehead "tunica albuginea" = derbe, faserreiche Bindegewebsschicht. Zur Zeit von E. A. Poe kannte man den Aufbau des Linsenauges noch nicht vollständig (Bsp. sklera (Lederhaut)  LINKS: James Silk Buckingham (1786 - 1855): https://www.cambridge.org/core/books/abs/autobiography-of-james-silk-buckingham/chapter-i/D0E5BB6A6DBF74370D71CD2EF318085E (09.08.2025, 21:34)https://www.deutsche-digitale-bibliothek.de/person/gnd/116828234 (09.08.2025, 21:33) Salomon de Caus (1576 - 1626): https://digi.ub.uni-heidelberg.de/diglit/caus1615bd1a (09.08.2025, 21:12)https://www.schloss-heidelberg.de/wissenswert-amuesant/persoenlichkeiten/salomon-de-caus (09.08.2025, 21:13) Franz Joseph Gall (1758 - 1828) und Johan Caspar Spurzheim (1776 - 1832): https://de.wikipedia.org/wiki/Sch%C3%A4dellehre (09.08.2025, 21:48) George Robins Gliddon (1809 - 1857): https://lux.collections.yale.edu/view/person/81a4d7f3-c895-4523-bafa-10e2619b7220 (09.08.2025, 21:26)https://www.studylight.org/encyclopedias/eng/bri/g/george-robins-gliddon.html (09.08.2025, 21:25) Heron von Alexandria (ca. 130 v. Chr.): https://www.ingenieur.de/technik/fachbereiche/rekorde/wie-heron-von-alexandria-fast-die-dampfmaschine-erfand/ (09.08.2025, 22:12) Franz Anton Mesmer (1734 - 1815): https://www.geschichtewiki.wien.gv.at/Franz_Anton_Mesmer (09.08.2025, 21:50)https://www.swisshypnosis.institute/hypnose/franz-anton-mesmer/ (09.08.2025, 21:55) Plutarch (ca. 45 - ca. 125): https://www2.klett.de/sixcms/list.php?page=lexikon_suchergebnis_artikel&extra=Leben%20leben-Online&inhalt=&mytitle=Lexikon%20der%20Philosophen%20und%20Denker&titelfamilie=&artikel_id=477580 (09.08.2025, 21:59)Claudius Ptolemäus (100 - 178): https://www.aau.at/universitaetsbibliothek-klagenfurt/sondersammlungen/kostbarkeiten-aus-der-bibliothek/astronomica/ptolemaeus/ (09.08.2025, 21:57) Diodorus Siculus (Zeit von Julius Caesar, Octavian/Augustus): https://www.britannica.com/biography/Diodorus-Siculus (09.08.2025, 22:01)https://www.worldhistory.org/Diodorus_Siculus/ (09.08.2025, 22:03) Alessandro Guiseppe Antonio Anastasio Volta (1745 - 1827): https://www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/elektrische-grundgroessen/geschichte/alessandro-volta-1745-1827 (09.08.2025, 21:29) The Dial: https://www.walden.org/what-we-do/library/thoreaus-contributions-to-the-dial/ (09.08.2025, 22:08)  If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

I. Anfänge und moderne ForschungThomas Joseph Pettigrew, Chirurg des Herzogs von Kent, war 1834 der erste, der eine ägyptische Mumie systematisch öffnete und seine Beobachtungen ausführlich dokumentierte.Heute erfolgt die Mumienforschung interdisziplinär: Fachleute gehören u. a. der Anthropologie, Archäologie, Pathologie, DNA‑Analytik und Isotopenforschung an und untersuchen Sterbealter, Größe, Geschlecht, Herkunft, Ernährung, Lebensweise, Pathologien, Todesursache und Mummifizierungsmethode.Der Einsatz minimal invasiver oder zerstörungsfreier Techniken (z. B. Röntgen, CT, DNA‑ und Kollagenisotopenanalysen, Radiokarbon) ersetzt früher gängige invasive Verfahren.II. Homöostase und zellbiologische Grundlagen der MumifizierungMumifizierung ist eng verknüpft mit dem Wasserhaushalt der Zellen und dem Funktionieren der Zellmembranen und Organellen.Lysosomen enthalten Hydrolasen, die bei pH ≤ 5,5 optimal arbeiten. Nach dem Tod bricht der Protonentransport zusammen – die Enzyme entweichen, lösen Autolyse aus und zersetzen die Zellen.Peroxisomen enthalten Oxidasen, die Wasserstoffperoxid (H₂O₂) bilden; Katalase wandelt dieses in Wasser um. Nach dem Tod hören sie auf zu arbeiten und tragen so zur Freisetzung von freiem Zellwasser bei.Das aus den Zellen freigesetzte Wasser und die Nährstoffe bieten ideale Voraussetzungen für Bakterien und Pilze, die Zersetzung (Verwesung mit O₂-Einfluss oder Verfaulen bei Luftabschluss) zu betreiben.III. TrockenmumifizierungBei Trockenmumifizierung wird den Zellen rasch Wasser entzogen; Natronsalz oder Zinkchlorid. Dadurch wird der Zersetzung vorgebeugt oder sie wird vollständig gestoppt.Mumien bleiben nur dann dauerhaft erhalten, wenn sie in einem optimalen Umfeld konserviert werden.Als Beispiel diente die Vorwissenschaftliche Arbeit von Tatar Ezgi: Sie dokumentierte zwei Wochen lang die Trockenmumifizierung einer Katze unter türkischer Sommerhitze (Ø 32,5 °C, 43,9 % Luftfeuchtigkeit).Sie analysierte auch forensische Aspekte wie den biologischen Tod, die Rolle der Entomologie (Insektenbefall) und entschied sich für eine ungewöhnliche Gliederung der Arbeit (Diskussion zuerst). Titel der Arbeit: „Die Katze auf dem heißen Blechdach“ .Die VWA ist seit dem Schuljahr 2024/25 in der AHS freiwillig und trägt nun den Namen „Abschließende Arbeit.“LINKS: Moore und Moorleichen: https://www.raonline.ch/pages/edu/bio2/bio_moor01a00.html(03.08.2025, 17:41)https://nationalgeographic.de/geschichte-und-kultur/2023/02/deutschlands-spannendste-moorleichen-was-die-toten-ueber-unsere-vergangenheit-verraten/ (03.08.2025, 17:57) Archäologie in Österreich: https://www.academia.edu/124534401/Arch%C3%A4ologie_im_Bundesdenkmalamt_2020 (24.07.2025, 21:33) Sokushinbutsu: https://www.youtube.com/watch?v=phgoDmvGBEI (24.07.25, 23:00) Literaturempfehlungen: Wieczorek, A.; Tellenbach, M.; Rosendahl, W. (Hrsg.) (2007): Mumien: Der Traum vom ewigen Leben. Begleitband zur Sonderausstellung in den Reiss-Engelhorn-Museen in Mannheim. Mainz: Philipp von Zabern, 396 S. If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Die Episode beginnt mit einer Einführung in die vielfältigen kulturellen und wissenschaftlichen Perspektiven auf den Tod, der seit Tausenden von Jahren die Menschheit beschäftigt. Weiter geht es mit der Bedeutung von Bestattungsriten, die in allen Kulturen unterschiedlich ausgestaltet sind und soziale sowie religiöse Funktionen erfüllen. Diese Rituale betreffen die Ausrichtung des Leichnams, Grabbeigaben, Bestattungsformen, usw. und variieren je nach sozialem Status, Glauben und verfügbaren Mitteln. In Zeiten von Platzmangel können Gräber aufgelassen werden. Die Knochen werden dann häufig in Beinhäusern (Karnern) gelagert, wobei die familiäre Zugehörigkeit auch durch Bemalung erhalten bleiben kann.Anschließend widmet sich die Episode der Mumifizierung als Konservierung des Körpers durch Austrocknung. Es wird erklärt, dass der Begriff „Mumie“ aus dem Persischen stammt und ursprünglich die ägyptische Praxis beschreibt. Mumien können natürlich durch klimatische Bedingungen entstehen oder künstlich durch Menschen hergestellt werden, wobei je nach Technik unterschiedliche Konservierungserfolge erzielt werden. Die künstliche Mumifizierung umfasst oft die Entfernung wasserreicher Organe und die Behandlung mit Substanzen wie Natronsalz. Es wurden nicht nur Menschen, sondern auch Tiere mumifiziert.Ulrike Randl-Gadora beschreibt ein eigenes Unterrichtsprojekt, bei dem Hühnermumien mit ägyptologischer Unterstützung experimentell hergestellt wurden, um Schüler*innen praktische Einblicke zu geben. Auf bekannte Mumien wie „Ötzi“ - die Gletschermumie aus den Alpen, und Rosalia Lombardo, ein künstlich konserviertes Kind aus Palermo wird hingewiesen.Weiters werden Mumien und Bestattungspraktiken in Europa vorgestellt, darunter die Mumien in der Kapuzinergruft in Palermo, die gefährdet sind durch steigende Feuchtigkeit, sowie die mumifizierten Habsburger in Wien, deren Eingeweide getrennt aufbewahrt werden. Die christliche Eschatologie und ihre Verbindung zu ägyptischen Vorstellungen wird ebenfalls erwähnt.Zum Schluss wird eine österreichische Mumie vorgestellt, der „luftg’selchte Pfarrer“ (Franz Xaver Sidler) aus dem 18. Jahrhundert, der auf besondere Art und Weise künstlich einbalsamiert wurde. Insgesamt bietet diese Episode einen breit gefächerten Überblick über die kulturellen, historischen und wissenschaftlichen Aspekte von Mumien und Bestattungsriten weltweit. LINKS: Kreative Särge in Ghana:https://www.sepulkralmuseum.de/forschung/sammlungen/einblicke-in-die-sammlung/28-fantastische-saerge-aus-ghana (29.07.25, 10:38)https://www.algordanza.com/de/totenkult-in-ghana-sargkunst-als-fest-des-lebens (29.07.25, 10:38)https://www.welt.de/reise/Fern/article185012592/Ghana-Diese-Saerge-locken-Sammler-aus-aller-Welt.html (29.07.25, 10:40)https://www.welt.de/reise/Fern/article242731205/Ghana-Jeep-Kirche-Schnapsflasche-so-skurril-koennen-Saerge-sein.html (29.07.25, 10:35) Karner (Beinhaus, Ossarium): https://www.hallstatt.net/ueber-hallstatt/sehenswertes/katholische-pfarrkirche-hallstatt/beinhaus-hallstatt/ (29.07.2025, 11:04)https://www.kath.hallstatt.net/sehenswertes/das-beinhaus-und-die-michaelskapelle/ (29.07.25, 11:16)https://www.ossarium.ch/index.php?contentID=publications⟨=de (29.07.2025, 11:19)https://www.tomkoch.net/de/typetraveldiary/item/542-das-beinhaus-von-hallstatt (29.07.2025, 11:31)https://de.wikipedia.org/wiki/Beinhaus (29.07.2025, 11:32) Mumie von Franz Xaver Sidler: https://www.frontiersin.org/journals/medicine/articles/10.3389/fmed.2025.1560050/full (23.07.25, 23:38) Verlassenschaftsabhandlung von Angelo Soliman: https://www.wien.gv.at/actaproweb2/benutzung/archive.xhtml?id=Akt+++++00001347ma8Invent#Akt_____00001347ma8Invent (24.07.2025, 22:47) If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Mechanismen des Stofftransports durch Biomembranen. Passiver Transport (Diffusion und Osmose): Kurze WiederholungAktiver Stofftransport: Energie (ATP)gegen ein Konzentrationsgefällespezifische Membranproteine wie Ionenpumpen (z. B. die Natrium-Kalium-Pumpe in Nervenzellen).Konzept des Potentials elektrisches Potentialchemisches PotentialSemipermeable Membran + Beispielen aus dem AlltagVesikulärer Transport:Membranfusionen: Exozytose und Endozytose.spezifische ErkennungsmolekülePhysikalische Grundlagen: Brownsche MolekularbewegungDiffusion ist temperaturabhängigOsmose als einseitige Diffusion durch eine semipermeable Membran (Modellversuch in einem Glasbehälter)Umkehrosmose: praktische Anwendungsbeispiel zur Meerwasserentsalzung,Auswirkungen unterschiedlicher Konzentrationen auf ZellenHerstellung einer 0,9 %igen physiologischen Kochsalzlösung und mögliche RisikenMessung der Brown‘ Molekularbewegung: https://www.physi.uni-heidelberg.de/Einrichtungen/AP/python/Brown.html If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Funktion und Bezeichnungen der ZellmembranUnterschiede im MembranaufbauZellwände von Pflanzen und Pilzen als VerbundwerkstoffePolysaccharide als Speicher- oder StrukturstoffeAufbau der Biomembran (Flüssig-Mosaik-Modell)Passiver Stofftransport (Brown' Molekularbewegung, Konzentrationsgefälle)DiffusionOsmose und Osmotischer DruckBedeutung in der Biologie: Süßwasserprotisten (kontraktile Vakuole)Beispielanwendungen: Himbeersaft verdünnenEtymologie wichtiger BegriffeFazit: Zellmembranen und Zellwände sind spezialisierte Grenzschichten, die je nach Zelltyp und Umweltbedingungen unterschiedlich aufgebaut sein können. Sie sind für den kontrollierten Stoffaustausch und die Stabilität der Zelle essentiell. Der passive Transport durch Membranen erfolgt ohne Energiezufuhr und folgt physikalischen Prinzipien wie Konzentrationsgefällen (Diffusion, Osmose).    If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Diese Folge beschreibt die Zelle als grundlegende Organisationseinheit des Lebens, die alle lebensnotwendigen Aufgaben erfüllt. Diese müssen aufeinander abgestimmt ablaufen und lassen sich in mehrere funktionale Bereiche gliedern:Abgrenzung gegen die UmweltZellmembranZellwandStabilität, Bewegung und innere OrganisationZellwandZellsaftvakuole durch TurgorZytoskelett aus Mikrotubuli, Mikrofilamenten und MikrofibrillenKapsel (gelartige Außenhülle bei manchen Prokaryonten)Selbst- und FremdorganisationNucleus mit ChromosomenNucleoid (Prokaryonten) mit Bakterienchromosom (bei den meisten Bakterien)Ernährung, Verdauung, Speicherung und EnergiegewinnungErnährung durch Photosynthese (Chloroplasten mit Chlorophyll; Chlorosomen mit Bacteriochlorophyll)Verdauung von zellulärem Müll (Lysosomen; Vakuole)Speicherung von Calcium (glattes ER)Speicherung von Nährstoffen (Zellsaftvakuole)Energiegewinnung (Zellatmung in Mitochondrien)Regulation des pH-WertesZellsaftvakuoleRegulation des WasserhaushaltesZellsaftvakuoleProduktion von Substanzen und StrukturenGallensäuren (Peroxisomen)Glucose (Chloroplasten; Chlorosomen bei einigen Prokaryonten)Lipide (glattes ER)Proteine (Ribosomen)Sexualhormone (glattes ER)Membranen (raues ER)Ribosomen (Nucleolus)EntgiftungGlattes ER (Wasserlöslichkeit von Giften)Peroxisomen (Wasserstoffperoxid)Transport und EntsorgungZellmembran; MembranenGolgi-Apparat aus Dictyosomen mit VesikelnReproduktionChromosomenBakterienchromosomZentrosomen mit ZentriolenWeitergabe von ErbinformationDNAmtDNAWachstumZellsaftvakuoleZellzyklusKommunikationInnerhalb der ZelleInterzellularraumDesmosomenPlasmodesmenGap-junctionsTight-junctionsHormoneNervenleitungFortbewegungFlagellenFimbrienOberflächenvergrößerungMikrovilliKontrolliertes SterbenApoptose   Rechercheempfehlungen. Die folgenden Artikel in der Sonntagspresse geben Ihnen beispielhaft Auskunft über aktuelle Forschungsgebiete:→ Langenbach, J. (Jürgen): Zellbiologie in neuer Phase? Gibt es im Cytoplasma nicht nur Organellen mit Membranen, sondern auch Bläschen, die durch Phasentrennung gebildet werden? Vieles deutet darauf hin. Die Presse am Sonntag, 19. April 2018, S. 24→ Langenbach, J. (Jürgen): Hitze im Maschinenraum? Die Mitochondrien bringen Wärme in den Körper, aber Unwucht auch, auf der Ebene der Gene. Und bringt ihre Temperatur in Verwirrung. Die Presse am Sonntag, 18. Jänner 2018, S. 24Ein Hinweis: Suchen Sie in Zeitungstexten auch nach den Quellen, die für den betreffenden Artikel verwendet worden sind, es gibt nämlich auch Autoren und Autorinnen, die einen Text einfach von anderen Zeitungen abschreiben. Ein qualitätsvoller Artikel über ein naturwissenschaftliches Thema in einer Tageszeitung gibt auch die wissenschaftliche Quelle an.   Etymologische Begriffsklärung: FremdwortWortherkunft (Etymologie)steckt in(Chloro)plastgr. plastós (πλαστός) = geformtPlastilin, Plastik, plastischDiktyo(som)gr. dictyo" (Δίκτυον) = Netz, Gewebe; ?(Endo)plasmatisches Retikulum, ERgr. plásma (πλάσμα)/lat. plasma = Geformtes, GebildePlasma-TV, Blutplasma, Plasmapherese, Plasmodesmenlat. reticulum = kleines Netz; lat. rete = NetzInternet (navigare in rete) Fimbrienlat. fimbria = FranseFimbrien des Eileiters gap-junctionengl. gap = LückeGapyearlat. iungere = (ver)binden, vereinigen, (Zugtiere) anspannen (durch ein Joch miteinander verbinden)Konjunktion Golgi-(Apparat)/-(Kom)plexItal. Wissenschaftler Camillo Golgi lat. plectere = flechten, ineinanderfügenkomplexbehaftet, kompliziert haptischgr. haptos (ἁπτός)= greifbar, zu greifenHaptik, haptische WahrnehmungLyso(som)gr. lysis (λύσις) = LösungAutolyse, Analyse, Paralyse, Plasmolyse, Proteolyse(Membran)zisternegr. kístē (κίστη) = Korb, Kiste/lat. cista = Kiste, Kasten; lat. cisterna = unterirdischer WasserbehälterZisterne, Kiste(Mikro)fibrillelat. fibra; fibrilla = FaserFiberglas(Mikro)filamentlat. filum = Faden; lat. filamentum = Fadenwerk (Mikro)tubuluslat. tubus = Röhre; lat. tubulus = RöhrchenEndotrachealtubus, Intubation, intubieren, Webtube(Mikro)villuslat. villus = Zotte Mitochondriumgr. mitos (μίτος) = FadenMitosegr. chondros (χονδρός) = Korn, Knorpel; gr. chondrion (χονδρίον) = KörnchenChondrozyten, Chondroblasten (Nukle)oidgr.(-oeidḗs  (-οειδής) = von ähnlicher Gestaltamöboid, android, arachnoid, Dermoid, faschistoid, humanoid, kolloid, lipoid, mastoid, ovoid, Parasitoid, rhizoidNucleo(lus)lat. Verkleinerungsform von nucleus = Kernchen Peroxi(som)gr. perí (περί) = um…herum, um, umher, über…hinaus perimortal, perinatal, peripher, Periode, Peripheriegr. oxýs (ὀξύς) = scharf, bitter, sauerStickoxid, Kohlenstoffdioxid, Hydroxylapatit, Hydroxylsäure (Plasmo)desma/-osgr. desmós (δεσμός) = Band, FesselDesmocranium, desmale VerknöcherungRibo(som)lat. Arabinose → Ribose (1892) – ein Zucker mit 5 C-AtomenRibonukleinsäure (RNS), RiboseThylak(oid)(membran)gr. thylakos (θύλακος) = Sack; gr. thylakoeides (θυλακοειδές)= sackartig tight (junction)engl. tight = dicht, eng, fest, straff Vakuolelat. vacuus = leerVakuumVesikellat. vesica = Blase; lat. vesicula = BläschenVesica urinaria (Harnblase), vesikulär(Zell)kapsellat. capsa = Behältnis, Kasten; lat. capsula = KästchenRaumkapsel, KaffeekapselZentro(som)gr. kéntron (κέντρoν) = Stachelstab, ruhender Schenkel eines Zirkels, Dorn, Mittelpunkt des KreisesZentrum, zentral, Einkaufscenter(Zentri)ollat. centrum = Mittelpunkt, Achspunkt, Nabe. Verkleinerungsform von lat. centrum (Zyto)skeletgr. skeletón (σκελετὸν) = ausgetrockneter Körper, MumieMenschenskelett, Blattskelett, Handskelett(Zyto)solSeit 1975 bezeugter Neologismus mit dem Präfix cyto-Gel und Sol, Solzustand If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Kompartimentierung als Bausteinprinzip mit Hierarchie in LebewesenZellorganellenSteigerung von Effizienz und Effektivität durch aufeinander abgestimmte Prozesse und Kommunikation zwischen und innerhalb von Zellen (Bsp. Blutzuckerspiegel)EndosymbiontenDNA-StrukturPunktmutationen (Sichelzellenanämie, Mukoviszidose/Zystische Fibrose)Aufgaben der Zelle   If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Contesto e obiettiviIl progetto è stato pianificato nell’anno scolastico 2022/23 da una classe di scuola superiore (5A) in collaborazione con l’insegnante.L’esecuzione è stata affidata al team di ricerca di Monika Bright nel luglio 2023 nell’Oceano Pacifico orientale.Obiettivo: analizzare le preferenze alimentari degli animali delle profondità marine in due siti differenti (vicinanza a un camino idrotermale contro area basaltica), a circa 2.500 metri di profondità.Domande di ricercaGli animali preferiscono il sito 1 (camino idrotermale) o il sito 2 (basalto)?Preferiscono alimenti di origine animale o vegetale?Quale fonte energetica prediligono: grassi, proteine o carboidrati?Impostazione sperimentaleDue esperimenti con sei fonti alimentari ciascuno:o Ricchi di grassi: pancetta, noci del Brasileo Ricchi di proteine: carne impanata, cecio Ricchi di carboidrati: fegato, patateTutti i campioni sono stati collocati su una griglia da forno, fissati e zavorrati.RisultatiSono stati osservati in totale 39 animali, di cui oltre il 97% nell’esperimento sul basalto (2).Il 94% degli animali apparteneva al genere Munidopsis.Presso il camino idrotermale (esperimento 1) è stato documentato un solo individuo: il granchio Cyanagraea praedator.La fonte animale ricca di carboidrati (fegato) è scomparsa senza essere osservata.Valutazione delle ipotesiIpotesi 1 (preferenza per alimenti animali): confermata – gli alimenti animali sono stati visitati quattro volte più frequentemente rispetto a quelli vegetali.Ipotesi 2 (grassi > proteine > carboidrati): confutata – la preferenza maggiore è andata ai carboidrati, seguiti dalle proteine, con i grassi meno graditi.Ipotesi 3 (gli animali del camino trovano il cibo più velocemente): confutata – presso il camino è stata rilevata scarsa attività animale; tuttavia, l’assenza del fegato compromette la validità dei risultati.Osservazioni sulla successioneLa frequenza degli individui Munidopsis ha mostrato una curva di successione con distribuzione normale.Problemi e critica metodologicaIncoerenza nella consistenza dei campioni alimentariScarsità di sessioni fotografiche: dati incompletiIl contatto non sempre indicava un effettivo consumoSpaziatura troppo ridotta tra i campioni sulla grigliaLa scelta del sito è stata limitata da vincoli tecnici del robot subacqueoRaccomandazioni per futuri esperimentiStandardizzazione della consistenza del cibo mediante: cottura, omogeneizzazione e congelamento; uso di grassi dalla consistenza uniforme (es. grasso vegetale o burro).Offerta del cibo tramite distributori anziché su griglie aperteCollocazione separata dei diversi campioni, se necessarioNuove domande di ricercaCome varia il comportamento competitivo nel tempo (ad es. su un periodo di 2 mesi)?Esiste un alimento che non viene mai consumato nonostante la competizione?Quali animali trovano per primi le fonti di cibo?Qual è l’ecosistema originario degli animali rinvenuti sull’area basaltica?ConclusioneLa verifica delle ipotesi ha prodotto risultati interessanti, ma ha anche evidenziato debolezze metodologiche.Il progetto ha dimostrato chiaramente che anche studenti e studentesse possono contribuire attivamente alla ricerca scientifica.Sarebbe auspicabile uno studio successivo con una metodologia migliorata. Collegamenti:Il nostro progetto:https://mbe.univie.ac.at/outreach/experiments/ (29.07.2025, 09:24) Istituto oceanico Schmidt:https://schmidtocean.org/ (29.07.2025, 09:24)  If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Hintergrund und ZielsetzungDas Projekt wurde im Schuljahr 2022/23 von einer Oberstufenklasse (5A) gemeinsam mit der Lehrperson geplant.Die Durchführung übernahm das Forschungsteam von Monika Bright im Juli 2023 im OstpazifikZiel: Untersuchung der Nahrungspräferenzen von Tiefseetieren an zwei unterschiedlichen Standorten (Schlotnähe vs. Basaltfläche) in rund 2.500 m TiefeForschungsfragen: Bevorzugen die Tiere Standort 1 (Tiefseeschlot) oder 2 (Basalt)? Bevorzugen sie tierische oder pflanzliche Nahrung? Welchen Energieträger bevorzugen sie: Fette, Proteine oder KohlenhydrateDie Auswertung erfolgte im Schuljahr 2023/2024 durch sechs Schülerinnen der 6A gemeinsam mit der Lehrperson.VersuchsaufbauErgebnisseTierarten auf den Nahrungsangeboten: Cyanagraea praedator, Munidopsis sp., Bythogrea thermydronAuswertung der HypothesenBeobachtungen zur SukzessionProbleme & methodische Kritik: Konsistenz, Daten lückenhaft, Kontakt vs. tatsächlicher Fraß, zu enge Platzierung der Nahrung auf dem Gitter, Standortwahl Empfehlungen für zukünftige VersucheNeue Forschungsfragen  Unser Unterrichtsprojekt: https://mbe.univie.ac.at/outreach/experiments/Schmidt Ocean Institute: https://schmidtocean.org/ Questo episodio sarà disponibile in lingua italiana a partire dal 3 agosto 2025 alle ore 12:00 (CET). If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Question de recherche :Ce projet pédagogique examine dans quelle mesure les animaux des grands fonds marins acceptent une certaine offre alimentaire à deux sites très différents de la dorsale médio-océanique dans le Pacifique Est : une source hydrothermale (« fumeur noir ») et une zone de basalte nu.Hypothèse 1 :Les animaux qui n’ont jamais été exposés à des végétaux préfèrent une alimentation d’origine animale à une alimentation d’origine végétale.Hypothèse 2 :Les animaux des grands fonds qui peuvent choisir entre lipides, protéines et glucides préfèrent les lipides, en tant qu’option la plus riche en énergie.Hypothèse 3 :Une source de nourriture est davantage acceptée dans une zone peuplée par des animaux que dans une zone faiblement peuplée – par exemple en raison de trajets plus courts ou de risques moindres.Matériel et méthode :Pour la mise en œuvre, deux grilles identiques ont été préparées, comportant chacune six types d’aliments.Origine végétale : noix du Brésil (lipides), pois chiches (protéines), pomme de terre crue (glucides/amidon).Origine animale : lard (lipides), viande de porc (protéines), foie (glucides/glycogène).Les aliments ont été fixés sur des grilles de four, lestés avec des poids en plomb et marqués à l’aide de couvercles de seaux numérotés (1 = source hydrothermale, 2 = basalte). Deux élèves ont décoré les couvercles avec le logo de l’école, et toute la classe y a apposé sa signature.Un robot sous-marin téléguidé (ROV SUBastian) de l’Institut océanique Schmidt a déposé les grilles au fond marin (à une profondeur de 2513–2514 m), les deux sites expérimentaux étant distants d’environ 75 m. Les aliments devaient rester sous observation par caméra sous-marine pendant huit jours.Collecte et analyse des données :L’analyse a été effectuée par six élèves de la classe de 6A, particulièrement intéressées par la recherche, exclusivement sur la base des photographies prises par le robot sous-marin pendant 6 des 8 jours.Les tentatives d’identification sur la base des images ont donné des résultats limités, car il manquait souvent les détails morphologiques nécessaires à une identification précise des espèces.Malgré cela, une évaluation approximative de l’activité animale a pu être réalisée.Les retransmissions en direct sur YouTube ont documenté les missions du robot, la mise en place et la récupération ultérieure des grilles, ainsi que le comportement des animaux.L’école s’est distinguée par son projet, présenté de manière bien visible aux côtés d’autres projets éducatifs et artistiques.Observations tirées des retransmissions en direct :Les grilles ont été clairement identifiables dans une caisse portant la mention « BB2 ».Le foie de la grille 1 (près du fumeur noir) avait disparu au bout de peu de temps – causes possibles : consommation par un animal ou fixation insuffisante. Aucune photo de ce moment n’est disponible.Les animaux ont été observés plus fréquemment dans l’expérience 2 (basalte) que dans l’expérience 1 (source).Le filet à légumes contenant les noix du Brésil et les pois chiches a pu constituer un obstacle pour les animaux.Les conditions physiques (température, taux de saturation en oxygène, salinité) différaient peu entre les sites et n’ont pas été prises en compte dans l’analyse.Conclusion :Ce projet a permis aux élèves de découvrir non seulement les méthodes de travail scientifiques, mais aussi de participer réellement à une expérience en milieu abyssal.Malgré certaines limitations techniques et des écarts dans la mise en œuvre, des données significatives ont pu être collectées et les premières conclusions concernant l’acceptation de sources alimentaires par les animaux des grands fonds ont pu être tirées.Notre projet :https://mbe.univie.ac.at/outreach/experiments/Diffusions en direct :https://www.youtube.com/watch?v=1FxcV7in0f8https://www.youtube.com/watch?v=MB9i39ni4okhttps://www.youtube.com/watch?v=NfVVrbNyASohttps://www.youtube.com/watch?v=xA9V-LmkamA&t=27425shttps://www.youtube.com/watch?v=f4ESNF6DY9chttps://www.youtube.com/watch?v=853N-IzEgE0https://www.youtube.com/watch?v=Z0evnhZ5q5Ihttps://www.youtube.com/watch?v=kBtJG8-5lQAhttps://www.youtube.com/watch?v=UIRSktyAxeESchmidt Ocean Institute :https://schmidtocean.org/Teneur en oxygène dans l’océan :https://worldoceanreview.com/de/wor-1/meer-und-chemie/sauerstoff/ If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de

Forschungsfrage: Das Unterrichtsprojekt untersucht, inwieweit Tiefseetiere ein bestimmtes Nahrungsangebot an zwei sehr unterschiedlichen Standorten des Mittelozeanischen Rückens im Ostpazifik: einem hydrothermalen Schlot („Schwarzer Raucher“) und einem Gebiet mit nacktem Basalt, annehmen.Hypothese 1: Tiere, die nie Pflanzen kennengelernt haben, bevorzugen tierische Nahrung gegenüber pflanzlicher.Hypothese 2: Tiefseetiere, die zwischen Fetten, Proteinen und Kohlenhydraten wählen können, bevorzugen Fette als energiereichste Option.Hypothese 3: Ein Nahrungsangebot wird in einem von Tieren besiedelten Gebiet stärker angenommen als in einem kaum besiedelten – z. B. aufgrund kürzerer Wege oder geringerer Gefahren.Material und Methode: Zur Umsetzung wurden zwei identische Gitter mit je sechs Nahrungsangeboten präpariert. Pflanzlich: Paranüsse (Fette), Kichererbsen (Proteine), roher Erdapfel (Kohlenhydrate/Stärke). Tierisch: Speck (Fette), Schweinefleisch (Proteine), Leber (Kohlenhydrate/Glykogen). Die Nahrungsmittel wurden auf Backrohrgittern befestigt, mit Bleigewichten beschwert und mit nummerierten Kübeldeckeln (1 = Schlot, 2 = Basalt) markiert. Zwei Schülerinnen bemalten die Deckel mit Schullogo, die Klasse unterschrieb. Ein Tauchroboter (ROV SUBastian) des Schmidt-Ocean-Instituts brachte die Gitter an den Meeresboden (2513–2514 m Tiefe), Abstand zwischen den Versuchsstellen etwa 75 m. Die Nahrung sollte acht Tage unter Beobachtung der Unterwasserkamera verbleiben.Datenerhebung und Analyse: Die Analyse erfolgte durch sechs besonders forschungsinteressierte Mädchen der 6A rein anhand der Fotos, die vom Tauchroboter an 6 von 8 Tagen gemacht worden waren.Bestimmungsversuche anhand der Fotos waren nur bedingt erfolgreich, da für eine genaue Artidentifikation oft morphologische Details fehlten. Trotzdem konnte eine grobe Erfassung der Tieraktivität erfolgen. Livestreams auf YouTube dokumentieren die Einsätze des Roboters, das Platzieren und spätere Bergen der Gitter sowie das Verhalten der Tiere. Die Schule war mit ihrem Projekt deutlich sichtbar neben anderen Bildungs- und Kunstprojekten vertreten.Beobachtungen aus den Livestreams: Die Gitter wurden klar erkennbar in einer Kiste mit Bezeichnung „BB2“ transportiert. Die Leber aus Gitter 1 (am Schlot) war nach kurzer Zeit verschwunden – mögliche Gründe: Konsumation oder unzureichende Befestigung. Fotos gibt es davon nicht. Tiere wurden häufiger bei Experiment 2 (Basalt) als bei Experiment 1 (Schlot) beobachtet. Das Gemüsenetz um Paranüsse und Kichererbsen erwies sich als möglicher Zugangshemmnis für Tiere. Die physikalischen Bedingungen (Temperatur, Sauerstoffsättigung, Salzgehalt) unterschieden sich zwischen den Standorten nur geringfügig und wurden bei der Analyse nicht berücksichtigt.FazitDas Projekt ermöglichte Schülern und Schülerinnen nicht nur Einblicke in wissenschaftliche Arbeitsweise, sondern auch reale Beteiligung an einem Tiefsee-Experiment. Trotz technischer Einschränkungen und abweichender Durchführung konnten wesentliche Daten gesammelt und erste Schlussfolgerungen hinsichtlich der Annahme von Nahrungsangeboten von Tiefseetieren gezogen werden. Unser Projekt: https://mbe.univie.ac.at/outreach/experiments/Live Streams: https://www.youtube.com/watch?v=1FxcV7in0f8https://www.youtube.com/watch?v=MB9i39ni4okhttps://www.youtube.com/watch?v=NfVVrbNyASohttps://www.youtube.com/watch?v=xA9V-LmkamA&t=27425shttps://www.youtube.com/watch?v=f4ESNF6DY9chttps://www.youtube.com/watch?v=853N-IzEgE0https://www.youtube.com/watch?v=Z0evnhZ5q5Ihttps://www.youtube.com/watch?v=kBtJG8-5lQAhttps://www.youtube.com/watch?v=UIRSktyAxeESchmidt Ocean Institute:https://schmidtocean.org/Sauerstoffgehalt im Meer: https://worldoceanreview.com/de/wor-1/meer-und-chemie/sauerstoff/ You can enjoy this episode in French starting on Sunday, 27 July 2025, at 12 noon (CET).Vous pourrez profiter de cet épisode en français à partir du dimanche 27 juillet 2025 à 12 heures (heure d’Europe centrale).    If you like this episode, please give me a thumbs up. Thank you.Constructive feedback to biogad@outlook.de